思维导图在小学数学复习课教学中的应用研析 被引量：2

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作者 刘彦麟 《教育界》 2021年第14期42-43,共2页

通过对小学数学复习课教学方法的有效性进行分析,得出思维导图对小学数学复习课的教学重要作用;进一步阐释思维导图在数学复习课中的应用,分析思维导图在数学复习课教学中的具体应用。

关键词 思维导图 小学数学复习课教学 应用探析

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数学复习课教学的几点浅思

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作者 马洪生 《教师》 2010年第18期46-46,共1页

为了便于学生对本学期所学知识进行总结，完善已有的知识体系，提升数学能力，激发进一步探究数学奥秘的动力，我们都要上好复习课。复习课到底怎样上才能达成以上目标？笔者进行了探索。

关键词 数学复习课教学 知识体系 数学能力 学生

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对小学数学复习课教学的思考

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作者 任进忠 《四川教育》 2018年第07X期27-27,共1页

很多数学教师都意识到复习课教学的重要性，但是由于采取的方法不当，导致难以取得良好的效果。在小学数学复习课教学中，教师要结合学生实际需求，不断改进教学方式，真正达到帮助学生巩固所学知识，促使学生综合素养提升的目的。

关键词 数学复习课教学 小学 数学教师 实际需求 教学方式 综合素养 学生

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一道高考试题的多角度思考——新课标下高三数学复习课教学的一个案例

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作者 吴彬 《数理化解题研究（高中版）》 2016年第9期28-28,共1页

新课标下的数学课堂，要求学生能动性和独立性不断生成、张扬、发展、提升，成为课堂的真正主人，使得新课程资源有效转化为学生内在的知识资源和精神力量．在课标全国卷中出现了很多考核学生思维的精彩试题，教师如能利用好此类试题，... 新课标下的数学课堂，要求学生能动性和独立性不断生成、张扬、发展、提升，成为课堂的真正主人，使得新课程资源有效转化为学生内在的知识资源和精神力量．在课标全国卷中出现了很多考核学生思维的精彩试题，教师如能利用好此类试题，加以适当的引导，可以激发学生的学习兴趣．本文以总复习课引用的13年课标全国卷理16为例，谈谈如何放飞学生的思维． 展开更多

关键词 高考试题 数学复习课教学 新课标 多角度思考 学生能动性 案例 高三 数学课堂

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数学复习课教学中的问题设计

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作者 张同桂 《成才之路》 2011年第1期34-34,共1页

初中数学总复习是重要的教学阶段,是学生再学习的过程,也是发展学生思维能力,培养学生分析问题、解决问题能力的＂收获季节＂。复习过程中,如何结合教材内容和学生实际设计问题呢？根据教学实践,以《二次函数》一章复习为例,谈两点体会... 初中数学总复习是重要的教学阶段,是学生再学习的过程,也是发展学生思维能力,培养学生分析问题、解决问题能力的＂收获季节＂。复习过程中,如何结合教材内容和学生实际设计问题呢？根据教学实践,以《二次函数》一章复习为例,谈两点体会。一、设计比较型问题,在求同求异比较过程中整合知识复习课的主体是知识的再现,是学生将已学过的知识不断提取整合的过程。教师要通过合理的方法,设置恰当的问题唤起学生的回忆。而设计比较型问题是实现这一目标的重要途径。 展开更多

关键词 数学复习课教学 问题设计 学生分析 解决问题能力 数学总复习 教学阶段 思维能力 复习过程

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新课程背景下小学数学复习课教学初探

6

作者 娄小梅 《成才之路》 2011年第30期67-67,共1页

如何开展好复习课的教学，对于小学数学教学来说是一个值得研究和探讨的实践问题。在此，我谈一谈在小学数学复习教学中的做法。 一、要明确目标与要求 复习课教学的整体教学目标要求是：复习对学生的知识掌握情况进行查漏补缺，帮助... 如何开展好复习课的教学，对于小学数学教学来说是一个值得研究和探讨的实践问题。在此，我谈一谈在小学数学复习教学中的做法。 一、要明确目标与要求 复习课教学的整体教学目标要求是：复习对学生的知识掌握情况进行查漏补缺，帮助学生整理所学知识，理清知识的来龙去脉，构建知识体系，做到“竖成线、横成片”， 展开更多

关键词 数学复习课教学 小学数学教学 新课程背景 数学复习教学 知识掌握 查漏补缺 教学目标 知识体系

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挣脱题海束缚 提高解题能力——高三数学复习课解题教学体会 被引量：1

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作者 安生桂 《青海教育》 2007年第5期46-46,共1页

高三数学复习课教学中，适量而贴切的解题训练，是培养学生形成智能的重要途径。这不仅是教学实际的需要，更是素质教育的出发点和落脚点。面对纷涌而至的试题，教师选准切入点，引导学生从“题海”中解脱出来，求得解题训练的最大效益... 高三数学复习课教学中，适量而贴切的解题训练，是培养学生形成智能的重要途径。这不仅是教学实际的需要，更是素质教育的出发点和落脚点。面对纷涌而至的试题，教师选准切入点，引导学生从“题海”中解脱出来，求得解题训练的最大效益，是上好复习课的关键。 展开更多

关键词 数学复习课教学 解题能力 教学体会 题海 高三 解题训练 引导学生 教学实际

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浅析对九年级数学复习的理解和做法 被引量：2

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作者 孙国良 《成才之路》 2011年第2期I0025-I0025,共1页

做好九年级数学复习课教学,对大面积提高教学质量起着重要作用。九年级数学总复习应达到以下目的：（1）使所学知识系统化、结构化,让学生将初中三年的数学知识连成一个有机整体,更利于学生理解;（2）少讲多练,巩固基本技能;（3）抓好... 做好九年级数学复习课教学,对大面积提高教学质量起着重要作用。九年级数学总复习应达到以下目的：（1）使所学知识系统化、结构化,让学生将初中三年的数学知识连成一个有机整体,更利于学生理解;（2）少讲多练,巩固基本技能;（3）抓好方法教学,归纳、总结解题方法;（4）做好综合题训练,提高学生综合运用知识分析问题的能力。如何在较短的时间内达到此目的, 展开更多

关键词 数学复习课教学 九年级 知识系统化 数学总复习 教学质量 有机整体 数学知识 基本技能

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上好高三复习课,让学生轻松应考

9

作者 张波 《数理化解题研究（高中版）》 2011年第2期29-30,共2页

众所周知,高三复习时间紧,必讲内容多,容量相对较大,而数学作为基础课程在高考中具有举足轻重的地位,如何在这有限的时间里,提高复习效率,卓有成效地提高学生的解题能力,是众多高三数学教师不懈追求的目标.作为连续几年教高三数学的我... 众所周知,高三复习时间紧,必讲内容多,容量相对较大,而数学作为基础课程在高考中具有举足轻重的地位,如何在这有限的时间里,提高复习效率,卓有成效地提高学生的解题能力,是众多高三数学教师不懈追求的目标.作为连续几年教高三数学的我感触颇深,下面从几个方面谈谈自己在高三数学复习课教学中的一些反思与体会. 展开更多

关键词 数学复习课教学 高三数学 学生 应考 复习时间 基础课程 复习效率 解题能力

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九年级数学复习方法探究 被引量：1

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作者 张廷荣 《成才之路》 2011年第29期I0012-I0012,共1页

做好九年级数学复习课教学，对大面积提高教学质量起着重要作用。九年级数学总复习应达到以下目的：（1）使所学知识系统化、结构化，让学生将初中九年级的数学知识连成一个有机整体，更利于学生理解；（2）少讲多练，巩固基本技能；（... 做好九年级数学复习课教学，对大面积提高教学质量起着重要作用。九年级数学总复习应达到以下目的：（1）使所学知识系统化、结构化，让学生将初中九年级的数学知识连成一个有机整体，更利于学生理解；（2）少讲多练，巩固基本技能；（3）抓好方法教学，归纳、总结解题方法；（4）做好综合题训练，提高学生综合运用知识分析问题的能力。如何在较短的时间内达到此目的， 展开更多

关键词 数学复习课教学 九年级 复习方法 知识系统化 数学总复习 教学质量 有机整体 数学知识

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谈九年级数学总复习的方法

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作者 张红兰 《成才之路》 2011年第14期I0023-I0023,共1页

做好初三数学复习课教学，对大面积提高教学质量起着重要作用。教师要准确分析学生在知识和思维方面的薄弱环节，找出复习中出现的具有共性的典型问题，针对导致错误的根本原因及解决问题的方法进行评讲，另外对内涵丰富、有一定背景的... 做好初三数学复习课教学，对大面积提高教学质量起着重要作用。教师要准确分析学生在知识和思维方面的薄弱环节，找出复习中出现的具有共性的典型问题，针对导致错误的根本原因及解决问题的方法进行评讲，另外对内涵丰富、有一定背景的试题，即使这个题目解答无多大错误，也应以它为例并对它丰富的内涵和背景进行针对性讲评，以发挥试题的更大作用，以及拓展学生的知识视野。 展开更多

关键词 数学总复习 九年级 数学复习课教学 教学质量 典型问题 题目解答 知识 学生

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