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教育数字化转型背景下的教师专业能力结构重塑
被引量：
46
1
作者
石艳
崔蓓
《东北师大学报（哲学社会科学版）》
CSSCI
北大核心
2023年第5期55-66,共12页
教师是教育数字化转型工作的重要参与者。数字技术的教育应用对教师角色产生冲击,数字化教育新样态对教师专业能力提出新要求。本文通过对35篇外文文献的元总结,研究确立了数字化教育教师的专业能力结构原型,主要包括七大能力维度:使用...
教师是教育数字化转型工作的重要参与者。数字技术的教育应用对教师角色产生冲击,数字化教育新样态对教师专业能力提出新要求。本文通过对35篇外文文献的元总结,研究确立了数字化教育教师的专业能力结构原型,主要包括七大能力维度:使用数字技术、提供数字资源与设计学习活动、沟通与合作、促进学生自主学习、评估与反思、保障数字安全、专业学习与发展。基于此能力结构,在数字化教育平台中教师进行自主式学习、混合式学习、嵌入式学习的基础上,提出创新教师教学实践的平台优化策略。最后,教师教育促进教师专业能力结构重塑,要从职前教育、入职教育和在职教育三个阶段展开,提升教师的数字化专业能力。
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关键词
教育
数字化
转型
教师专业能力
教师专业能力结构原型
数字化教育平台
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职称材料
教育信息化资源发展战略研究
被引量：
69
2
作者
王瑛
郑艳敏
+2 位作者
贾义敏
任改梅
周晓清
《远程教育杂志》
CSSCI
2014年第6期3-14,共12页
教育信息化资源是教育信息化系统工程中的一块基石,其中的软件资源建设正逐步成为教育信息化建设的重点内容。借鉴开放教育资源的分类标准,教育信息化软件资源可划分为"数字化教育内容"、"数字化工具性软件"、"...
教育信息化资源是教育信息化系统工程中的一块基石,其中的软件资源建设正逐步成为教育信息化建设的重点内容。借鉴开放教育资源的分类标准,教育信息化软件资源可划分为"数字化教育内容"、"数字化工具性软件"、"数字化教育平台"三大部分。对比国内外的政策和案例可知,我国的资源建设存在质与量均不足、资源适用性不强及难以共享等问题。而从建设内容、建设方式、评价三方面来看,国际上则秉承"鼓励教学应用,以用促建"的建设思路,注重资源向普及化与个性化服务同步发展,关注整合资源的动态平台建设,同时倡导对资源的多样化评估。上述这些,对我国在开展教育信息化资源建设工作中强化应用导向具有重要意义。
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关键词
教育
信息化
资源
数字化
教育
内容
数字化
工具
数字化教育平台
MOOC
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职称材料
社区教育服务“两创”总战略的理论思考与探索
被引量：
5
3
作者
余杰
张吉先
《远程教育杂志》
CSSCI
2010年第6期83-86,共4页
社区教育体现了教育发展与区域经济、社会发展之间的动态平衡,发展社区教育已经成为推动区域经济和社会发展的重要途径和手段。浙江省的社区教育紧密结合"创业富民、创新强省"的发展总战略,以服务社会为宗旨,以数字化社区教...
社区教育体现了教育发展与区域经济、社会发展之间的动态平衡,发展社区教育已经成为推动区域经济和社会发展的重要途径和手段。浙江省的社区教育紧密结合"创业富民、创新强省"的发展总战略,以服务社会为宗旨,以数字化社区教育平台与资源建设为突破口,以农村社区教育为重点,在推进浙江经济社会发展和学习型社会建设中发挥了重要作用。
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关键词
社区
教育
两创战略
数字化
社区
教育
平台
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职称材料
题名
教育数字化转型背景下的教师专业能力结构重塑
被引量：
46
1
作者
石艳
崔蓓
机构
东北师范大学教育学部
出处
《东北师大学报（哲学社会科学版）》
CSSCI
北大核心
2023年第5期55-66,共12页
基金
国家自然科学基金资助项目(72274033)。
文摘
教师是教育数字化转型工作的重要参与者。数字技术的教育应用对教师角色产生冲击,数字化教育新样态对教师专业能力提出新要求。本文通过对35篇外文文献的元总结,研究确立了数字化教育教师的专业能力结构原型,主要包括七大能力维度:使用数字技术、提供数字资源与设计学习活动、沟通与合作、促进学生自主学习、评估与反思、保障数字安全、专业学习与发展。基于此能力结构,在数字化教育平台中教师进行自主式学习、混合式学习、嵌入式学习的基础上,提出创新教师教学实践的平台优化策略。最后,教师教育促进教师专业能力结构重塑,要从职前教育、入职教育和在职教育三个阶段展开,提升教师的数字化专业能力。
关键词
教育
数字化
转型
教师专业能力
教师专业能力结构原型
数字化教育平台
Keywords
Educational Digital Transformation
Teacher Professional Competence
Prototype of Teacher Professional Competence Structure
Digital Education Platform
分类号
G521 [文化科学—教育技术学]
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职称材料
题名
教育信息化资源发展战略研究
被引量：
69
2
作者
王瑛
郑艳敏
贾义敏
任改梅
周晓清
机构
华南师范大学未来教育研究中心
出处
《远程教育杂志》
CSSCI
2014年第6期3-14,共12页
基金
教育部-中国移动科研基金(2012)研发项目"教育信息化理论研究"子课题2"教育信息化基本理论与未来趋势研究"(MCM20121011)的资助
文摘
教育信息化资源是教育信息化系统工程中的一块基石,其中的软件资源建设正逐步成为教育信息化建设的重点内容。借鉴开放教育资源的分类标准,教育信息化软件资源可划分为"数字化教育内容"、"数字化工具性软件"、"数字化教育平台"三大部分。对比国内外的政策和案例可知,我国的资源建设存在质与量均不足、资源适用性不强及难以共享等问题。而从建设内容、建设方式、评价三方面来看,国际上则秉承"鼓励教学应用,以用促建"的建设思路,注重资源向普及化与个性化服务同步发展,关注整合资源的动态平台建设,同时倡导对资源的多样化评估。上述这些,对我国在开展教育信息化资源建设工作中强化应用导向具有重要意义。
关键词
教育
信息化
资源
数字化
教育
内容
数字化
工具
数字化教育平台
MOOC
Keywords
ICT resources for education
Digital educational content
Digital instrumental software
Digital educationalplatform
MOOC
分类号
G434 [文化科学—教育技术学]
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职称材料
题名
社区教育服务“两创”总战略的理论思考与探索
被引量：
5
3
作者
余杰
张吉先
机构
浙江广播电视大学
出处
《远程教育杂志》
CSSCI
2010年第6期83-86,共4页
基金
2008年浙江省社科联课题"社区教育服务于‘两创’总战略的问题研究"(课题编号:08B73)研究成果之一
文摘
社区教育体现了教育发展与区域经济、社会发展之间的动态平衡,发展社区教育已经成为推动区域经济和社会发展的重要途径和手段。浙江省的社区教育紧密结合"创业富民、创新强省"的发展总战略,以服务社会为宗旨,以数字化社区教育平台与资源建设为突破口,以农村社区教育为重点,在推进浙江经济社会发展和学习型社会建设中发挥了重要作用。
关键词
社区
教育
两创战略
数字化
社区
教育
平台
Keywords
Community education
General strategy of enterprising to enrich people and innovating to strengthen the province
Digital community education platform
分类号
G420 [文化科学—课程与教学论]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
教育数字化转型背景下的教师专业能力结构重塑
石艳
崔蓓
《东北师大学报（哲学社会科学版）》
CSSCI
北大核心
2023
46
在线阅读
下载PDF
职称材料
2
教育信息化资源发展战略研究
王瑛
郑艳敏
贾义敏
任改梅
周晓清
《远程教育杂志》
CSSCI
2014
69
在线阅读
下载PDF
职称材料
3
社区教育服务“两创”总战略的理论思考与探索
余杰
张吉先
《远程教育杂志》
CSSCI
2010
5
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职称材料
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