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高中数学教科书中的“阅读材料”比较研究——以中国《人教A版》与韩国《未来N版》教材为例
被引量：
13
1
作者
崔英梅
孔凡哲
《教育理论与实践》
CSSCI
北大核心
2014年第3期60-64,共5页
以中韩两国的主流教材(即中国人教A版、韩国未来N版)为例,以文本研究法为主要方法,采用材料容量、学习领域、材料背景、编写体例、呈现方式等指标,定量对比分析人教A版与未来N版两种教材中"阅读材料"的呈现形式及其效果,努力...
以中韩两国的主流教材(即中国人教A版、韩国未来N版)为例,以文本研究法为主要方法,采用材料容量、学习领域、材料背景、编写体例、呈现方式等指标,定量对比分析人教A版与未来N版两种教材中"阅读材料"的呈现形式及其效果,努力建构数学教科书中"阅读材料"的研究方法。结果表明:韩国未来N版教材中的"阅读材料"容量是中国人教A版教材的1.6倍,两种教材都是代数领域的阅读材料所占比重最大,但在材料背景、编写体例、呈现方式方面存在很大差异。在此基础上,借鉴韩国未来N版教材"彰显数学文化力"的编写特色,我国高中教学课程标准应明确指出数学课程内容与数学文化有机结合的媒介,树立"体现数学文化力"的"阅读材料"编写理念,加强"阅读材料"的丰富性、整合性。
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关键词
高中
数学
教科书
阅读材料
数学文化力
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题名
高中数学教科书中的“阅读材料”比较研究——以中国《人教A版》与韩国《未来N版》教材为例
被引量：
13
1
作者
崔英梅
孔凡哲
机构
东北师范大学教育学部
出处
《教育理论与实践》
CSSCI
北大核心
2014年第3期60-64,共5页
基金
国家社会科学基金"十一五"规划2010年度教育学重点课题<主要国家高中数学教材比较研究>(课题批准号:A-DA100009)
2012年度教育部人文社会科学项目<教材多样化的实践失范与制度改进研究>(项目批准文号:12YJC880111)的研究成果之一
文摘
以中韩两国的主流教材(即中国人教A版、韩国未来N版)为例,以文本研究法为主要方法,采用材料容量、学习领域、材料背景、编写体例、呈现方式等指标,定量对比分析人教A版与未来N版两种教材中"阅读材料"的呈现形式及其效果,努力建构数学教科书中"阅读材料"的研究方法。结果表明:韩国未来N版教材中的"阅读材料"容量是中国人教A版教材的1.6倍,两种教材都是代数领域的阅读材料所占比重最大,但在材料背景、编写体例、呈现方式方面存在很大差异。在此基础上,借鉴韩国未来N版教材"彰显数学文化力"的编写特色,我国高中教学课程标准应明确指出数学课程内容与数学文化有机结合的媒介,树立"体现数学文化力"的"阅读材料"编写理念,加强"阅读材料"的丰富性、整合性。
关键词
高中
数学
教科书
阅读材料
数学文化力
Keywords
high-school mathematics textbook
reading materials
mathematical cultural power
分类号
G423.3 [文化科学—课程与教学论]
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出处
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1
高中数学教科书中的“阅读材料”比较研究——以中国《人教A版》与韩国《未来N版》教材为例
崔英梅
孔凡哲
《教育理论与实践》
CSSCI
北大核心
2014
13
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