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数学高阶思维的基本蕴涵、教育价值及培养途径
被引量：
13
1
作者
陈珍妮
吴仁芳
《教学与管理》
2022年第18期64-68,共5页
近年来,高阶思维受心理学领域和教育界关注较多,数学学科与思维关系紧密,研究数学高阶思维不仅仅是数学学科中核心素养的必然要求,也是创新型人才培养和发展的时代驱动。本文就数学高阶思维的基本蕴涵与教育价值作相关介绍,并就当前形...
近年来,高阶思维受心理学领域和教育界关注较多,数学学科与思维关系紧密,研究数学高阶思维不仅仅是数学学科中核心素养的必然要求,也是创新型人才培养和发展的时代驱动。本文就数学高阶思维的基本蕴涵与教育价值作相关介绍,并就当前形势对其培养途径谈几点建议与思考。
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关键词
数学高阶思维
教育价值
培养途径
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职称材料
题名
数学高阶思维的基本蕴涵、教育价值及培养途径
被引量：
13
1
作者
陈珍妮
吴仁芳
机构
湖南师范大学数学与统计学院
出处
《教学与管理》
2022年第18期64-68,共5页
基金
2021年度湖南省教育厅教改课题“‘五位一体’深度研课式数学教育实习的实践研究”(2021-0401)的研究成果。
文摘
近年来,高阶思维受心理学领域和教育界关注较多,数学学科与思维关系紧密,研究数学高阶思维不仅仅是数学学科中核心素养的必然要求,也是创新型人才培养和发展的时代驱动。本文就数学高阶思维的基本蕴涵与教育价值作相关介绍,并就当前形势对其培养途径谈几点建议与思考。
关键词
数学高阶思维
教育价值
培养途径
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
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作者
出处
发文年
被引量
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1
数学高阶思维的基本蕴涵、教育价值及培养途径
陈珍妮
吴仁芳
《教学与管理》
2022
13
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