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基于SPOC+数字化教学资源平台的翻转课堂教学模式研究——以大学英语为例
被引量：
265
1
作者
吕婷婷
王娜
《中国电化教育》
CSSCI
北大核心
2016年第5期85-90,131,共7页
信息化环境下,移动学习、远程学习、在线学习、泛在学习的日益普及促使教学逐步从静态走向动态,使利用现代教育技术为教学服务成为适应新时期教学改革的必然。该文采用对比实验、定量分析、问卷调查、师生访谈的方法,对基于SPOC+数字化...
信息化环境下,移动学习、远程学习、在线学习、泛在学习的日益普及促使教学逐步从静态走向动态,使利用现代教育技术为教学服务成为适应新时期教学改革的必然。该文采用对比实验、定量分析、问卷调查、师生访谈的方法,对基于SPOC+数字化教学资源平台的大学英语翻转课堂教学模式进行了研究。结果表明:教学实验在提高学习者的英语综合运用能力和学习效果方面有着积极的促进作用,避免了教师大量重复性劳动,有利于实施创新性教学,但相比传统教学,学生学习成绩两极分化现象更为明显,教师面临的挑战更大,因此,增强学生的自主学习能力、提升教师的信息素养是提高教学效果的重要路径。
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关键词
SPOC
数字化教学资源平台
翻转课堂构建
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题名
基于SPOC+数字化教学资源平台的翻转课堂教学模式研究——以大学英语为例
被引量：
265
1
作者
吕婷婷
王娜
机构
北京科技大学外国语学院
出处
《中国电化教育》
CSSCI
北大核心
2016年第5期85-90,131,共7页
文摘
信息化环境下,移动学习、远程学习、在线学习、泛在学习的日益普及促使教学逐步从静态走向动态,使利用现代教育技术为教学服务成为适应新时期教学改革的必然。该文采用对比实验、定量分析、问卷调查、师生访谈的方法,对基于SPOC+数字化教学资源平台的大学英语翻转课堂教学模式进行了研究。结果表明:教学实验在提高学习者的英语综合运用能力和学习效果方面有着积极的促进作用,避免了教师大量重复性劳动,有利于实施创新性教学,但相比传统教学,学生学习成绩两极分化现象更为明显,教师面临的挑战更大,因此,增强学生的自主学习能力、提升教师的信息素养是提高教学效果的重要路径。
关键词
SPOC
数字化教学资源平台
翻转课堂构建
Keywords
SPOC
Teaching Resource Platform
Flipped Classroom
分类号
H319 [语言文字—英语]
G434 [文化科学—教育技术学]
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作者
出处
发文年
被引量
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1
基于SPOC+数字化教学资源平台的翻转课堂教学模式研究——以大学英语为例
吕婷婷
王娜
《中国电化教育》
CSSCI
北大核心
2016
265
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