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提升学生数学言语表达能力的三个维度
被引量：
7
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作者
戚洪祥
《教学与管理》
2021年第17期35-37,共3页
数学学科虽已明确将“用数学的语言描述世界”作为学科教学目的之一,但实际教学中并未得到应有的重视。从“深度教”“有效学”“多维评”三个维度进行实践探索,通过完善言语表达的外塑机制、实现言语表达的自主建构、彰显言语表达的育...
数学学科虽已明确将“用数学的语言描述世界”作为学科教学目的之一,但实际教学中并未得到应有的重视。从“深度教”“有效学”“多维评”三个维度进行实践探索,通过完善言语表达的外塑机制、实现言语表达的自主建构、彰显言语表达的育人价值三个方面,提升学生的数学言语表达能力。
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关键词
数学言语表达
外塑机制
自主建构
育人价值
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题名
提升学生数学言语表达能力的三个维度
被引量：
7
1
作者
戚洪祥
机构
江苏省盐城市教育科学研究院
出处
《教学与管理》
2021年第17期35-37,共3页
基金
江苏省中小学教学研究室第十三期立项课题“数学学科视角下小学生思辨能力培养策略及路径研究”(2019JK13-L278)
江苏省教育科学规划重点自筹课题“问题解决视域下学生思辨能力培养的策略研究”(C-6/200/02/60)的研究成果。
文摘
数学学科虽已明确将“用数学的语言描述世界”作为学科教学目的之一,但实际教学中并未得到应有的重视。从“深度教”“有效学”“多维评”三个维度进行实践探索,通过完善言语表达的外塑机制、实现言语表达的自主建构、彰显言语表达的育人价值三个方面,提升学生的数学言语表达能力。
关键词
数学言语表达
外塑机制
自主建构
育人价值
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
提升学生数学言语表达能力的三个维度
戚洪祥
《教学与管理》
2021
7
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