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应用型本科院校数学建模课程“2+3”教学模式的探索与实践
被引量：
15
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作者
潘建丹
《教育理论与实践》
北大核心
2019年第3期42-44,共3页
应用型本科院校数学建模课程"2+3"教学模式借鉴Seminar教学法,以培养应用型创新人才为出发点与目标,将培养能力融入到掌握知识的过程中。其中,"2"指讲授案例、开展实验,"3"指文献阅读、师生研讨、撰写论...
应用型本科院校数学建模课程"2+3"教学模式借鉴Seminar教学法,以培养应用型创新人才为出发点与目标,将培养能力融入到掌握知识的过程中。其中,"2"指讲授案例、开展实验,"3"指文献阅读、师生研讨、撰写论文。在数学建模课程"2+3"教学模式中,要搭建网络教学平台,有效延伸、补充课堂教学;开展数学建模案例教学,突出学生创新精神、实践能力的培养;借助数模实验,优化学生知识结构;将"文献阅读、师生研讨、撰写论文"贯穿教学全过程,提升学生的实战能力、协作精神。
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关键词
应用型本科院校
数学
建
模
课程
“2+3”
教学
模
式
网络
教学
平台
数学建模案例教学
数学
建
模
实验
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职称材料
题名
应用型本科院校数学建模课程“2+3”教学模式的探索与实践
被引量：
15
1
作者
潘建丹
机构
温州商学院基础教学部
出处
《教育理论与实践》
北大核心
2019年第3期42-44,共3页
基金
浙江省2015年度高等教育课堂教学改革项目课题"借鉴Seminar教学法
构建‘2+3’授课模式--数学建模课堂教学改革研究"(课题编号:kg2015603)的阶段性研究成果
文摘
应用型本科院校数学建模课程"2+3"教学模式借鉴Seminar教学法,以培养应用型创新人才为出发点与目标,将培养能力融入到掌握知识的过程中。其中,"2"指讲授案例、开展实验,"3"指文献阅读、师生研讨、撰写论文。在数学建模课程"2+3"教学模式中,要搭建网络教学平台,有效延伸、补充课堂教学;开展数学建模案例教学,突出学生创新精神、实践能力的培养;借助数模实验,优化学生知识结构;将"文献阅读、师生研讨、撰写论文"贯穿教学全过程,提升学生的实战能力、协作精神。
关键词
应用型本科院校
数学
建
模
课程
“2+3”
教学
模
式
网络
教学
平台
数学建模案例教学
数学
建
模
实验
Keywords
applied universities
math modeling course
"2+3" teaching model
network teaching platform
case teaching of math modeling
math modeling experiment
分类号
G642.0 [文化科学—高等教育学]
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作者
出处
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被引量
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1
应用型本科院校数学建模课程“2+3”教学模式的探索与实践
潘建丹
《教育理论与实践》
北大核心
2019
15
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