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题名以数学模型建构与应用为主线的单元整体教学设计研究
被引量：1
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作者
李建良
莫沁茹
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机构
浙江省杭州市萧山区金山小学
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出处
《教学与管理》
北大核心
2025年第8期46-50,共5页
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文摘
模型思想(模型观念)是核心素养在数学学科中的主要表现之一,是开展单元整体教学的重要依据。模型建构过程包括模型化和结构化,也包括建模之后的模型应用。基于模型内部结构之间的对应关系以及模型的建构和应用等过程对“面积”单元教学内容进行整体分析,调整教学内容,开发教学路径,设计教学活动,可以使学习过程更加符合学生的认知规律和发展需要。
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关键词
数学模型建构
单元整体教学
乘法模型
面积
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分类号
G623.5
[文化科学—教育学]
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题名聚焦“数学模型建构”的生物学教学研究
被引量：7
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作者
左开俊
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机构
江苏省震泽中学
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出处
《天津师范大学学报（基础教育版）》
2020年第3期87-91,共5页
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基金
江苏省教育科学“十三五”规划重点资助课题“高中生物‘模型建构教学’的实践研究”(JS/2019/ZX0211-08927)
江苏省教育科学“十二五”规划课题“基于科学方法的中学生物模型教学策略的研究”(D/2015/02/173)。
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文摘
“数学模型建构”教学作为一种教学理念和教学模式,旨在根据生物学问题的特征,建构数学模型来进行诠释。根据中学阶段学生的认知范围,常建构的数学模型有图像模型、函数模型、多边形模型、集合模型和几何模型等。设计和实施“数学模型建构”教学有助于实现教学样态的多样化、教学内容的跨学科、教学思想的统一化,使体现生物学科核心素养、科学思维、深度思考的学习和教学活动真正发生。
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关键词
数学模型建构
生物学教学
建模教学
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Keywords
Mathematical Model Construction
biology teaching
Model Construction Teaching
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分类号
G633.91
[文化科学—教育学]
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