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探索数学与人文在数学课程中的交融与整合
1
作者
黄翔
沈林
童莉
《课程.教材.教法》
北大核心
2025年第7期114-119,共6页
加强数学与人文的交融与整合,是我国数学课程改革的一个新特点,高中数学新课程对此已有诸多探索:课程理念及目标突出“育人”导向;数学文化全面渗透于课程;开设新的数学与人文融合的课程;尝试将数学跨界于艺术、体育。数学与人文融合是...
加强数学与人文的交融与整合,是我国数学课程改革的一个新特点,高中数学新课程对此已有诸多探索:课程理念及目标突出“育人”导向;数学文化全面渗透于课程;开设新的数学与人文融合的课程;尝试将数学跨界于艺术、体育。数学与人文融合是深化课程改革的需要,数学与人文融合的教学应注意:《课标》为据,素养导向;启发思维,涵养品质;文理相融,有“情”有“境”;方式多样,注重参与。
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关键词
数学
课程
数学与人文融合
跨学科课程
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题名
探索数学与人文在数学课程中的交融与整合
1
作者
黄翔
沈林
童莉
机构
重庆师范大学
重庆师范大学数学科学学院
出处
《课程.教材.教法》
北大核心
2025年第7期114-119,共6页
文摘
加强数学与人文的交融与整合,是我国数学课程改革的一个新特点,高中数学新课程对此已有诸多探索:课程理念及目标突出“育人”导向;数学文化全面渗透于课程;开设新的数学与人文融合的课程;尝试将数学跨界于艺术、体育。数学与人文融合是深化课程改革的需要,数学与人文融合的教学应注意:《课标》为据,素养导向;启发思维,涵养品质;文理相融,有“情”有“境”;方式多样,注重参与。
关键词
数学
课程
数学与人文融合
跨学科课程
Keywords
mathematics curriculum
integration of mathematics and humanities
interdisciplinary curriculum
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
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作者
出处
发文年
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1
探索数学与人文在数学课程中的交融与整合
黄翔
沈林
童莉
《课程.教材.教法》
北大核心
2025
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