数学绘本阅读的教育价值及其实现 被引量：2

1

作者 陈家梅 《江苏教育》 2018年第73期38-40,共3页

长期以来,很多教师、家长和学生只注重语文绘本阅读,忽略了其他学科绘本阅读及其价值。数学绘本阅读也是一种持续增值的教学策略,教师可通过数学绘本阅读、数学绘本开发和数学绘本的阅读评价,实现数学绘本的教育价值。

关键词 数学绘本阅读 数学绘本开发 数学绘本阅读评价

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数学绘本在小学低年级数学教学中的应用研究——以“9加几”的教学为例

2

作者 徐璐 《教育界》 2024年第34期125-127,共3页

数学绘本图文并茂、情节生动有趣。通过阅读、探究数学绘本,品味数学、发展思考、提升能力,是学习数学的一种方式。文章以“9加几”的教学为例,分析数学绘本在小学低年级数学教学中的应用,提出实现数学绘本和数学课堂教学有效融合的策略... 数学绘本图文并茂、情节生动有趣。通过阅读、探究数学绘本,品味数学、发展思考、提升能力,是学习数学的一种方式。文章以“9加几”的教学为例,分析数学绘本在小学低年级数学教学中的应用,提出实现数学绘本和数学课堂教学有效融合的策略,探索数学绘本教学的评价。 展开更多

关键词 小学数学 数学绘本 绘本教学 “9加几”

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小学数学绘本教学:在读、说、创中积淀学科素养

3

作者 符庭香 《数学之友》 2024年第22期26-28,共3页

数学绘本是基于学生的生活经验,将图画和少量文字融入小故事,以有情有趣、通俗易懂的形式给学生展示抽象数学知识的“图画书”.在数学绘本教学中,课前通过亲子共读、生生互读、学生自读等形式激发学生阅读兴趣,提高数学阅读理解能力;课... 数学绘本是基于学生的生活经验,将图画和少量文字融入小故事,以有情有趣、通俗易懂的形式给学生展示抽象数学知识的“图画书”.在数学绘本教学中,课前通过亲子共读、生生互读、学生自读等形式激发学生阅读兴趣,提高数学阅读理解能力;课中教师根据学情及教学重点指导学生“畅说”数学绘本,并适时评价,发展学生“数”的表达能力;课后学生通过续写、自创等形式创编数学绘本,可以积淀学生的数学学科素养. 展开更多

关键词 数学绘本 小学教学 学科素养

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指向儿童思维发展的数学绘本教学策略探析

4

作者 杨朝品 《成才之路》 2024年第29期137-140,共4页

随着新课改的推进,数学教学形式呈现出多样性,以期进一步提高数学教学效率,提高学生的数学学科核心素养。数学绘本融入数学课堂就是教学形式的创新之举。丰富、有趣的绘本内容有助于引发学生的情感共鸣,激发学生的学习兴趣,使其全身心... 随着新课改的推进,数学教学形式呈现出多样性,以期进一步提高数学教学效率,提高学生的数学学科核心素养。数学绘本融入数学课堂就是教学形式的创新之举。丰富、有趣的绘本内容有助于引发学生的情感共鸣,激发学生的学习兴趣,使其全身心投入到学习中,逐步提升探索能力、数学学习能力和数学学习效率。文章从数学绘本融入数学课堂的意义入手,重点探究数学绘本融合课堂教学的有效路径,以期为数学课堂提供教学方法的借鉴。 展开更多

关键词 小学数学 数学绘本 思维发展 探索能力 学习能力 体验 应用 评价

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利用数学绘本开展幼儿园中华优秀传统文化教育的路径研究

5

作者 谢碧英 《教师》 2024年第3期84-86,共3页

随着教育改革的持续深入,利用数学绘本开展幼儿园中华优秀传统文化教育,为幼儿园践行立德树人教育任务提供了新的实现路径。在此背景下,文章探讨了数学绘本与幼儿园中华优秀传统文化教育的契合点,并从培养幼儿的数学意识和数学逻辑思维... 随着教育改革的持续深入,利用数学绘本开展幼儿园中华优秀传统文化教育,为幼儿园践行立德树人教育任务提供了新的实现路径。在此背景下,文章探讨了数学绘本与幼儿园中华优秀传统文化教育的契合点,并从培养幼儿的数学意识和数学逻辑思维能力以及提高幼儿的中华优秀传统文化修养两个方面出发,分析了利用数学绘本开展幼儿园中华优秀传统文化教育的重要性,在此基础上,进行了以数学绘本为依托,促进中华优秀传统文化教育与幼儿一日生活相结合的应用实践,旨在探索形成“中华优秀传统文化滋养幼儿,幼儿传承和发展中华优秀传统文化”的良性循环机制。 展开更多

关键词 数学绘本 幼儿园 中华优秀传统文化教育

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数学绘本亲子阅读对学前儿童数学能力的影响 被引量：3

6

作者 李晶 《湖南理工学院学报（自然科学版）》 CAS 2020年第4期72-76,共5页

探讨阅读指导策略及数学绘本阅读在家庭环境中对学前儿童(4~5岁)数学能力的影响.从样本中随机抽取4~5岁儿童作为研究对象,共94名.分为A、B及对照组三组.将开展策略指导及数学绘本亲子阅读的儿童设为A组;不进行阅读策略指导的儿童设为B组... 探讨阅读指导策略及数学绘本阅读在家庭环境中对学前儿童(4~5岁)数学能力的影响.从样本中随机抽取4~5岁儿童作为研究对象,共94名.分为A、B及对照组三组.将开展策略指导及数学绘本亲子阅读的儿童设为A组;不进行阅读策略指导的儿童设为B组;而不进行任何干预的儿童设为对照组.本次实验前后阶段,都使用早期儿童数学能力测试量表(第三版)进行测试,通过绘本与数概念发展测验对儿童进行能力测量.采用皮博迪图片词汇测试在后测时对儿童语言能力进行测量.将语言能力以及家庭社会经济地位作为协变量,将用不同组和时间作为本次实验的自变量,反复测量后进行方差分析.在排除了控制变量的影响后,A组儿童数学能力提升幅度最大,其次是B组,再次是对照组.本研究显示,数学亲子绘本阅读是提高儿童数学能力的有效途径,家长在阅读中的参与和指导对幼儿数学能力的发展具有积极影响. 展开更多

关键词 阅读策略 数学能力 数学绘本 亲子阅读

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把握好开展数学绘本阅读的时机 被引量：1

7

作者 赵庆燕 《江苏教育》 2021年第43期74-74,76,共2页

苏联教育家苏霍姆林斯基说过:儿童是用形象、声音、色彩来思维的。具有生活化、情境化、趣味化等特点的数学绘本能弥补数学教材的不足。将相关数学绘本与教材内容进行重组或整合,引领学生阅读思考、探究交流,可以让数学课堂充满情趣而... 苏联教育家苏霍姆林斯基说过:儿童是用形象、声音、色彩来思维的。具有生活化、情境化、趣味化等特点的数学绘本能弥补数学教材的不足。将相关数学绘本与教材内容进行重组或整合,引领学生阅读思考、探究交流,可以让数学课堂充满情趣而又不失思维含量。不同的数学绘本在内容编排和阅读难度方面差别很大,教师要注意把握开展数学绘本阅读的时机。 展开更多

关键词 数学绘本 阅读指导 阅读时机 数学思想方法

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数学绘本教学价值研究与实践策略探析

8

作者 杨春花 《成才之路》 2022年第15期91-93,共3页

数学绘本应用于数学课堂教学,能激发学生学习兴趣,调动学生学习的积极性和主动性,提高教学效率和教学质量,提升学生数学核心素养。教师应用数学绘本传授数学知识,可以使抽象的数学知识直观化、生动化和形象化,符合学生的认知规律和年龄... 数学绘本应用于数学课堂教学,能激发学生学习兴趣,调动学生学习的积极性和主动性,提高教学效率和教学质量,提升学生数学核心素养。教师应用数学绘本传授数学知识,可以使抽象的数学知识直观化、生动化和形象化,符合学生的认知规律和年龄特征,降低学生理解难度。文章研究数学绘本教学价值,探析其在教学中的实践策略,旨在为数学绘本的应用提供帮助和借鉴,促进数学教学发展。 展开更多

关键词 数学教学 数学绘本 教学价值 实践 策略 教学质量 核心素养

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数学绘本阅读对小学生数学学习态度的影响研究 被引量：5

9

作者 王雪琴 曲倩倩 吴念阳 《福建基础教育研究》 2020年第9期76-80,共5页

本研究探讨数学绘本阅读对小学生数学学习态度的影响。选取上海市某学校120名二、三年级小学生作为研究对象,开展为期10周的干预研究。实验组儿童进行数学绘本阅读活动,对照组儿童进行非数学绘本阅读活动。采用《数学学习态度量表》对... 本研究探讨数学绘本阅读对小学生数学学习态度的影响。选取上海市某学校120名二、三年级小学生作为研究对象,开展为期10周的干预研究。实验组儿童进行数学绘本阅读活动,对照组儿童进行非数学绘本阅读活动。采用《数学学习态度量表》对被试进行前后测。干预结束后,对被试进行问卷调查和对数学教师进行半结构化访谈。研究得出结论,数学学习态度年级差异显著;数学绘本阅读课程在小学二三年级具有可操作性;数学绘本阅读可以提高中低年级小学生的数学学习态度等。 展开更多

关键词 小学生 数学绘本阅读 学习态度

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数学绘本融入聋校小学低年级数学教学的实践探索——以“角的初步认识”第二课时教学为例 被引量：1

10

作者 王意 《现代特殊教育》 2023年第23期56-57,共2页

小学低年级聋生识字量有限,不易理解抽象的数学知识。数学绘本利用连贯的图画表现简单的数学知识主题,具有形象化、可视化、生活化的特征。结合数学绘本开展数学教学,有助于小学低年级聋生直观地感受数学知识,加深对数学概念的理解,激... 小学低年级聋生识字量有限,不易理解抽象的数学知识。数学绘本利用连贯的图画表现简单的数学知识主题,具有形象化、可视化、生活化的特征。结合数学绘本开展数学教学,有助于小学低年级聋生直观地感受数学知识,加深对数学概念的理解,激发思维活力和学习积极性。 展开更多

关键词 聋校 小学低年级 数学教学 数学绘本

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刍议小学低年段数学绘本阅读 被引量：1

11

作者 杨莹 房凤萍 《新课程教学（电子版）》 2022年第9期106-107,共2页

低年级小学生的思维具有形象化的特征,他们在接受外界信息的时候也是以形象化思维为主。在开展数学教学活动的过程中,教师将绘本作为依托,可以很好地培养小学生学习数学的兴趣,构建和谐的师生关系,培养学生的观察能力和表达能力。数学... 低年级小学生的思维具有形象化的特征,他们在接受外界信息的时候也是以形象化思维为主。在开展数学教学活动的过程中,教师将绘本作为依托,可以很好地培养小学生学习数学的兴趣,构建和谐的师生关系,培养学生的观察能力和表达能力。数学绘本当中有着精美的图画和生动的故事情节,可以为小学生创建生活化的情境,将数学知识更好地呈现出来,使小学生感受到数学与生活之间的密切联系。本文运用文献分析法、归纳总结法,探究了小学低年段数学绘本阅读教学的方法和策略,希望为数学教育工作者提供参考与借鉴。 展开更多

关键词 小学生 低年段 数学绘本 绘本阅读

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利用数学绘本提升小学生审题能力的实践 被引量：1

12

作者 孙鲁 《新课程教学（电子版）》 2021年第15期62-63,共2页

《义务教育数学课程标准(2011年版)》中指出,学生的学习应当是一个生动活泼、主动和富有个性的过程。数学绘本在培养学生核心素养、促进学生多元发展方面起到了很好的引领作用。审题能力是一种获取信息、分析信息、处理信息的能力,它需... 《义务教育数学课程标准(2011年版)》中指出,学生的学习应当是一个生动活泼、主动和富有个性的过程。数学绘本在培养学生核心素养、促进学生多元发展方面起到了很好的引领作用。审题能力是一种获取信息、分析信息、处理信息的能力,它需要审题者有一定的知识水平、良好的读题习惯、有效的思考方法。课题研究中我们发现,高质量的数学绘本阅读是提升学生审题能力的重要途径。本文结合"从小爱数学"系列绘本《栅栏栅栏围起来》中的周长这节绘本课来具体谈一谈如何利用数学绘本阅读提升学生审题能力。 展开更多

关键词 小学教学 数学绘本 审题能力

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从提供情境素材到推动数学思考——例谈数学绘本选用及教学策略

13

作者 林凤 《福建基础教育研究》 2020年第12期104-105,共2页

当前数学绘本的教学应用方兴未艾,其学科价值、选材方式与应用策略值得研究。文章提出数学绘本教学选用及教学策略的三个递进层级:材料式、过程式、思维式。数学绘本为儿童学习提供情境素材,提供探究任务与过程支撑,提供数理思维层级解... 当前数学绘本的教学应用方兴未艾,其学科价值、选材方式与应用策略值得研究。文章提出数学绘本教学选用及教学策略的三个递进层级:材料式、过程式、思维式。数学绘本为儿童学习提供情境素材,提供探究任务与过程支撑,提供数理思维层级解释,是优质教学与深度学习的必然期待。 展开更多

关键词 数学绘本 情境素材 数学思考 选用策略 教学设计

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巧用数学绘本,提升教学有效性

14

作者 刘瑞 《教育界》 2022年第3期96-98,共3页

在传统的小学数学教学中,教师常常一味地向学生灌输理论知识,导致学生认为学习数学是枯燥乏味的。尽管这些学生的学习成绩看起来还过得去,但这种教育方式并不利于小学生数学素养的提升。近年来,我国数学教育不断发展,许多教师开始尝试... 在传统的小学数学教学中,教师常常一味地向学生灌输理论知识,导致学生认为学习数学是枯燥乏味的。尽管这些学生的学习成绩看起来还过得去,但这种教育方式并不利于小学生数学素养的提升。近年来,我国数学教育不断发展,许多教师开始尝试新的教学方法以提高小学数学教学的有效性。基于此,文章对数学绘本在小学低年级数学教学中的应用价值与具体应用策略展开分析,以供广大教师参考。 展开更多

关键词 小学数学 数学绘本 教学理念

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“数学绘本+”让学生乐学活用知识

15

作者 张凌燕 《江苏教育》 2017年第65期74-75,共2页

用绘本化解抽象,对于帮助学生轻松学好数学具有十分重要的意义。学校和教师可结合教材内容,引进或开发数学绘本;探索'数学绘本+'教学模式,引导学生乐学活用数学知识;建立激励机制,推动教师积极实践,不断探索,促进'数学绘本+... 用绘本化解抽象,对于帮助学生轻松学好数学具有十分重要的意义。学校和教师可结合教材内容,引进或开发数学绘本;探索'数学绘本+'教学模式,引导学生乐学活用数学知识;建立激励机制,推动教师积极实践,不断探索,促进'数学绘本+'落地生根。 展开更多

关键词 数学绘本 教材开发 激励机制

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PCK视角下的数学绘本阅读教学——以中班绘本阅读活动《完美搭档》为例

16

作者 陈颖 《东方娃娃（保育与教育）》 2022年第2期7-9,共3页

数学绘本是指有图画、有完整故事情节、将数学知识融入故事情境,能让幼儿在阅读中获得一定数学经验、思维或技能的图书。数学绘本具有趣味性、活动性、科学性、主体性等特点。数学学科的特性告诉我们:任何数学内容和思维都有内在的逻辑... 数学绘本是指有图画、有完整故事情节、将数学知识融入故事情境,能让幼儿在阅读中获得一定数学经验、思维或技能的图书。数学绘本具有趣味性、活动性、科学性、主体性等特点。数学学科的特性告诉我们:任何数学内容和思维都有内在的逻辑结构,且与幼儿的认知和思维发展水平有很大的关系,因此成人应该根据幼儿的年龄特点和能力发展水平选取合适的数学学习内容、材料,采取恰当的教学方式。 展开更多

关键词 绘本阅读 数学经验 故事情境 数学绘本 年龄特点 逻辑结构 数学学科 教学方式

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数学,原来可以令孩子如此动情——关于“中班数学绘本教学”的探索与思考

17

作者 邵维 《东方娃娃（保育与教育）》 2019年第2期60-61,共2页

数学绘本中蕴藏着丰富的数学元素,能让幼儿在愉快的阅读中积极自主地建构有关数学的经验。中班幼儿逐步认识了事物的一些属性,懂得了有关量的守恒、排序规律等数学知识,能发现事物间明显的差异性,不再满足于简单的数学活动。基于中班幼... 数学绘本中蕴藏着丰富的数学元素,能让幼儿在愉快的阅读中积极自主地建构有关数学的经验。中班幼儿逐步认识了事物的一些属性,懂得了有关量的守恒、排序规律等数学知识,能发现事物间明显的差异性,不再满足于简单的数学活动。基于中班幼儿的这些特点,我尝试通过数学绘本来调动中班幼儿数学学习活动的兴趣和积极主动性。 展开更多

关键词 中班幼儿 积极主动性 数学学习活动 数学绘本 数学元素 探索与思考 排序规律 动情

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数学育智慧 绘本助未来 被引量：1

18

作者 吴建成 《江苏教育》 2019年第57期27-29,共3页

绘本具有直观性、趣味性、故事性、思想性等特点,可增加数学教学的生动性、趣味性。将数学与绘本有机结合,在“数学绘本化”“绘本数学化”理念的指导下读绘本、用绘本和创绘本,将对学生的数学学习与发展产生促进作用。

关键词 绘本 数学绘本教学 数学绘本化 绘本数学化

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小学数学低段绘本阅读研究

19

作者 陈道敏 《数理化解题研究》 2019年第23期44-45,共2页

随着新课程改革的不断推行,我国的教育教学事业发生了很大的改变.从社会对于人才的需求来看,数学能力是综合人才所必备的一项能力.在小学低年级数学教学中,借助数学绘本进行教学是一项主要的途径,对于学生学习效率的提升有着十分重要的... 随着新课程改革的不断推行,我国的教育教学事业发生了很大的改变.从社会对于人才的需求来看,数学能力是综合人才所必备的一项能力.在小学低年级数学教学中,借助数学绘本进行教学是一项主要的途径,对于学生学习效率的提升有着十分重要的作用.利用数学绘本进行教学,可以有效地提升学生学习兴趣,从而达到良好的学习效果.本文主要对数学绘本阅读的重要性进行了分析,并提出了数学绘本阅读的策略. 展开更多

关键词 数学绘本 阅读 教学质量 策略

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绘本在小学低年级数学教学中的有效运用

20

作者 刘春燕 《数理化解题研究》 2022年第20期38-40,共3页

绘本有着直观、生动的特点,其服务于教学能让学生数学学习化难为易,符合小学生的认知规律,让他们从枯燥的知识中生发出兴趣来.利用绘本创设合理的教学情境,精准把握教学内容,再将绘本与数学知识紧密结合引导学生深入探索,必要时可自行... 绘本有着直观、生动的特点,其服务于教学能让学生数学学习化难为易,符合小学生的认知规律,让他们从枯燥的知识中生发出兴趣来.利用绘本创设合理的教学情境,精准把握教学内容,再将绘本与数学知识紧密结合引导学生深入探索,必要时可自行编写绘本以更好地满足教学需要,提高绘本的利用率,使其服务于教学,进而打造灵动、高效的数学课堂. 展开更多

关键词 数学绘本 教学情境 问题引导 教学目标 应用效率

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