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形成良好数学认知结构的心理学原则
被引量：
2
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作者
管鹏
《教学与管理（中学版）》
1998年第Z2期64-66,共3页
形成良好数学认知结构的心理学原则●西南师范大学心理系管鹏人类所积累的数学知识如何变为学生个体的数学知识，用现代认知心理学的话来说，就是如何将数学的知识结构转化为学生自己的认知结构的问题。这个问题在目前来看，仍然是一个...
形成良好数学认知结构的心理学原则●西南师范大学心理系管鹏人类所积累的数学知识如何变为学生个体的数学知识，用现代认知心理学的话来说，就是如何将数学的知识结构转化为学生自己的认知结构的问题。这个问题在目前来看，仍然是一个没有得到很好解决的问题，也是一个能...
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关键词
数学
认知结构
思维策略
认知心理学
双向产生式
数学
应用题
知识
组块
有效练习
练习方式
数学知识系统
问题解决能力
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职称材料
题名
形成良好数学认知结构的心理学原则
被引量：
2
1
作者
管鹏
机构
西南师范大学心理系
出处
《教学与管理（中学版）》
1998年第Z2期64-66,共3页
文摘
形成良好数学认知结构的心理学原则●西南师范大学心理系管鹏人类所积累的数学知识如何变为学生个体的数学知识，用现代认知心理学的话来说，就是如何将数学的知识结构转化为学生自己的认知结构的问题。这个问题在目前来看，仍然是一个没有得到很好解决的问题，也是一个能...
关键词
数学
认知结构
思维策略
认知心理学
双向产生式
数学
应用题
知识
组块
有效练习
练习方式
数学知识系统
问题解决能力
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
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题名
作者
出处
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1
形成良好数学认知结构的心理学原则
管鹏
《教学与管理（中学版）》
1998
2
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