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题名高中学生数学思维障碍的突破
被引量：2
- 1
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作者
江伟
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机构
重庆市
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出处
《今日教育》
2005年第2期29-30,共2页
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关键词
数学思维障碍
高中学生
数学意识
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分类号
G633.6
[文化科学—教育学]
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题名高中学生数学思维障碍的成因及突破探析
被引量：3
- 2
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作者
孙嘉岚
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机构
通渭县马营中学
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出处
《成才之路》
2010年第25期55-55,共1页
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文摘
高中学生数学思维，是指学生在对高中数学感性认识的基础上．运用比较、分析、综合、归纳、演绎等思维的基本方法，理解并掌握高中数学内容而且能对具体的数学问题进行推论与判断，从而获得对高中数学知识本质和规律的认识能力。高中数学的数学思维虽然并非总等于解题，但我们可以这样讲，高中学生的数学思维的形成是建立在对高中数学基本概念、定理、公式理解的基础上的；发展高中学生数学思维最有效的方法是通过解决问题来实现的。
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关键词
数学思维障碍
高中学生
高中数学
成因
感性认识
数学问题
数学内容
认识能力
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分类号
G633.6
[文化科学—教育学]
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题名突破高中生数学思维障碍的方法
- 3
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作者
李霞
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机构
唐山市丰南区唐坊高中
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出处
《成才之路》
2012年第3期46-46,共1页
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文摘
在整个高中学习过程中,有的同学在数学学习上花了很多时间,投入了很多精力,但数学成绩没有提高,慢慢地对自己的能力产生了怀疑,对数学失去了信心。长此以往,在数学学习中形成了一定的思维障碍。因此,研究高中生的数学思维障碍,
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关键词
数学思维障碍
高中生
数学学习
学习过程
数学成绩
同学
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分类号
G633.6
[文化科学—教育学]
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题名浅谈数学思维障碍成因及对策
- 4
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作者
李云腾
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机构
唐山市丰南区第一中学
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出处
《成才之路》
2011年第12期I0010-I0010,共1页
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文摘
学生数学思维,是指学生在对数学感性认识的基础上,运用比较、分析、综合、归纳、演绎等思维的基本方法,理解并掌握数学内容而且能对具体的数学问题进行推论与判断,从而获得对数学知识本质和规律的认识能力。数学的思维虽然并非总等于解题,但学生的数学思维的形成是建立在对数学基本概念、定理、公式理解的基础上的,发展学生数学思维最有效的方法是通过解决问题来实现的。
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关键词
数学思维障碍
成因
感性认识
数学问题
数学内容
认识能力
知识本质
学生
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分类号
G633.6
[文化科学—教育学]
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题名例谈数学思维障碍成因和对策
- 5
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作者
王欣
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机构
江苏南京东山外国语学校
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出处
《数理化解题研究（高中版）》
2013年第9期19-19,共1页
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文摘
数学教学中，学生往往会对某些问题难以理解、掌握，学习过程中的思维障碍常常影响着学生对知识的了解和更深层次的理解，这无疑对学生形成扎实的双基和更进一步的学习产生了负作用．高中数学教学不仅要提高学生的应试成绩，也要培养学生的数学思维品质和用数学的思维方法解决问题的能力．本文结合通过案例结合高中数学教学实际，浅析数学思维障碍的成因和对策，旨在进一步提升高中数学教学的实效性．
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关键词
数学思维障碍
成因
高中数学教学
解决问题的能力
数学思维品质
学习过程
教学实际
思维方法
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分类号
G633.6
[文化科学—教育学]
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题名初中生数学思维障碍的表现与突破
- 6
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作者
韦丽琴
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机构
广西贵港市覃塘区三里镇第一初级中学
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出处
《教育界》
2020年第5期54-55,共2页
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文摘
初中数学难度不大,但一部分学生全面掌握仍有很大困难。一方面是因为没有掌握好正确科学的思维模式与路径,另一方面是教师不注重学生个体差异,忽视了对学生思维转变的引导。文章重在探讨初中生数学思维障碍的表现与突破。
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关键词
初中生
数学思维障碍
具体表现
突破路径
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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题名浅谈高中学生数学思维障碍及克服对策
- 7
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作者
田耀祖
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机构
通渭县第二中学
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出处
《成才之路》
2011年第15期I0012-I0012,共1页
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文摘
思维是人脑对客观现实的概括和间接的反映，反映的是事物的本质及内部的规律性。所谓高中学生数学思维，是指学生在对高中数学感性认识的基础上，运用比较、分析、综合、归纳、演绎等思维的基本方法，理解并掌握高中数学内容而且能对具体的数学问题进行推论与判断，从而获得对高中数学知识本质和规律的认识能力。
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关键词
数学思维障碍
高中学生
克服对策
高中数学
知识本质
客观现实
感性认识
数学问题
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分类号
G633.6
[文化科学—教育学]
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题名浅谈高中学生突破数学思维障碍的方法
- 8
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作者
刘立伟
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机构
赵县综合职业技术教育中心
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出处
《现代农村科技》
2016年第16期64-64,共1页
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文摘
很多学生在数学学习过程中,由于各种原因导致数学思维受到限制,使得他们的数学成绩不理想,那么怎样才能既减轻学生学习数学的负担,又能提高高中数学教学的实效性呢?本文对高中学生突破数学思维障碍的方法进行了分析。
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关键词
数学思维
数学思维障碍
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分类号
G633.6
[文化科学—教育学]
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题名由数学思维特性谈思维障碍的突破
被引量：1
- 9
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作者
马向丽
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机构
河南省会计学校
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出处
《黑龙江科技信息》
2007年第11X期188-188,共1页
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文摘
为减轻学生学习数学的负担,提高我们数学教学的实效性,从数学思维的特性出发,探讨学生数学思维障碍的成因及突破方法,为数学学习及教学起到抛砖引玉的作用。
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关键词
数学思维
数学思维障碍
突破
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分类号
G633.6
[文化科学—教育学]
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题名关注数学障碍,有效实施教学
- 10
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作者
黄小蓉
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机构
浙江省温州市乐清白象中学
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出处
《黑龙江科技信息》
2009年第11期137-137,144,共2页
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文摘
分析了数学学习思维障碍形成的几种因素,并提出了解决的几种有效方法。
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关键词
数学思维障碍
形成
突破方法
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分类号
O1-4
[理学—基础数学]
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