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题名职业院校教师数字教材使用的两难空间与突围路径
被引量：1
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作者
张靖卉
李桃
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机构
首都师范大学教育学院
北京交通运输职业学院
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出处
《教育与职业》
北大核心
2025年第3期66-73,共8页
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基金
中国高等教育学会2024年度高等教育科学研究规划课题“高职专业课教材评价指标体系建构研究”的研究成果之一。(项目编号:24ZJ0405)。
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文摘
数字教材的发展及投入使用给课堂教学带来技术性革新,职业院校教师也面临由教材形态转换带来的两难空间,主要体现在观念域、行为域和角色域。基于此,职业院校教师应深入领会数字教材内容及功能,建立科学的数字教材使用观;立足教学实践场域,转变数字教材使用行为取向;突破传统思维范式,增强数字教材使用角色认知;发挥主体意识,夯实数字教材使用专业能力。
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关键词
职业院校教师
数字教材使用
行为取向
角色认知
主体意识
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分类号
G715
[文化科学—职业技术教育学]
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题名活动理论视角下中小学生数字教材使用困境与优化路径
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作者
王大磊
张睿康
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机构
信阳师范大学教育科学学院
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出处
《课程.教材.教法》
北大核心
2025年第3期82-87,共6页
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基金
2022年河南省本科高校研究性教学改革研究与实践项目“发达国家大学研究性教学教师发展研究”(2022JGLX064)
2024年河南省教师教育课程改革研究重点项目“教育数字化转型背景下中小学教师个性化专业发展路径研究”(2024JGLX011)。
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文摘
数字教材承载着教育数字化转型的重要使命,对促进义务教育变革和提升教学质量具有显著作用。在数字教材应用过程中,数字教材理论与实践研究缺乏整合、学生认知局限、资源整合与教育公平间的不匹配、师生角色定位模糊与情感互动障碍等问题,限制了数字教材的使用效能,影响了教学活动的连贯性和学生的学习成效。结合活动理论,提出丰富生产子系统,加强基础研究;优化消耗子系统,增强资源利用;强化交流子系统,规范管理规制;完善协作子系统,构建共享环境的优化路径。
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关键词
活动理论
中小学生
数字教材使用
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Keywords
activity theory
primary and secondary school students
use of digital textbook
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分类号
G423.3
[文化科学—课程与教学论]
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