期刊导航
期刊开放获取
上海教育软件发展有限公..
期刊文献
+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
检索
高级检索
期刊导航
共找到
1
篇文章
<
1
>
每页显示
20
50
100
已选择
0
条
导出题录
引用分析
参考文献
引证文献
统计分析
检索结果
已选文献
显示方式：
文摘
详细
列表
相关度排序
被引量排序
时效性排序
职业教育产教融合型数字化教材开发研究——基于认知负荷的机理分析
被引量：
4
1
作者
骆琳
张棉好
+1 位作者
张国红
董可雷
《中国职业技术教育》
北大核心
2024年第32期87-95,共9页
在数字化教学环境中,海量知识信息容易导致学习者的认知过载,教材的开发应着重关注学习者如何有效应对认知负荷。职业教育强调学习者在具体学习情境中的“体知”,在具身认知理论视角下分析认知负荷的内在机理,并从内容、体例及使用三个...
在数字化教学环境中,海量知识信息容易导致学习者的认知过载,教材的开发应着重关注学习者如何有效应对认知负荷。职业教育强调学习者在具体学习情境中的“体知”,在具身认知理论视角下分析认知负荷的内在机理,并从内容、体例及使用三个维度探究产教融合型数字化教材的应然转向。为优化认知负荷,教材应过滤冗余信息,遵循行动导向原则,使教材内容“无痕”融入学习情境;契合工作逻辑,重组技术知识,编排“行知有序”的教材体例;教师作为教材的重要组成部分,应根据教学设计开发配套学材,以促进学习者技术知识的创生。
展开更多
关键词
职业教育
产教融合
数字化教材开发
认知负荷
具身认知理论
在线阅读
下载PDF
职称材料
题名
职业教育产教融合型数字化教材开发研究——基于认知负荷的机理分析
被引量：
4
1
作者
骆琳
张棉好
张国红
董可雷
机构
浙江师范大学现代职业教育研究院
浙江师范大学职教师资国培基地
金华市教育教学研究中心职教部
华东师范大学职业教育与成人教育研究所
出处
《中国职业技术教育》
北大核心
2024年第32期87-95,共9页
基金
2024年教育部人文社会科学青年基金项目“职业教育产教融合驱动新质生产力发展的实践堵点与推进路径研究”(项目编号:24YJC880186,主持人:周杰)
2021—2022年度浙江省高校重大人文社科攻关计划资助“基于精准育人的高职学生职业能力模型构建及应用研究”(项目编号:2023QN138,主持人:朱媛)。
文摘
在数字化教学环境中,海量知识信息容易导致学习者的认知过载,教材的开发应着重关注学习者如何有效应对认知负荷。职业教育强调学习者在具体学习情境中的“体知”,在具身认知理论视角下分析认知负荷的内在机理,并从内容、体例及使用三个维度探究产教融合型数字化教材的应然转向。为优化认知负荷,教材应过滤冗余信息,遵循行动导向原则,使教材内容“无痕”融入学习情境;契合工作逻辑,重组技术知识,编排“行知有序”的教材体例;教师作为教材的重要组成部分,应根据教学设计开发配套学材,以促进学习者技术知识的创生。
关键词
职业教育
产教融合
数字化教材开发
认知负荷
具身认知理论
Keywords
vocational education
integration of industry and education
digital textbook development
cognitive load
embodied cognition theory
分类号
G710 [文化科学—职业技术教育学]
在线阅读
下载PDF
职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
职业教育产教融合型数字化教材开发研究——基于认知负荷的机理分析
骆琳
张棉好
张国红
董可雷
《中国职业技术教育》
北大核心
2024
4
在线阅读
下载PDF
职称材料
已选择
0
条
导出题录
引用分析
参考文献
引证文献
统计分析
检索结果
已选文献
上一页
1
下一页
到第
页
确定
用户登录
登录
IP登录
使用帮助
返回顶部
