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信息技术与中学数学课程整合的本质探究:从内容到课程
被引量：
20
1
作者
张桂芳
李艺
《电化教育研究》
CSSCI
北大核心
2005年第8期78-80,共3页
随着数学课程自身发展的需要,使得其应以更为包容的目光看待信息技术,把信息技术与数学课程整合的本质理解为信息技术及文化与数学课程的价值、目标、内容、方法等动态的全方位交融,其目的是促进信息文化环境下的数学课程的建设,以更好...
随着数学课程自身发展的需要,使得其应以更为包容的目光看待信息技术,把信息技术与数学课程整合的本质理解为信息技术及文化与数学课程的价值、目标、内容、方法等动态的全方位交融,其目的是促进信息文化环境下的数学课程的建设,以更好实现基础教育的根本目标。
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关键词
课程
内容
数学课程发展
信息技术与
数学课程
整合
在线阅读
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职称材料
题名
信息技术与中学数学课程整合的本质探究:从内容到课程
被引量：
20
1
作者
张桂芳
李艺
机构
广西教育学院数学系
南京师范大学教育技术系
出处
《电化教育研究》
CSSCI
北大核心
2005年第8期78-80,共3页
文摘
随着数学课程自身发展的需要,使得其应以更为包容的目光看待信息技术,把信息技术与数学课程整合的本质理解为信息技术及文化与数学课程的价值、目标、内容、方法等动态的全方位交融,其目的是促进信息文化环境下的数学课程的建设,以更好实现基础教育的根本目标。
关键词
课程
内容
数学课程发展
信息技术与
数学课程
整合
分类号
G434 [文化科学—教育技术学]
在线阅读
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
信息技术与中学数学课程整合的本质探究:从内容到课程
张桂芳
李艺
《电化教育研究》
CSSCI
北大核心
2005
20
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职称材料
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