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数学结构化学习的基本模式构建与辩证分析
1
作者
傅海伦
陈传林
《课程.教材.教法》
北大核心
2025年第6期118-125,共8页
在新课程改革的背景下,结构化学习作为一种新型的学习方式,越来越多地受到教育工作者的关注。数学结构化学习是指通过剖析数学内容之间的本质关联,使其以整体结构的形式呈现于自我认知之中的学习方式,其核心要义是数学内容的结构化,包...
在新课程改革的背景下,结构化学习作为一种新型的学习方式,越来越多地受到教育工作者的关注。数学结构化学习是指通过剖析数学内容之间的本质关联,使其以整体结构的形式呈现于自我认知之中的学习方式,其核心要义是数学内容的结构化,包含数学知识经验、数学思想方法以及数学素养的结构化。数学结构化学习的实践理路是:坚持问题导向,注重直接经验;剖析数学本质,明晰逻辑关联;强化整体观念,融合发散思维。
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关键词
数学结构化学习
基本模式
辩证分析
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职称材料
题名
数学结构化学习的基本模式构建与辩证分析
1
作者
傅海伦
陈传林
机构
山东师范大学数学与统计学院
出处
《课程.教材.教法》
北大核心
2025年第6期118-125,共8页
基金
2024年山东省社会科学规划研究项目“中国传统数学文化教育体系建构与创新发展研究”(24CJYJ31)
2024年山东省本科高校教学改革研究项目“师范类专业数学文化教学资源库建设及应用研究与实践”(M2024162)。
文摘
在新课程改革的背景下,结构化学习作为一种新型的学习方式,越来越多地受到教育工作者的关注。数学结构化学习是指通过剖析数学内容之间的本质关联,使其以整体结构的形式呈现于自我认知之中的学习方式,其核心要义是数学内容的结构化,包含数学知识经验、数学思想方法以及数学素养的结构化。数学结构化学习的实践理路是:坚持问题导向,注重直接经验;剖析数学本质,明晰逻辑关联;强化整体观念,融合发散思维。
关键词
数学结构化学习
基本模式
辩证分析
Keywords
mathematics structured learning
basic model
dialectical analysis
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
数学结构化学习的基本模式构建与辩证分析
傅海伦
陈传林
《课程.教材.教法》
北大核心
2025
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