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题名数学分析教学应注意的几点问题
被引量：2
- 1
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作者
赵淑波
李立伟
王玉文
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机构
哈尔滨师范大学数学系
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出处
《继续教育研究》
2007年第3期143-144,共2页
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文摘
成功的教学能收到事半功倍的效果;本文针对数学分析教学应注意的问题提出几点建议。
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关键词
数学分析教学
数学思想方法
微积分发展史
数学美
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分类号
G633.6
[文化科学—教育学]
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题名数学分析教学中的合作学习方法初探
被引量：1
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作者
卞瑞玲
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机构
济南大学理学院数学系
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出处
《当代教育科学》
CSSCI
北大核心
2010年第23期F0003-F0003,共1页
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文摘
近几年来，普通本科院校在数学分析的教学上，采用的教学法主要还是按章节顺序进行讲授式教学，并且大多还是满堂灌的形式。主要呈现的是“老师主动讲，学生被动听”的教学状态。即使在习题课上，多数时间也是老师在讲习题，解题思路基本上是老师代替学生独立思考，造成有的学生课后作业根本就不愿意独立思考完成，而是等着老师在习题课上讲。
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关键词
数学分析教学
合作学习方法
普通本科院校
讲授式教学
习题课
教学状态
课后作业
老师
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分类号
H319
[语言文字—英语]
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题名数学分析教学与数学美
被引量：3
- 3
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作者
陈祥平
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机构
济宁师专数学系
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出处
《云南师范大学学报（教育科学版）》
2001年第2期35-37,共3页
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文摘
本文展现了数学分析教材中所存在的数学美,并说明其在教学中的重要意义。
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关键词
数学分析教学
数学美
师范高等专科学校
思维
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分类号
O17-4
[理学—基础数学]
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题名数学分析教学拾零
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作者
曹鸿钧
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出处
《楚雄师范学院学报》
1993年第3期23-27,共5页
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文摘
本文所介绍的内容是笔者在教学中遇到的一些问题,虽不属于数学分析的主体部分,也不属高深莫测之列,但对教学将会起到补充和完善的作用,现总结如下,不对之处,请同行给予批评指正。 一、一个初等函数在孤立点是否连续的问题 刘玉琏先生编《数学分析讲义》第115页中有这样一条定理:初等函数(定义域仅是孤立点集合的函数除外)在其定义域上连续。在教学中,学生不懂为什么要把孤立点除外。
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关键词
数学分析教学
初等函数
批评指正
无穷小量
聚点
一元函数
二元函数
连续偏导数
偏导
一阶导数
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分类号
G65
[文化科学—教育学]
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题名数学分析课程教学中的素质教育
被引量：5
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作者
刘红霞
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机构
暨南大学数学系
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出处
《中山大学学报论丛》
2002年第1期174-177,共4页
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文摘
《数学分析》在数学系中是一门基础课 ,在培养具有良好数学素养的数学及其应用人才方面起着非常重要的作用。结合数学分析课的教学 ,就如何在教学中体现素质教育 。
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关键词
数学分析课程教学
素质教育
能力培养
学习观
思维能力
应用能力
高校
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分类号
O17-4
[理学—基础数学]
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题名数学分析的教学忌“照本宣科”
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作者
熊国敏
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出处
《安顺学院学报》
1998年第4期24-26,共3页
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文摘
要保证高质量完成数学分析的教学任务,必须深入钻研教材,提高处理教材的能力。在备课的过程中,对于教材上的每一个知识点,每一句话,甚至每一个用词,都必须力求甚解。备课的过程,是学习、分析、研究教材的过程,深入、透彻备课,是提高教学质量的基本保证。 数学分析教学内容丰富,处理问题的思想、方法、特点突出。
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关键词
数学分析教学
教学方法
教学内容
教学过程
教学技巧
培养学生
学习方法
钻研教材
例题与习题
思维过程
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分类号
O171-4
[理学—基础数学]
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题名MM(HT)教育方式在《数学分析》教学中的构想
- 7
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作者
李培禄
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机构
濮阳教育学院
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出处
《濮阳教育学院学报》
2002年第3期29-29,共1页
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关键词
《数学分析》教学
教育方式
《数学分析》课程
中学数学
初等数学
教学过程
教学指导
教育工作
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分类号
O1-4
[理学—基础数学]
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题名n元函数极值的探讨
被引量：1
- 8
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作者
秦桂香
高纯一
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机构
长沙理工大学(东校区)信息与计算科学
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出处
《数学理论与应用》
2003年第4期105-107,共3页
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文摘
在高等数学或数学分析的教学中 ,经常遇到这样的问题 :如何将二元函数求极值的方法推广到n元函数中去。这一问题在教材中很小涉及 ,本文在文 [1]、[2 ]基础上 ,讨论了n(n≥ 2 )元函数极值点的判别法 ,确立了判别临界点为极值点的一个充分条件。这些条件与文 [1]、[2 ]的方法是等价的 。
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关键词
二元函数
极值
高等数学教学
数学分析教学
临界点
充分条件
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分类号
O174
[理学—基础数学]
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题名楚雄师专学报1993年总目录
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出处
《楚雄师范学院学报》
1993年第4期90-93,共4页
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关键词
毛泽东教育思想
现代文学
数学分析教学
文学走向
芮增瑞
社会经济发展
民族文化研究
王锡林
朱楚芬
现代家庭教育
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分类号
G65
[文化科学—教育学]
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题名求极限的若干方法和技巧
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作者
谢宏斌
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机构
甘肃机电职业技术学院
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出处
《数理化解题研究（高中版）》
2016年第1期26-26,共1页
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文摘
极限是一种极重要的思想和方法.而求极限在数学分析教学中也是学生必备的基本技能.下面总结求极限的若干方法和技巧.一、利用数列极限的定义求出数列的极限（一）数列极限的定义利用数列极限的定义求出数列的极限.
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关键词
极限值
数列极限
数学分析教学
四则运算法则
函数极限
夹逼准则
正整数
原式
零因子
最小项
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分类号
G632
[文化科学—教育学]
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