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题名高职数学基础课教学中应渗透数学文化教育
被引量：10
- 1
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作者
任宝玲
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机构
黑龙江农垦管理干部学院
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出处
《成人教育》
北大核心
2009年第3期78-79,共2页
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文摘
从数学教育、高职教育的人才培养目标及现代社会对人才的需求三个方面阐述高等职业教育数学基础课教学中应渗透数学文化的教育,从而实现以数学育人,促进学生全面、持续、和谐的发展。
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关键词
数学文化
数学文化教育
数学教育
培养目标
人才
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分类号
O1-05
[理学—基础数学]
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题名信息化背景下数学文化教育探新
被引量：4
- 2
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作者
胡慧兰
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机构
湘潭师范学院数学与计算机科学系
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出处
《湖南师范大学教育科学学报》
2003年第2期61-63,89,共4页
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基金
湖南省教育厅 2 0 0 2年度科研课题"计算机协同下的数学认知过程研究"资助项目
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文摘
数学文化是信息社会的基础文化。严格性与超越性是数学文化的基本特色。数学文化教育的支点是唤起学生对和谐与完美的追求。信息社会数学文化教育必须与信息文明中所必备的理性思维、数据推理相联系 ,并注重数学文化对精神创造领域的影响。现代数学教学设计要充分运用信息科学来反映数学建构过程 ,创造有利于学生自主交流的良好环境 ,让他们更好地理解与欣赏数学文化。
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关键词
信息化
数学文化教育
价值取向
数据推理
自主交流
数学教学
素质教育
信息技术
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Keywords
informatization
value orientation
mathematical culture education
data inference
voluntary communication
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分类号
O1－4
[理学—基础数学]
G40－012
[文化科学—教育学原理]
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题名诗解数学文化教育之要义
被引量：1
- 3
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作者
周美玲
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机构
南通大学理学院
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出处
《教学与管理（中学版）》
北大核心
2011年第12期48-50,共3页
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文摘
数学课堂长久以来给人的刻板印象常被形容为“有知识，没文化”；究其原因，这里虽有系统的知识体系的建构，有缜密的逻辑思维的演绎，有抽丝剥茧条分缕析的推理与证明，但却往往缺少了对于一门学问的教化来说关乎灵魂的东西，
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关键词
数学文化教育
知识体系
刻板印象
数学课堂
逻辑思维
条分缕析
诗
演绎
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分类号
G633.6
[文化科学—教育学]
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题名高中数学教学中渗透数学文化的意义和途径
被引量：44
- 4
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作者
郭宗雨
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机构
江苏省盐城市第一中学
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出处
《教学与管理（中学版）》
北大核心
2011年第10期60-62,共3页
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文摘
新课程标准指出：“数学文化是贯穿整个高中数学课程的重要内容之一，并要求将其渗透在每个模块或专题中。”这就向我们提出了如何在中学数学教学的过程中加强数学文化教育这一新课题。本文试图就数学教学中渗透数学文化的意义，以及如何在传授数学知识的同时渗透数学文化作一些粗浅的探索。
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关键词
数学文化教育
高中数学教学
意义
中学数学教学
新课程标准
数学课程
数学知识
新课题
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分类号
G633.6
[文化科学—教育学]
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题名论数学教育改革的发展趋势
被引量：3
- 5
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作者
李友英
李晓白
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机构
湖南科技职业技术学院
湘潭生物科技学校
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出处
《当代教育论坛（宏观教育研究）》
2003年第11期126-126,共1页
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文摘
信息时代的到来,要求人们具有更高的数学修养,现代高科技愈来愈表现为一种数学技术.在社会工作和生活中需要越来越多的数学语言、各种图表、各种数学符号、统计数据,向普通老百姓传递大量的信息.
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关键词
发展趋势
数学文化教育
思维训练
教学方法
多媒体教学
数学教育
职业教育
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分类号
G633.6
[文化科学—教育学]
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