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以工作室为平台的“工学结合”人才培养模式探析——以2017级数字媒体艺术国际班为例
被引量：
1
1
作者
袁全
《绿色科技》
2019年第21期267-268,共2页
指出了高职艺术教育作为高职教育的特殊类型,以建立“工学结合”的人才培养模式和教、学、做融为一体的工作室平台教学模式,将行业、企业的设计生产标准作为数媒工作室的教学标准,吸引企业与学校合作。为此,提出了在建立校内实习基地过...
指出了高职艺术教育作为高职教育的特殊类型,以建立“工学结合”的人才培养模式和教、学、做融为一体的工作室平台教学模式,将行业、企业的设计生产标准作为数媒工作室的教学标准,吸引企业与学校合作。为此,提出了在建立校内实习基地过程中逐步实现与企业的融合,实现工作室教师与企业员工、学生与企业员工的角色互换,在教学内容、教学方式等方面进行改革,在课程体系、师资队伍建设和工作室管理制度建设等方面进行创新,增强工作室学生的实践能力,以提高高职数字媒体艺术专业的教学质量。
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关键词
数字媒体艺术工作室
工学结合
国际班
人才培养
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职称材料
题名
以工作室为平台的“工学结合”人才培养模式探析——以2017级数字媒体艺术国际班为例
被引量：
1
1
作者
袁全
机构
武汉职业技术学院艺术设计学院
出处
《绿色科技》
2019年第21期267-268,共2页
文摘
指出了高职艺术教育作为高职教育的特殊类型,以建立“工学结合”的人才培养模式和教、学、做融为一体的工作室平台教学模式,将行业、企业的设计生产标准作为数媒工作室的教学标准,吸引企业与学校合作。为此,提出了在建立校内实习基地过程中逐步实现与企业的融合,实现工作室教师与企业员工、学生与企业员工的角色互换,在教学内容、教学方式等方面进行改革,在课程体系、师资队伍建设和工作室管理制度建设等方面进行创新,增强工作室学生的实践能力,以提高高职数字媒体艺术专业的教学质量。
关键词
数字媒体艺术工作室
工学结合
国际班
人才培养
分类号
G64 [文化科学—高等教育学]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
以工作室为平台的“工学结合”人才培养模式探析——以2017级数字媒体艺术国际班为例
袁全
《绿色科技》
2019
1
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