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题名构建从“文本”走向“人本”的数学活动教学
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作者
施银燕
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机构
北京市第二实验小学
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出处
《江苏教育》
2003年第08B期23-24,共2页
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文摘
早在上世纪初,美国教育家杜威就 提出“在做中学”的观点,无疑,“做”的优势是被动地“听”与“看”无法比拟的,I hear,I forget;I see,I remember;l do,I understand.”(我听了,我忘了;我看了,我记住了;我做了,我明白了！)皮亚杰也曾指出:让学生在活动中学习,这是儿童教育最重要的原则。儿童的认知方式和思维特点也决定了“做”
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关键词
课程标准
数学活动课教学
问题情境
小学
课堂提问
思维培养
人本主义
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分类号
G623.5
[文化科学—教育学]
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题名活动课教学应注重六性
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作者
李光珍
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机构
巴中师范附属实验小学
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出处
《四川教育》
1998年第Z1期49-50,共2页
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文摘
活动课是从学生的兴趣、需要出发,以学生的主动实践获取直接经验为主来安排有关教育内容及其进程的一种课程形式。近几年来,我在数学活动课教学实践中作了一些有益的探索。我的体会是,上好数学活动课必须注重“六性”。一、灵活性。学科教学是根据教学计划、教学大纲、教科书进行的,有相对稳定的内容和形式。活动课则不同,它不拘一格,灵活生动。活动的项目众多,丰富多彩;形式十分活泼,容易接受;参加活动的人数可多可少,时间可长可短,方式可以集中也可以分散;
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关键词
数学活动课教学
教学计划
学科教学
小学数学
教学大纲
“六性”
锻炼能力
内容和形式
课程形式
实效性
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分类号
G623.5
[文化科学—教育学]
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题名“小小商店”(小学数学第二册)
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作者
岳强
王雪梅
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出处
《四川教育》
2002年第5期30-30,共1页
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关键词
小学
数学活动课教学
“小小商店”
教学设计
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分类号
G623.5
[文化科学—教育学]
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