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“技术解围”:不确定性视角下数字社会学研究的方法论反思及其变革被引量：9: 1; 作者文军刘雨婷《社会科学研究》 CSSCI 北大核心 2023年第2期22-33,共12页; 方法论创新是数字社会学研究的一项重点工作,其理论旨趣在于解围社会学长期以来的技术困境。然而,数字社会学研究的方法论不确定性是多方面的,包括研究对象、方法取向、研究工具和研究关系的不确定性。从方法论意识的转变出发,可以探讨... 展开更多; 关键词数字社会学方法论不确定性技术困境数字社会; 在线阅读下载PDF 职称材料

数字社会与计算社会学的演进被引量：81: 2; 作者邱泽奇《江苏社会科学》 CSSCI 北大核心 2022年第1期74-83,I0003,共11页; 过去40年是数字社会发展的40年_.数字技术的社会化应用改变了社会经济发展的基本动力,形成了与工业社会具有本质区别的数字社会,并使数字社会进入了飞跃发展的阶段。数字社会与工业社会的本质差异至少可以从个体与社会的关系、社会分化... 展开更多; 关键词数字社会计算社会学 AMB 数据挖掘; 在线阅读下载PDF 职称材料

数字交往中的自我异化及其治理逻辑构建: 3; 作者张成岗王明玉《治理研究》北大核心 2025年第3期102-112,159,160,共13页; 智能数字设备深度嵌入人类社会,提供了人们通过连接性便捷进入数字生活世界的基础和条件,社会交往从人际关系逐步拓展至人机关系。在数字社会,技术从显性和隐性两个维度加深着自我异化程度。从显性来说,数字交往为自我客观化提供技术路... 展开更多; 关键词数字社会学数字自我自我异化人工智能社会治理; 在线阅读下载PDF 职称材料

论数字时代教育与人的个性化发展被引量：20: 4; 作者虞嘉琦《现代远程教育研究》 CSSCI 北大核心 2024年第2期74-83,共10页; 数字技术正逐步嵌入并重塑当下的教育实践。教育与数字技术具有共同的价值追求,即促成人的个性化发展。数字技术为人的个性化发展提供了时间保障和资源支持,使教育有条件演化为个性化教育;个性化教育在数字技术的支持下,呈现出全生涯化... 展开更多; 关键词个性化发展个性化教育数字化转型数字社会学数字殖民; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名“技术解围”:不确定性视角下数字社会学研究的方法论反思及其变革被引量：9: 1; 作者文军刘雨婷; 机构华东师范大学中国现代城市研究中心暨社会发展学院上海市“中国特色的转型社会学研究”社会科学创新研究基地法国里昂高等师范学院华东师范大学; 出处《社会科学研究》 CSSCI 北大核心 2023年第2期22-33,共12页; 基金国家社会科学基金重大项目“新形势下我国社会发展面临的不确定性及其应对机制研究”(22&ZD183) 国家社会科学基金重点项目“不确定性研究的社会学转向及其体系建构”(22ASH002) +1 种基金中法社会与科学联合研究院项目“Toward Post-Western Sociology.The Two Experiences of the Digital Work and the Environmental Mobilizations in France,China and Canada”。; 文摘方法论创新是数字社会学研究的一项重点工作,其理论旨趣在于解围社会学长期以来的技术困境。然而,数字社会学研究的方法论不确定性是多方面的,包括研究对象、方法取向、研究工具和研究关系的不确定性。从方法论意识的转变出发,可以探讨一种接纳不确定性的方法论变革路径:主张混合性原则,强调数字社会学方法论的价值多重性和突出混合式方法的运用;发展“测试方法”,对不同社会研究方法的未知能力进行测试;建立公共性的研究关系,促进社会学知识公开和公共交流,拓展社会学呈现形式的多样性。这不仅是数字时代应用于数字社会学研究的方法论要求,同时也蕴含了中国数字社会学的未来发展方向。; 关键词数字社会学方法论不确定性技术困境数字社会; 分类号 C91-03 [经济管理]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名数字社会与计算社会学的演进被引量：81: 2; 作者邱泽奇; 机构北京大学北京大学中国社会与发展研究中心; 出处《江苏社会科学》 CSSCI 北大核心 2022年第1期74-83,I0003,共11页; 文摘过去40年是数字社会发展的40年_.数字技术的社会化应用改变了社会经济发展的基本动力,形成了与工业社会具有本质区别的数字社会,并使数字社会进入了飞跃发展的阶段。数字社会与工业社会的本质差异至少可以从个体与社会的关系、社会分化机制两个维度管中窥豹。然而,社会学研究在方法上未能有效跟上数字社会发展的时代步伐。虽然有人在20世纪90年代就提出了计算社会学的概念,但直到大约10年前,社会学研究方法的突破还依然停留在概念上今天,ABM的应用和数据挖掘技术的发展为社会学研究方法的突破带来了转机,形成了计算社会学发展的两条演进路径,其应用正处于相向而行的态势之中。; 关键词数字社会计算社会学 AMB 数据挖掘; 分类号 C912 [经济管理]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名数字交往中的自我异化及其治理逻辑构建: 3; 作者张成岗王明玉; 机构清华大学社会科学学院社会学系清华大学社会治理与发展研究院中共山西省委党校(山西行政学院)社会和生态文明教研部; 出处《治理研究》北大核心 2025年第3期102-112,159,160,共13页; 基金国家社会科学基金重大项目“数字技术赋能公共服务高质量发展研究”(编号:21&ZD125) 鄂尔多斯市项目“国家智能社会治理试验综合基地课题和场景研究”(编号:20242001579)。; 文摘智能数字设备深度嵌入人类社会,提供了人们通过连接性便捷进入数字生活世界的基础和条件,社会交往从人际关系逐步拓展至人机关系。在数字社会,技术从显性和隐性两个维度加深着自我异化程度。从显性来说,数字交往为自我客观化提供技术路径,让自我变得可量化;从隐性来说,数字交往对自我异化的影响是难以察觉的,渗透在日常生活。数字交往中的自我类型有化身式自我、量化式自我、接入式自我和服务式自我,其异化表现形式具有差异,但共性是人类自我的主体性正在通过技术让渡给技术控制者。本文针对四种自我异化类型提出治理路径,并强调在人工智能时代要回归人类的主体性,在技治与人治的结合中走向人机共生。; 关键词数字社会学数字自我自我异化人工智能社会治理; Keywords digital sociology digital self self-alienation artificial intelligence social governance; 分类号 C912 [经济管理]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名论数字时代教育与人的个性化发展被引量：20: 4; 作者虞嘉琦; 机构湖南师范大学古典教育研究中心; 出处《现代远程教育研究》 CSSCI 北大核心 2024年第2期74-83,共10页; 基金 2022年度国家社会科学基金教育学青年项目“人工智能时代教师角色的变革逻辑及其建构路径研究”(CHA220296)。; 文摘数字技术正逐步嵌入并重塑当下的教育实践。教育与数字技术具有共同的价值追求,即促成人的个性化发展。数字技术为人的个性化发展提供了时间保障和资源支持,使教育有条件演化为个性化教育;个性化教育在数字技术的支持下,呈现出全生涯化、全场景化、全要素化、全过程化的新特征,表现出从批量化生产的模制到个人化育成的定制、从经验式管理的人治到智能式服务的数治、从被动性接受的赋能到主动性探索的聚能,从单向型供给的“胎生”到双向型调适的共生的演进新趋势。强调聚焦成长需求、重视新型基建、打造智慧平台、组建敏捷组织、培育共享文化、达成媒介融合、铸就互联生态的开放式数字化转型是个性化教育从理想走向现实的关键,但也为其带来了隐忧。对数字技术不假思索地欢待与爱用,可能产生技术盲从、“对话浪漫”、线上神话、新颖崇拜与进步幻想,进而导致教育非但不能促进人的主体化、自由化、个性化、全面化发展,反而令教育中的人深陷数字部落、数字殖民、数字逼促与数字订置的时代悲剧。教育者要牢牢把握教育数字化转型的主动权,立足于受教育者的个性化发展需要,使数字技术为个性化教育服务,而不是奴役并逼促教育实践。; 关键词个性化发展个性化教育数字化转型数字社会学数字殖民; Keywords Individual Development Individualized Education Digital Transformation Digital Sociology Digital Colonialism; 分类号 G434 [文化科学—教育技术学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

	题名	作者	出处	发文年	被引量	操作
1	“技术解围”:不确定性视角下数字社会学研究的方法论反思及其变革	文军刘雨婷	《社会科学研究》 CSSCI 北大核心	2023	9	在线阅读下载PDF 职称材料
2	数字社会与计算社会学的演进	邱泽奇	《江苏社会科学》 CSSCI 北大核心	2022	81	在线阅读下载PDF 职称材料
3	数字交往中的自我异化及其治理逻辑构建	张成岗王明玉	《治理研究》北大核心	2025	0	在线阅读下载PDF 职称材料
4	论数字时代教育与人的个性化发展	虞嘉琦	《现代远程教育研究》 CSSCI 北大核心	2024	20	在线阅读下载PDF 职称材料