小学数学复习教学中建模素养的培养 被引量：1

1

作者 李林 石方强 《四川教育》 2016年第2期77-77,共1页

【案例】《圆的周长和面积的复习》教学片断 通过“圆的周长和面积的整理记录单”对圆的周长和面积意义、计算公式推导条件进行回顾。（略）师：（教师板书完成关系图）同学们，直径d，半径r，周长c，面积S四者之间的关系，已经展示出... 【案例】《圆的周长和面积的复习》教学片断 通过“圆的周长和面积的整理记录单”对圆的周长和面积意义、计算公式推导条件进行回顾。（略）师：（教师板书完成关系图）同学们，直径d，半径r，周长c，面积S四者之间的关系，已经展示出来了，你能再结合这个图，说说它们四者之间的关系吗？ 展开更多

关键词 数学复习教学 圆的周长 培养 素养 建模 小学 教学片断 公式推导

在线阅读 下载PDF 职称材料

对初三数学复习教学的几点建议

2

作者 宋霞 《青海教育》 2012年第1期72-72,共1页

一、回归课本。夯实基础 从近几年我省中考数学试题来看，整卷用于评价学生毕业水准的容易题分值在60分左右，如果再计人中档题，则所占分值比例达80％左右。试题的构成大多是在教科书中例习题的基础上，通过类比、加工改造、加强或减... 一、回归课本。夯实基础 从近几年我省中考数学试题来看，整卷用于评价学生毕业水准的容易题分值在60分左右，如果再计人中档题，则所占分值比例达80％左右。试题的构成大多是在教科书中例习题的基础上，通过类比、加工改造、加强或减弱条件、延伸和扩展而成的。尤其近两年来，许多新题型多取材于教科书。这说明中考数学试题源于课本，因此我们要回归教材，认真研究教材， 展开更多

关键词 数学复习教学 初三 数学试题 分值比例 研究教材 教科书 例习题 课本

在线阅读 下载PDF 职称材料

谈如何搞好初中数学复习教学 被引量：1

3

作者 张修波 《成才之路》 2009年第34期I0019-I0019,共1页

初中数学总复习是完成初中三年数学教学任务之后的一个系统、完善、深化所学内容的关键环节。重视并认真完成这个阶段的教学任务,不仅有利于升学的学生巩固、消化、归纳数学基础知识。提高分析、解决问题的能力，而且有利于就业的学生... 初中数学总复习是完成初中三年数学教学任务之后的一个系统、完善、深化所学内容的关键环节。重视并认真完成这个阶段的教学任务,不仅有利于升学的学生巩固、消化、归纳数学基础知识。提高分析、解决问题的能力，而且有利于就业的学生实际运用。同时对于学习基础较差的学生可达到查缺补漏。掌握教材内容的目的，因此有计划、有步骤地安排实施总复习教学是初中数学教师的基本功之一。 展开更多

关键词 初中数学教师 数学复习教学 数学基础知识 教学任务 数学总复习 总复习教学 实际运用 学习基础

在线阅读 下载PDF 职称材料

浅析高中数学复习教学的有效性

4

作者 戴锦权 《数理化解题研究（高中版）》 2013年第11期24-24,共1页

传统教学认为，将课堂开放给学生，学生有了自己探究参与的机会，学习兴趣激发出来了，但对知识的消化程度就下降了．如果从教育层次来看，课改的理念只是一个研究转变的过程，以学生为主体的教育理念不能变，不然课堂教学就会失去目标... 传统教学认为，将课堂开放给学生，学生有了自己探究参与的机会，学习兴趣激发出来了，但对知识的消化程度就下降了．如果从教育层次来看，课改的理念只是一个研究转变的过程，以学生为主体的教育理念不能变，不然课堂教学就会失去目标，失去了教育目标教育思想就不能得到渗透．所以在课堂教学中，学生的吸收和灵活运用都和课堂教学效率相关． 展开更多

关键词 数学复习教学 以学生为主体 有效性 课堂教学效率 高中 学习兴趣激发 传统教学 课堂开放

在线阅读 下载PDF 职称材料

浅谈九年级数学复习教学中的有益探索

5

作者 赵宝红 《教师》 2013年第18期74-74,共1页

近几年来，随着九年义务教育的落实与深入，小学毕业生已全部免试升入初中。学生学习程度参差不齐，尤其是进入初三年级后，学生的数学成绩出现严重的不平衡。初三的复习课不仅要保证全体学生顺利毕业，还要保证为高一级学校输送合格人才。

关键词 数学复习教学 九年级 九年义务教育 全体学生 初三年级 学习程度 数学成绩 合格人才

在线阅读 下载PDF 职称材料

新课程背景下小学数学复习课教学初探

6

作者 娄小梅 《成才之路》 2011年第30期67-67,共1页

如何开展好复习课的教学，对于小学数学教学来说是一个值得研究和探讨的实践问题。在此，我谈一谈在小学数学复习教学中的做法。 一、要明确目标与要求 复习课教学的整体教学目标要求是：复习对学生的知识掌握情况进行查漏补缺，帮助... 如何开展好复习课的教学，对于小学数学教学来说是一个值得研究和探讨的实践问题。在此，我谈一谈在小学数学复习教学中的做法。 一、要明确目标与要求 复习课教学的整体教学目标要求是：复习对学生的知识掌握情况进行查漏补缺，帮助学生整理所学知识，理清知识的来龙去脉，构建知识体系，做到“竖成线、横成片”， 展开更多

关键词 数学复习课教学 小学数学教学 新课程背景 数学复习教学 知识掌握 查漏补缺 教学目标 知识体系

在线阅读 下载PDF 职称材料

小学数学总复习教学的几点思考 被引量：1

7

作者 赵开武 王旭 《四川教育》 2011年第9期47-47,共1页

学生进入总复习阶段，失去了对学习内容的新奇感和神秘感，如果我们的教学只是简单的重复，学生往往会产生学习厌倦心理，收到的效果往往事倍功半。因此，教师如何组织实施总复习教学，使教学效率最大化，让学生始终保持较高的学习热情... 学生进入总复习阶段，失去了对学习内容的新奇感和神秘感，如果我们的教学只是简单的重复，学生往往会产生学习厌倦心理，收到的效果往往事倍功半。因此，教师如何组织实施总复习教学，使教学效率最大化，让学生始终保持较高的学习热情，是每位教师应重点关注和思考的问题。 展开更多

关键词 数学总复习教学 小学 学习内容 总复习阶段 效率最大化 厌倦心理 学习热情 学生

在线阅读 下载PDF 职称材料

思维导图在小学数学复习课教学中的应用研析 被引量：2

8

作者 刘彦麟 《教育界》 2021年第14期42-43,共2页

通过对小学数学复习课教学方法的有效性进行分析,得出思维导图对小学数学复习课的教学重要作用;进一步阐释思维导图在数学复习课中的应用,分析思维导图在数学复习课教学中的具体应用。

关键词 思维导图 小学数学复习课教学 应用探析

在线阅读 下载PDF 职称材料

数学复习课教学的几点浅思

9

作者 马洪生 《教师》 2010年第18期46-46,共1页

为了便于学生对本学期所学知识进行总结，完善已有的知识体系，提升数学能力，激发进一步探究数学奥秘的动力，我们都要上好复习课。复习课到底怎样上才能达成以上目标？笔者进行了探索。

关键词 数学复习课教学 知识体系 数学能力 学生

在线阅读 下载PDF 职称材料

挣脱题海束缚 提高解题能力——高三数学复习课解题教学体会 被引量：1

10

作者 安生桂 《青海教育》 2007年第5期46-46,共1页

高三数学复习课教学中，适量而贴切的解题训练，是培养学生形成智能的重要途径。这不仅是教学实际的需要，更是素质教育的出发点和落脚点。面对纷涌而至的试题，教师选准切入点，引导学生从“题海”中解脱出来，求得解题训练的最大效益... 高三数学复习课教学中，适量而贴切的解题训练，是培养学生形成智能的重要途径。这不仅是教学实际的需要，更是素质教育的出发点和落脚点。面对纷涌而至的试题，教师选准切入点，引导学生从“题海”中解脱出来，求得解题训练的最大效益，是上好复习课的关键。 展开更多

关键词 数学复习课教学 解题能力 教学体会 题海 高三 解题训练 引导学生 教学实际

在线阅读 下载PDF 职称材料

数学阅读:高三数学教学中的一道亮丽风景 被引量：2

11

作者 孟宪成 《数理化解题研究（高中版）》 2012年第9期15-15,共1页

目前高三复习教学中，学生缺乏阅读数学课本的能力和习惯，似乎研读数学教材仅仅是老师的事，自己只要听懂课就满足了．数学家张广厚指出：“只做题不看书．是学不好数学的．”可见数学阅渎对学习数学的重要性．学生的数学学习活动不应... 目前高三复习教学中，学生缺乏阅读数学课本的能力和习惯，似乎研读数学教材仅仅是老师的事，自己只要听懂课就满足了．数学家张广厚指出：“只做题不看书．是学不好数学的．”可见数学阅渎对学习数学的重要性．学生的数学学习活动不应只限于接受、记忆、模仿和练习，高中数学课程还应该倡导自主探索、动手实践、合作交流、阅读自学等学习数学的方式．而阅渎数学课本又是数学阅读的核心．怎样指导学生阅读课本成了我们提高教学效率的一个必须考虑的问题．笔者在高三数学复习教学中发现教师若能指导好学生阅读课本，充分发挥课本的功能，可以事半功倍，提高学生数学语言水平，提高课堂效果．一。 展开更多

关键词 数学教学 数学阅读 高三 数学复习教学 数学课本 学生阅读 风景 数学学习活动

在线阅读 下载PDF 职称材料

对小学数学复习课教学的思考

12

作者 任进忠 《四川教育》 2018年第07X期27-27,共1页

很多数学教师都意识到复习课教学的重要性，但是由于采取的方法不当，导致难以取得良好的效果。在小学数学复习课教学中，教师要结合学生实际需求，不断改进教学方式，真正达到帮助学生巩固所学知识，促使学生综合素养提升的目的。

关键词 数学复习课教学 小学 数学教师 实际需求 教学方式 综合素养 学生

在线阅读 下载PDF 职称材料

一道高考试题的多角度思考——新课标下高三数学复习课教学的一个案例

13

作者 吴彬 《数理化解题研究（高中版）》 2016年第9期28-28,共1页

新课标下的数学课堂，要求学生能动性和独立性不断生成、张扬、发展、提升，成为课堂的真正主人，使得新课程资源有效转化为学生内在的知识资源和精神力量．在课标全国卷中出现了很多考核学生思维的精彩试题，教师如能利用好此类试题，... 新课标下的数学课堂，要求学生能动性和独立性不断生成、张扬、发展、提升，成为课堂的真正主人，使得新课程资源有效转化为学生内在的知识资源和精神力量．在课标全国卷中出现了很多考核学生思维的精彩试题，教师如能利用好此类试题，加以适当的引导，可以激发学生的学习兴趣．本文以总复习课引用的13年课标全国卷理16为例，谈谈如何放飞学生的思维． 展开更多

关键词 高考试题 数学复习课教学 新课标 多角度思考 学生能动性 案例 高三 数学课堂

在线阅读 下载PDF 职称材料

数学复习课教学中的问题设计

14

作者 张同桂 《成才之路》 2011年第1期34-34,共1页

初中数学总复习是重要的教学阶段,是学生再学习的过程,也是发展学生思维能力,培养学生分析问题、解决问题能力的＂收获季节＂。复习过程中,如何结合教材内容和学生实际设计问题呢？根据教学实践,以《二次函数》一章复习为例,谈两点体会... 初中数学总复习是重要的教学阶段,是学生再学习的过程,也是发展学生思维能力,培养学生分析问题、解决问题能力的＂收获季节＂。复习过程中,如何结合教材内容和学生实际设计问题呢？根据教学实践,以《二次函数》一章复习为例,谈两点体会。一、设计比较型问题,在求同求异比较过程中整合知识复习课的主体是知识的再现,是学生将已学过的知识不断提取整合的过程。教师要通过合理的方法,设置恰当的问题唤起学生的回忆。而设计比较型问题是实现这一目标的重要途径。 展开更多

关键词 数学复习课教学 问题设计 学生分析 解决问题能力 数学总复习 教学阶段 思维能力 复习过程

在线阅读 下载PDF 职称材料

浅析对九年级数学复习的理解和做法 被引量：2

15

作者 孙国良 《成才之路》 2011年第2期I0025-I0025,共1页

做好九年级数学复习课教学,对大面积提高教学质量起着重要作用。九年级数学总复习应达到以下目的：（1）使所学知识系统化、结构化,让学生将初中三年的数学知识连成一个有机整体,更利于学生理解;（2）少讲多练,巩固基本技能;（3）抓好... 做好九年级数学复习课教学,对大面积提高教学质量起着重要作用。九年级数学总复习应达到以下目的：（1）使所学知识系统化、结构化,让学生将初中三年的数学知识连成一个有机整体,更利于学生理解;（2）少讲多练,巩固基本技能;（3）抓好方法教学,归纳、总结解题方法;（4）做好综合题训练,提高学生综合运用知识分析问题的能力。如何在较短的时间内达到此目的, 展开更多

关键词 数学复习课教学 九年级 知识系统化 数学总复习 教学质量 有机整体 数学知识 基本技能

在线阅读 下载PDF 职称材料

九年级数学复习方法探究 被引量：1

16

作者 张廷荣 《成才之路》 2011年第29期I0012-I0012,共1页

做好九年级数学复习课教学，对大面积提高教学质量起着重要作用。九年级数学总复习应达到以下目的：（1）使所学知识系统化、结构化，让学生将初中九年级的数学知识连成一个有机整体，更利于学生理解；（2）少讲多练，巩固基本技能；（... 做好九年级数学复习课教学，对大面积提高教学质量起着重要作用。九年级数学总复习应达到以下目的：（1）使所学知识系统化、结构化，让学生将初中九年级的数学知识连成一个有机整体，更利于学生理解；（2）少讲多练，巩固基本技能；（3）抓好方法教学，归纳、总结解题方法；（4）做好综合题训练，提高学生综合运用知识分析问题的能力。如何在较短的时间内达到此目的， 展开更多

关键词 数学复习课教学 九年级 复习方法 知识系统化 数学总复习 教学质量 有机整体 数学知识

在线阅读 下载PDF 职称材料

谈九年级数学总复习的方法

17

作者 张红兰 《成才之路》 2011年第14期I0023-I0023,共1页

做好初三数学复习课教学，对大面积提高教学质量起着重要作用。教师要准确分析学生在知识和思维方面的薄弱环节，找出复习中出现的具有共性的典型问题，针对导致错误的根本原因及解决问题的方法进行评讲，另外对内涵丰富、有一定背景的... 做好初三数学复习课教学，对大面积提高教学质量起着重要作用。教师要准确分析学生在知识和思维方面的薄弱环节，找出复习中出现的具有共性的典型问题，针对导致错误的根本原因及解决问题的方法进行评讲，另外对内涵丰富、有一定背景的试题，即使这个题目解答无多大错误，也应以它为例并对它丰富的内涵和背景进行针对性讲评，以发挥试题的更大作用，以及拓展学生的知识视野。 展开更多

关键词 数学总复习 九年级 数学复习课教学 教学质量 典型问题 题目解答 知识 学生

在线阅读 下载PDF 职称材料

教你如何应对高考之数学篇

18

作者 周沛耕 《中国高校招生》 2002年第5期38-39,共2页

今年是高等学校招生考试命题改革的重要一年,全国各省、市、区都执行“3+X”的考试模式,这是未来社会选拨人才的新标准所决定的重大举措,有利于中学进行素质教育。面对这样的形势,怎样有效地进行高中数学总复习,以达到更好的复习效果,... 今年是高等学校招生考试命题改革的重要一年,全国各省、市、区都执行“3+X”的考试模式,这是未来社会选拨人才的新标准所决定的重大举措,有利于中学进行素质教育。面对这样的形势,怎样有效地进行高中数学总复习,以达到更好的复习效果,是准备高考的广大师生必须解决的首要问题。“能力立意”为命题的指导思想,就是要创设新情境,新题型,引导大家走出“题海”,练好内功。 展开更多

关键词 高考 数学考试 解题方法 数学复习教学

在线阅读 下载PDF 职称材料

把握中考要求提高复习效率

19

作者 邱瑞春 《成才之路》 2012年第28期95-95,共1页

《全日制义务教育数学课程标准》明确指出：＂义务教育阶段的数学课程,其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐地发展。它不仅要考虑数学自身的特点,更应遵循学生学习数学的心理规律,强调从学生已有的生活经验出发,让学生亲身经历将实... 《全日制义务教育数学课程标准》明确指出：＂义务教育阶段的数学课程,其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐地发展。它不仅要考虑数学自身的特点,更应遵循学生学习数学的心理规律,强调从学生已有的生活经验出发,让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程,进而使学生获得对数学理解的同时,在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。＂而且随着课程改革的深入和实践的成熟,中考试题的形式和内容更趋合理。因此,中考数学复习教学不仅要让学生掌握好基础知识和基本技能, 展开更多

关键词 中考试题 《全日制义务教育数学课程标准》 复习效率 义务教育阶段 数学复习教学 形式和内容 心理规律 学习数学

在线阅读 下载PDF 职称材料

上好高三复习课,让学生轻松应考

20

作者 张波 《数理化解题研究（高中版）》 2011年第2期29-30,共2页

众所周知,高三复习时间紧,必讲内容多,容量相对较大,而数学作为基础课程在高考中具有举足轻重的地位,如何在这有限的时间里,提高复习效率,卓有成效地提高学生的解题能力,是众多高三数学教师不懈追求的目标.作为连续几年教高三数学的我... 众所周知,高三复习时间紧,必讲内容多,容量相对较大,而数学作为基础课程在高考中具有举足轻重的地位,如何在这有限的时间里,提高复习效率,卓有成效地提高学生的解题能力,是众多高三数学教师不懈追求的目标.作为连续几年教高三数学的我感触颇深,下面从几个方面谈谈自己在高三数学复习课教学中的一些反思与体会. 展开更多

关键词 数学复习课教学 高三数学 学生 应考 复习时间 基础课程 复习效率 解题能力

在线阅读 下载PDF 职称材料