数字化游戏学习的沉浸调节支架模型构建 被引量：1

1

作者 张洁 苗永岱 《电化教育研究》 北大核心 2025年第4期65-72,共8页

数字化游戏学习的游戏性与教育性之平衡问题是影响其应用发展的关键所在。为解决大部分研究落脚于个体在游戏本身的沉浸状态而忽视教育目标中心性地位的困境,研究重点关注如何利用调节支架对学习者沉浸水平加以调节,从而有效促进游戏与... 数字化游戏学习的游戏性与教育性之平衡问题是影响其应用发展的关键所在。为解决大部分研究落脚于个体在游戏本身的沉浸状态而忽视教育目标中心性地位的困境,研究重点关注如何利用调节支架对学习者沉浸水平加以调节,从而有效促进游戏与教育双重效果的达成。针对研究目的,提出以三维教育目标为导向,依据三维沉浸倾向确立了“具身感知、技能挑战、数字叙事、具身交互、具身叙事、交互叙事”六类调节支架,并据此构建了“教育目标—沉浸倾向—调节支架”的三层次数字化游戏学习的沉浸调节支架模型。 展开更多

关键词 数字化游戏学习 教育目标 沉浸倾向 沉浸调节支架 教育游戏

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数字化游戏驱动文化遗产共情教育的心理机制研究——以“云游长城”为例

2

作者 郑春晖 许顺彩 张宇靖 《华中师范大学学报(自然科学版)》 北大核心 2025年第3期426-436,共11页

随着数字化技术的飞速发展,严肃游戏被越来越多地应用于文化遗产教育领域.文章以“云游长城”游戏为例,采用扎根理论分析方法,探究数字化游戏驱动文化遗产共情教育的心理机制.研究发现:1)严肃游戏以展示文化遗产的突出普遍价值(OUV)为核... 随着数字化技术的飞速发展,严肃游戏被越来越多地应用于文化遗产教育领域.文章以“云游长城”游戏为例,采用扎根理论分析方法,探究数字化游戏驱动文化遗产共情教育的心理机制.研究发现:1)严肃游戏以展示文化遗产的突出普遍价值(OUV)为核心,借助数字化技术在虚拟空间中实现对物质文化遗产的“超真实”三维重建与非物质文化遗产“任务驱动式”的游戏化还原;2)对文化遗产的共情不仅可以通过刺激想象来启动,还可以通过身份驱动下的“数字具身实践”来激发.玩家通过换位思考产生情感共鸣和保护文化遗产的使命感;3)文化遗产游戏共情教育中,身份驱动既是启动要素,也是贯穿剧情与具身实践的核心线索.基于集体记忆的“虚拟身份赋予”有助于缩短心理距离,助力文化遗产精神价值共鸣的产生.文章探究运用数字化游戏驱动文化遗产共情教育的心理机制,拓展了共情的三要素理论,可为数字化文化遗产游戏的场景与剧情设计、文化遗产数字化保护与活化提供借鉴. 展开更多

关键词 文化遗产教育 数字化游戏 共情 身份驱动 数字具身实践

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数字化游戏学习的发展及展望 被引量：51

3

作者 田爱奎 杨瑛霞 +1 位作者 夏天 张际平 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2006年第1期37-41,共5页

数字化游戏学习是当今信息社会发展中研究的热点之一,也被人们认为是下一代的一种主要的教育媒体,对于教学和学习方式将会产生重大的影响。本文就目前数字化游戏学习的应用与发展现状进行论述,对目前数字化游戏学习应用中存在的问题进... 数字化游戏学习是当今信息社会发展中研究的热点之一,也被人们认为是下一代的一种主要的教育媒体,对于教学和学习方式将会产生重大的影响。本文就目前数字化游戏学习的应用与发展现状进行论述,对目前数字化游戏学习应用中存在的问题进行讨论,并对数字化游戏学习的发展前景进行了展望。 展开更多

关键词 数字化游戏学习 学习方式 教育媒体 发展前景 角色扮演

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学生感知的数字化游戏挑战水平与学习注意力关系研究 被引量：7

4

作者 王广新 刘兴波 +1 位作者 李通 陆宏 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2016年第8期107-114,共8页

注意力对学生认知活动中的感知、记忆、思考等都发挥着至关重要的作用,该研究以游戏理论中"挑战"概念为核心考察了游戏开发规则和机制对注意力的影响。该研究在梳理学者对挑战认识的基础上,把游戏挑战概念分为认知挑战和躯体... 注意力对学生认知活动中的感知、记忆、思考等都发挥着至关重要的作用,该研究以游戏理论中"挑战"概念为核心考察了游戏开发规则和机制对注意力的影响。该研究在梳理学者对挑战认识的基础上,把游戏挑战概念分为认知挑战和躯体挑战两个构成要素,研究结果表明学生的性别和游戏经验在两种挑战类型上存在显著差异;采用回归分析发现学生感觉到的认知挑战水平与学习注意力呈现倒U型曲线关系,学生感觉到的躯体挑战水平与学习注意力呈现正U型曲线关系。这些实证研究结果提供了挑战与学习效果的关系,明确了认知挑战与躯体挑战对学生知觉任务操作产生的影响差异,这为教育游戏的挑战设计提供了理论参照。 展开更多

关键词 数字化游戏 挑战水平 认知挑战 躯体挑战

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青少年数字化游戏选择行为与学习策略研究 被引量：3

5

作者 谭金波 王广新 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2014年第7期114-120,共7页

数字化游戏活动充满着一系列的认知行为,它能促进学生智力与思维能力的发展。为探究学生在数字化游戏活动中的学习体验,文章探讨了中学生对数字化游戏类型与游戏化学习策略的选择问题。卡方检验结果表明,男生偏爱冒险类游戏,女生偏爱益... 数字化游戏活动充满着一系列的认知行为,它能促进学生智力与思维能力的发展。为探究学生在数字化游戏活动中的学习体验,文章探讨了中学生对数字化游戏类型与游戏化学习策略的选择问题。卡方检验结果表明,男生偏爱冒险类游戏,女生偏爱益智策略类游戏;男生比女生在游戏中更可能使用捷径策略和角色扮演策略来学习,而女生比男生更可能使用创新策略、观察策略和探索策略参与游戏活动;高宜人性、情绪稳定和高开放性的学生偏爱冒险类游戏;情绪稳定性高的学生喜欢在游戏中采用捷径、探索和角色扮演策略学习。 展开更多

关键词 数字化游戏 选择行为 学习策略 人格

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“第二人生”与数字化游戏式学习环境 被引量：17

6

作者 王旭卿 《远程教育杂志》 2007年第4期76-78,72,共4页

"第二人生"(Second Life)是一部模拟真实的大型多人在线角色扮演游戏,它巧妙融合了联网游戏和在线虚拟社区的诸多概念,创造了一种新型的网络空间。SL为信息时代的学习、教育提供了积极的、浸润式的数字化游戏式学习环境,一些... "第二人生"(Second Life)是一部模拟真实的大型多人在线角色扮演游戏,它巧妙融合了联网游戏和在线虚拟社区的诸多概念,创造了一种新型的网络空间。SL为信息时代的学习、教育提供了积极的、浸润式的数字化游戏式学习环境,一些大学和教育机构已经开始使用SL,鼓励师生探索、学习和合作。基于人与人、人与对象、对象与对象三种活动方式,SL中的教育潜力可以被不断发掘出来。 展开更多

关键词 第二人生 数字化游戏式学习环境 虚拟世界 模拟真实

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基于TTF模型论英语数字化游戏教学的可行性 被引量：4

7

作者 赵蓉 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2009年第6期113-116,共4页

当前,英语教学以现代信息技术,特别是网络技术为支撑,已从有限的课堂、学校,走向无限的计算机网络空间。就在网络信息技术广泛应用于英语教学之际,数字化游戏也发展迅猛。本文着重探讨英语语言学习和数字化游戏结合的可行性,也就是英语... 当前,英语教学以现代信息技术,特别是网络技术为支撑,已从有限的课堂、学校,走向无限的计算机网络空间。就在网络信息技术广泛应用于英语教学之际,数字化游戏也发展迅猛。本文着重探讨英语语言学习和数字化游戏结合的可行性,也就是英语数字化游戏学习。文章讨论了英语学习的要求,描述了数字化游戏的特点,提出基于TTF模型,实现两者结合的可行性。 展开更多

关键词 英语游戏学习 数字化游戏 英语学习 TTF模型

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基于数字化游戏的自主学习探讨 被引量：2

8

作者 田爱奎 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2007年第11期83-86,共4页

教育要重视人的潜能的开发和创造性的培养,要使学生具有学会学习的能力和主动发展的能力,自主学习对于学生能力的培养恰恰顺应了这种要求。而进行自主学习的方式很多,如何利用游戏的趣味性来开展自主学习是目前游戏化学习的研究内容。... 教育要重视人的潜能的开发和创造性的培养,要使学生具有学会学习的能力和主动发展的能力,自主学习对于学生能力的培养恰恰顺应了这种要求。而进行自主学习的方式很多,如何利用游戏的趣味性来开展自主学习是目前游戏化学习的研究内容。本文探讨了数字化游戏与自主学习之间的关系以及基于数字化游戏的自主学习的学习过程和自主学习模型。 展开更多

关键词 自主学习 游戏 数字化游戏

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英语学习者对数字化游戏接受度研究 被引量：1

9

作者 王晓华 《教学与管理》 北大核心 2018年第3期25-27,共3页

在科技接受模型理论下,研究英语学习者对数字化游戏的接受度,同时调查数字化游戏的实际使用情况,分析数字化游戏应用于英语学习的优点和缺点,并最终提出对英语教学的启示,旨在对现有的研究进行补充。

关键词 科技接受模型 数字化游戏 英语学习

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非物质文化遗产数字化游戏设计策略研究--以基于傩文化的虚实结合游戏为例 被引量：15

10

作者 李静雅 王卓尔 易晓 《包装工程》 CAS 北大核心 2023年第22期1-10,16,共11页

目的 从非遗数字化游戏的概念及问题入手进行阐述,以非遗数字游戏化策略为研究载体,探究将数字化游戏以及虚实结合技术应用于非遗数字化保护与传承的设计策略,助力非遗数字化创新。方法 运用现代设计理念方法,从游戏故事、机制、美学设... 目的 从非遗数字化游戏的概念及问题入手进行阐述,以非遗数字游戏化策略为研究载体,探究将数字化游戏以及虚实结合技术应用于非遗数字化保护与传承的设计策略,助力非遗数字化创新。方法 运用现代设计理念方法,从游戏故事、机制、美学设计等方面入手,融合非遗文化的实体内容与虚拟游戏内容,探索游戏设计流程与方法模型,提出虚实融合的非遗文化数字化传播新路径。结果 构建了非遗数字游戏化体验设计策略,并对傩面具文化开展虚实结合的游戏设计与开发,验证了方法的可行性。结论 首先,通过充分利用数字技术来展示傩文化内涵,可以更加广泛地弘扬和传播中华优秀传统文化;其次,游戏化的设计策略可以有效助力文化传播,使非遗传统文化的魅力和精髓蕴藏为游戏要素的点点滴滴,显现在游戏体验的全部过程,充分体现“寓教于乐”的教育理念;最后,创新技术应用为非遗游戏特别是文化传播类型游戏的开发创造了更多可能性,通过实物与虚拟内容的融合,更有利于创新文化传播与游戏运行机制,提升游戏体验的沉浸感和趣味性。 展开更多

关键词 非物质文化遗产 数字化游戏 设计策略 解谜游戏 虚实结合

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基于沉浸理论的地理数字化游戏设计 被引量：5

11

作者 顾绍琴 白絮飞 《地理教学》 北大核心 2019年第19期9-14,共6页

沉浸是一种全身心地集中精力并投入其中的体验状态,地理数字化游戏采用一种自发的方式将学生带入到沉浸的学习状态中。本文主要论述沉浸理论的主要特征并基于其与地理数字化游戏之间的关系,对地理数字化游戏设计提出一些建议。

关键词 沉浸理论 地理 数字化游戏

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数字化教育游戏对学生阅读能力影响的元分析——基于35项实验和准实验研究 被引量：1

12

作者 江凤娟 王宇杭 《苏州大学学报（教育科学版）》 CSSCI 北大核心 2024年第2期93-104,共12页

数字化教育游戏的应用对学生阅读能力究竟有何影响,学界的相关研究结论不尽相同。通过元分析方法对2009年至2022年间国内外公开发表的35项实验和准实验研究进行整体效应和调节效应分析,结果表明:数字化教育游戏对学生的阅读能力有着中... 数字化教育游戏的应用对学生阅读能力究竟有何影响,学界的相关研究结论不尽相同。通过元分析方法对2009年至2022年间国内外公开发表的35项实验和准实验研究进行整体效应和调节效应分析,结果表明:数字化教育游戏对学生的阅读能力有着中等以上程度的影响。数字化教育游戏对学生阅读能力的影响受不同学段的影响,游戏类型、游戏参与方式、教师干预与否、阅读材料的文本语言、实验周期、评测工具等变量对阅读能力调节作用存在差异。根据元分析结果提出数字化教育游戏的具体应用建议,包括构建数字游戏化阅读社区、平衡数字化教育游戏的知识性与趣味性、根据不同学段设计数字化教育游戏、增加数字化教育游戏的实证研究和应用范围等。 展开更多

关键词 数字化教育游戏 阅读能力 元分析 实验研究

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数字化教学游戏三维评价体系架构 被引量：13

13

作者 叶长青 王海燕 王萍 《远程教育杂志》 CSSCI 2009年第6期71-73,78,共4页

数字化教学游戏的评价对数字化教学游戏的设计与开发具有导向作用。针对当前数字化教学游戏评价方法的不足,在借鉴布鲁姆教学目标分类修订版基础上,提出了数字化教学游戏评价体系的三维架构,并以此为依据,着重从游戏教学目标实现的角度... 数字化教学游戏的评价对数字化教学游戏的设计与开发具有导向作用。针对当前数字化教学游戏评价方法的不足,在借鉴布鲁姆教学目标分类修订版基础上,提出了数字化教学游戏评价体系的三维架构,并以此为依据,着重从游戏教学目标实现的角度对国外的几个数字化教学游戏实例进行了分析和评价。 展开更多

关键词 数字化教学游戏 评价体系 教学目标

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文化遗产在严肃游戏中的设计与应用 被引量：22

14

作者 杨媛媛 季铁 张朵朵 《包装工程》 CAS 北大核心 2020年第4期312-317,共6页

目的通过分析文化遗产在严肃游戏中应用的目的、玩法以及范围,探讨在面向未来的文化遗产教育中,严肃游戏可能发挥的潜力和方向。方法利用严肃游戏的G/P/S分类模型,进行国内外相关文献和案例的梳理,结合案例分析对文化遗产在严肃游戏中... 目的通过分析文化遗产在严肃游戏中应用的目的、玩法以及范围,探讨在面向未来的文化遗产教育中,严肃游戏可能发挥的潜力和方向。方法利用严肃游戏的G/P/S分类模型,进行国内外相关文献和案例的梳理,结合案例分析对文化遗产在严肃游戏中的应用现状、难点和趋势进行概述。结论文化遗产在严肃游戏中的设计与应用可以分为4个方向:文化展示和传播、文化意识和行为的改变、传统技艺的辅助性获取以及社会文化情景的构建。其游戏玩法和应用范围呈现出多样化、复杂化和跨界拓展的趋势。其中,将文化传承与其它教育目标相结合,在设计游戏时考虑学习者社会文化情景的构建是通过游戏学习文化遗产的一个新趋势。 展开更多

关键词 文化遗产 严肃游戏 教育游戏 数字化游戏学习 G/P/S模型

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技术支持的体验学习研究述评 被引量：18

15

作者 许亚锋 张际平 高丹丹 《远程教育杂志》 CSSCI 2012年第4期20-29,共10页

体验学习在教育领域得到广泛应用的同时,理论与实践方面也存在一些争议与问题。新兴技术的迅猛发展则为体验学习理论的发展及其在实践领域的拓展提供了条件和可能的契机。为了全面、系统、深入地述评当前技术支持的体验学习的研究现状,... 体验学习在教育领域得到广泛应用的同时,理论与实践方面也存在一些争议与问题。新兴技术的迅猛发展则为体验学习理论的发展及其在实践领域的拓展提供了条件和可能的契机。为了全面、系统、深入地述评当前技术支持的体验学习的研究现状,有必要从技术支持体验学习的发展轨迹、理论基础、典型技术、应用分布与学习环境设计五个维度进行分析。在此基础上,针对如何促进理论的融合与发展、强化当前研究薄弱点、拓展应用领域、加强新兴技术的应用四个方面给出了一些建议,并对基于未来课堂的体验学习研究进行了展望。 展开更多

关键词 体验学习 学习技术 虚拟现实 增强现实 学习环境设计 数字化游戏 未来课堂

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