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认知重构是提升数学学习效能的重要路径被引量：1: 1; 作者杨瑞敏沈进城 +1 位作者江长洲文军《西藏大学学报（社会科学版）》 CSSCI 2013年第5期128-132,136,共6页; 文章从数学的特性、规律为切入点,对数学认知重构的定义、类型以及内外条件与生成机制、价值等进行了探讨。认为重构不仅有利于培养、提升大学生的问题意识,形成解决问题的结构性思维模式,还能有效提升数学学习效能。; 关键词数学认知重构问题解决能力数学教育质量; 在线阅读下载PDF 职称材料

数学史如何融入小学数学教材: 2; 作者殷如意潘洪建《课程.教材.教法》 CSSCI 北大核心 2024年第11期109-114,共6页; 数学史是数学教材的重要构成部分。对人教版、苏教版、北师大版小学数学教材中数学史的内容分布、环节设置和使用方式进行分析,发现三版教材的各个年级均有数学史融入,环节编排、使用方式多样,但各册、各领域、各教材环节、各类使用方... 展开更多; 关键词数学史小学数学教材数学史重构; 在线阅读下载PDF 职称材料

基于规则的城市交通信号自组织控制被引量：1: 3; 作者魏俊华王安麟杜念慈《上海交通大学学报》 EI CAS CSCD 北大核心 2006年第6期973-977,共5页; 针对复杂的城市交通信号控制系统,基于车流与流体的相似性,将交通路网抽象成双向管网模型,并采用流体动力学理论对网络内车流进行描述.基于相邻路口之间车流信息的共享,通过对N-S方程的数学重构,建立了各路口车流基于相位的自组织控制规... 展开更多; 关键词城市交通信号自组织控制规则流体动力学数学重构; 在线阅读下载PDF 职称材料