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从数学哲学到数学教育——数学观的现代演变及其教育含义
被引量：
8
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作者
郑毓信
肖红
《课程．教材．教法》
CSSCI
北大核心
2010年第12期39-44,共6页
结果与过程、知识与观念、理论与实践这三组范畴集中反映了数学哲学的现代研究对于数学教育乃至一般教育的促进作用与启示意义;就当前而言,我们应切实加强思维的辩证性与反思性,从而有效避免与纠正各种片面性的认识与做法上的简单化。
关键词
数学
活动论
数学的文化观念
实践转向
数学
教育
在线阅读
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职称材料
题名
从数学哲学到数学教育——数学观的现代演变及其教育含义
被引量：
8
1
作者
郑毓信
肖红
机构
南京大学哲学系
西南大学数学与统计学院
出处
《课程．教材．教法》
CSSCI
北大核心
2010年第12期39-44,共6页
文摘
结果与过程、知识与观念、理论与实践这三组范畴集中反映了数学哲学的现代研究对于数学教育乃至一般教育的促进作用与启示意义;就当前而言,我们应切实加强思维的辩证性与反思性,从而有效避免与纠正各种片面性的认识与做法上的简单化。
关键词
数学
活动论
数学的文化观念
实践转向
数学
教育
Keywords
the theory of mathematics activity
the cultural view of mathematics
practical transformation
mathematics education
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
从数学哲学到数学教育——数学观的现代演变及其教育含义
郑毓信
肖红
《课程．教材．教法》
CSSCI
北大核心
2010
8
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