数字化学习资源关联网络的研究进展、难题透视与趋势分析 被引量：2

1

作者 杨现民 张惠影 李新 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2024年第12期39-47,共9页

在大规模开放协同环境下,数字化学习资源的生产和传播是一个复杂的网络演变过程。在生成和分享过程中,资源逐步建立关联,实现规模扩大和网络结构的完善,最终形成数字化学习资源关联网络。当前,数字化学习资源关联网络相关研究日益增多,... 在大规模开放协同环境下,数字化学习资源的生产和传播是一个复杂的网络演变过程。在生成和分享过程中,资源逐步建立关联,实现规模扩大和网络结构的完善,最终形成数字化学习资源关联网络。当前,数字化学习资源关联网络相关研究日益增多,从构建技术来看,通常包括数据准备、模态融合、可视化表达、网络分析四个步骤,涉及数据挖掘、复杂网络分析、多模态信息处理三项关键技术。从拓扑结构上看,通常符合幂律分布特性,表现出无标度、小世界的特点,新加入的节点往往倾向于与有影响力的节点连接。从演化模型上看,已有模型大多利用经典无标度网络模型及其改进模型来研究演化机理,揭示演化规律。然而,受资源群体复杂性和动态性的影响,当前数字化学习资源关联网络研究在多模态学习资源语义识别与融合、资源间隐性关联关系提取以及资源关联网络演化规律识别等方面面临诸多挑战。未来,多模异构数字化学习资源关联网络构建、资源关联网络演化规律及特征识别、资源关联网络质量评估方法与技术研究、资源关联网络促进教学的内在机理阐释将成为数字化学习资源关联网络研究的主要趋势。 展开更多

关键词 数字化学习资源 关联网络 资源进化 现实难题 发展趋势

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我国数字化学习资源建设的现状及其对策 被引量：147

2

作者 何克抗 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2009年第10期5-9,共5页

本文对当前教育信息化推进过程中极为重要的环节——"数字化学习资源建设"问题,从数字化学习资源的内容、类型、管理、技术标准、资源库管理系统之间的互操作以及质量监控六个方面,就其现状及相关的对策,作了比较全面的分析... 本文对当前教育信息化推进过程中极为重要的环节——"数字化学习资源建设"问题,从数字化学习资源的内容、类型、管理、技术标准、资源库管理系统之间的互操作以及质量监控六个方面,就其现状及相关的对策,作了比较全面的分析与研究。所得出的结论,对我国当前数字化学习资源的建设具有较大的现实意义及指导作用。 展开更多

关键词 数字化学习资源 资源目录集中管理 资源数据分布式存储 教育资源建设技术规范 资源库系统互操 作 数字化学习资源质量监控

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创建数字化学习资源公建众享模式研究 被引量：105

3

作者 陈琳 王矗 +2 位作者 李凡 蒋艳红 陈耀华 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2012年第1期73-77,共5页

到2020年基本形成学习型社会是《国家中长期教育改革与发展规划纲要(2010-2020年)》(以下简称《规划纲要》)所确定的三大战略目标之一,信息技术对教育发展具有革命性影响是《规划纲要》的重要观点。数字化学习资源建设事关学习型社会建... 到2020年基本形成学习型社会是《国家中长期教育改革与发展规划纲要(2010-2020年)》(以下简称《规划纲要》)所确定的三大战略目标之一,信息技术对教育发展具有革命性影响是《规划纲要》的重要观点。数字化学习资源建设事关学习型社会建设,终身教育的质量,信息技术对教育革命性影响的发挥以及教育的质量、效率和教育公平。数字化学习资源建设经历了自发建设与共建共享阶段的发展,而"公建众享"模式可突破资源建设瓶颈使其产生质的变化。在我国,实施数字化学习资源公建众享模式,具有战略意义,可更好地彰显中国特色,更好地形成中文数字化学习资源的世界影响。 展开更多

关键词 教育信息化 数字化学习资源 信息资源 资源建设模式 公建众享

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多元化背景下数字化学习资源的整合与应用 被引量：55

4

作者 谢舒潇 李招忠 林秀曼 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2007年第5期34-39,共6页

数字化学习是随着科技进步而发展的一种新的学习方式,它为满足社会和学习者自身多元化需求,提供了更多可能。数字化学习资源是数字化学习的基本内容和要素,其整合和应用的水平直接影响到数字化学习的效果。为此,应在广泛开展对多元化生... 数字化学习是随着科技进步而发展的一种新的学习方式,它为满足社会和学习者自身多元化需求,提供了更多可能。数字化学习资源是数字化学习的基本内容和要素,其整合和应用的水平直接影响到数字化学习的效果。为此,应在广泛开展对多元化生源数字化学习需求调查的基础上,加大数字化学习资源的建设力度,开发多种类型、立体化的、多层次的数字化学习资源,并在学习资源的建设过程中注重采用多种学习策略和方法,注重学习者多元智能的开发。依托丰富的数字化学习资源,在多门课程中开展数字化学习资源与课程的整合和应用研究,构建适合目前高等学校日常教学的课内+课外开放式教学模式、基于问题解决的协作学习模式、开发学生多元智能的快乐学习模式和教师引导、自主探索学习模式,并以点带面,探索数字化学习的规律,满足多元化背景下学生的不同需求,提高学习能力,培养创新人才。 展开更多

关键词 多元化 数字化学习 数字化学习资源 整合 应用

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建立高校数字化学习资源共享机制的SWOT分析 被引量：15

5

作者 李振超 陈琳 +1 位作者 郑旭东 蒋倩 《当代教育科学》 北大核心 2014年第3期19-23,26,共6页

随着数字化学习的发展,高校数字化学习资源共享成为备受社会和高校关注的热点问题,但高校数字化学习资源迄今尚未建立起有效的共享机制。借助SWOT矩阵可以客观分析建立高校数字化学习资源共享机制的优势和劣势以及面临的机遇与挑战,针... 随着数字化学习的发展,高校数字化学习资源共享成为备受社会和高校关注的热点问题,但高校数字化学习资源迄今尚未建立起有效的共享机制。借助SWOT矩阵可以客观分析建立高校数字化学习资源共享机制的优势和劣势以及面临的机遇与挑战,针对这些优劣特点和机遇与挑战,高校数字化学习资源共享机制建设应该统一资源建设标准,整合优质数字化学习资源;推进公建众享模式,逐步实现资源共享;不断完善资源共享的保障机制和激励机制;充分利用国家政策机遇和新技术;明确并落实管理部门职责。 展开更多

关键词 高校 数字化学习资源 共享机制 SWOT分析

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开放大学继续教育数字化学习资源开放服务模式研究 被引量：16

6

作者 曾海 贾鑫鑫 +2 位作者 陈品德 谭颖臻 谢巍 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2014年第11期50-54,共5页

为满足各类社会成员对优质教育资源的多样化学习需求,数字化学习资源开放服务模式是开放大学继续教育的重要议题。该文在分析总结国内外数字化学习资源开放服务的基础上,以广州市开放大学中的数字化学习资源建设为例,从开放服务对象、... 为满足各类社会成员对优质教育资源的多样化学习需求,数字化学习资源开放服务模式是开放大学继续教育的重要议题。该文在分析总结国内外数字化学习资源开放服务的基础上,以广州市开放大学中的数字化学习资源建设为例,从开放服务对象、开放服务内容与表现形式、开放服务方法与手段及开放服务反馈与评价机制四个方面进行了探索,并对其应用效果进行了初步评析。 展开更多

关键词 开放大学 继续教育 数字化学习资源 开放服务模式

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现代学习理念导向下的数字化学习资源构建研究 被引量：45

7

作者 杨晓宏 贾巍 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2013年第3期84-88,95,共6页

数字化学习资源构建是建设学习型社会和实现终身学习的关键,研究数字化学习资源构建具有重要的理论和现实意义。我国数字化学习资源建设取得了显著成绩,但也存在亟待解决的问题,究其原因有两点:一是对究竟应该构建什么样的数字化学习资... 数字化学习资源构建是建设学习型社会和实现终身学习的关键,研究数字化学习资源构建具有重要的理论和现实意义。我国数字化学习资源建设取得了显著成绩,但也存在亟待解决的问题,究其原因有两点:一是对究竟应该构建什么样的数字化学习资源认识不够,缺少对资源构建理念的关注;二是对数字化学习资源的构建缺乏系统考虑。作者认为,数字化学习资源构建是现代学习理念导向下的系统过程,为此,该研究阐述了现代学习理念导向下的数字化学习资源构建的基本内涵和系统框架,并就其框架的具体内容进行了论述,系统地回答了应该构建什么样的数字化学习资源、什么内容的数字化学习资源、由谁来构建以及如何构建等问题。 展开更多

关键词 数字化学习 学习理念 数字化学习资源 资源建设 资源应用

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基于Web的数字化学习资源建设 被引量：17

8

作者 相春艳 王世纯 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2003年第7期56-58,共3页

数字化学习资源是经过数字化处理的供学生用现代信息技术手段进行学习的各种信息资源,它包括经过数字化处理的文字(word)、文本(Text)、图形(Graphic)、图像(Image),音频(Audio)、活动视频(Move Vide)、动画(Animation)等多媒体信息资源.

关键词 Web 数字化学习资源建设 多媒体课件 流媒体课件 网络教学 课件制作

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国内外数字化学习资源及服务认证的比较分析 被引量：3

9

作者 陈庚 李学敏 +2 位作者 傅琴玲 扈宝莹 徐琤 《现代远程教育研究》 CSSCI 2013年第3期50-60,共11页

我国现代高等远程教育历经十余年的发展,已在数字化学习环境和资源建设领域积累了丰富的经验。但是由于各远程教育机构的开发能力和管理能力存在差距,造成数字化资源的质量良莠不齐,数字化学习的支持服务水平也存在很大的差异。尽管相... 我国现代高等远程教育历经十余年的发展,已在数字化学习环境和资源建设领域积累了丰富的经验。但是由于各远程教育机构的开发能力和管理能力存在差距,造成数字化资源的质量良莠不齐,数字化学习的支持服务水平也存在很大的差异。尽管相关部门对资源和服务的质量进行了一系列评估、评优工作,但其评审的公正性、社会认可度、评审标准的可操作性以及评审的持续性等都存在明显不足。从国际上看,质量认证是保证教学质量的一种有效方式。与台湾、英国、美国以及欧洲等认证机构的比较发现,我国数字化学习资源与服务认证在机构性质、专家来源、认证费用、认证指标、认证流程以及认证有效期方面,都有需要改进之处。为促进优质数字化教学资源开发以及教学服务质量的提高,我国应树立以学习者需求为中心的意识,将政府支持和第三方认证结合起来,引入非教育行业的专家,积极开展认证前期培训和自我评估,注重实地考察和反馈,以制定更加科学的认证标准和构建更加公平有效的认证机制。 展开更多

关键词 远程教育 数字化学习资源 学习支持服务 质量认证 比较研究

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数字化学习资源有效性的元分析 被引量：12

10

作者 宋伟 孙众 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2013年第11期81-85,共5页

数字化学习资源的快速发展为技术环境下的学习带来了新的生命力。但学习资源快速发展的同时,也给一线教师带来了困惑,即应该如何选择和应用数字化学习资源才能有效地改善学生学习效果。该文以英语学科为例,采用元分析研究方法,通过统计... 数字化学习资源的快速发展为技术环境下的学习带来了新的生命力。但学习资源快速发展的同时,也给一线教师带来了困惑,即应该如何选择和应用数字化学习资源才能有效地改善学生学习效果。该文以英语学科为例,采用元分析研究方法,通过统计国内十年来利用数字资源支持英语学习的实证研究,探讨了数字化学习资源促进学习的效果及影响因素。从总效应量的计算结果来看,数字化学习资源对英语学习能起到一定的促进作用。深入讨论各影响因素后的研究结果表明,教师或研究者自行设计的数字化学习资源、支持课内外同步学习的资源以及游戏型、以人际交互为目的的数字化学习资源更为有效。 展开更多

关键词 数字化学习资源 有效性 元分析

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数字化学习资源的整合应用与创新人才的培养 被引量：4

11

作者 林秀曼 谢舒潇 陈毓超 《成人教育》 北大核心 2006年第5期11-12,共2页

培养知识经济时代所需的创新人才是教育所肩负的特殊使命,数字化学习在创新人才培养方面具有独特的优势。作为数字化学习重要组成部分的数字化学习资源具有多媒体、超文本、虚拟现实、友好交互和远程共享等特性,必须将其进行整合和应用... 培养知识经济时代所需的创新人才是教育所肩负的特殊使命,数字化学习在创新人才培养方面具有独特的优势。作为数字化学习重要组成部分的数字化学习资源具有多媒体、超文本、虚拟现实、友好交互和远程共享等特性,必须将其进行整合和应用,才能更好地为培养创新人才服务。 展开更多

关键词 数字化学习 数字化学习资源 整合 应用 创新人才

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社区教育数字化学习资源共享:理论基础、内在逻辑与动力因素 被引量：10

12

作者 邵晓枫 罗志强 《职教论坛》 北大核心 2017年第12期51-55,共5页

社区教育数字化学习资源共享是发展社区教育的必然要求,但当前我国学术界极少探讨其中的基本理论问题。社区教育数字化学习资源共享以社会交换理论、博弈理论、教育均衡理论等多方面的理论作为基础;同时,教育与知识的公共属性、各数字... 社区教育数字化学习资源共享是发展社区教育的必然要求,但当前我国学术界极少探讨其中的基本理论问题。社区教育数字化学习资源共享以社会交换理论、博弈理论、教育均衡理论等多方面的理论作为基础;同时,教育与知识的公共属性、各数字化教育资源模式的相通性、参与社区教育的各组织间的共生关系决定了其在内在逻辑性上具有共享的可行性;另外,来自内部和外部的各种推动力量为社区教育数字化学习资源共享提供了充足的动力。 展开更多

关键词 社区教育 数字化学习资源 共享

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关于高职院校数字化学习资源建设的思考 被引量：12

13

作者 赵惠 于素云 《成人教育》 2013年第1期103-104,共2页

随着互联网的普及,数字化学习逐渐成为高职学生青睐的新型学习方式,数字化学习资源作为数字化学习的基础和关键,对数字化学习的效果有重要影响。此研究从数字化学习资源的含义出发,在问卷调查的基础上分析了高职院校数字化资源建设存在... 随着互联网的普及,数字化学习逐渐成为高职学生青睐的新型学习方式,数字化学习资源作为数字化学习的基础和关键,对数字化学习的效果有重要影响。此研究从数字化学习资源的含义出发,在问卷调查的基础上分析了高职院校数字化资源建设存在的主要问题,针对这些主要问题提出了若干建议,以期能为高职的数字化资源建设添砖加瓦,使高职学生获得真正意义的数字化资源,实现真正的数字化学习。 展开更多

关键词 高职学生 数字化学习 数字化学习资源

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继续教育数字化学习资源开放服务探索与实践 被引量：7

14

作者 冉利龙 朱东鸣 《成人教育》 2013年第7期95-97,共3页

近年来,随着现代远程教育的快速发展,高校建设了丰富的继续教育数字化教学资源,为普通公众提供了多样化的学习体验与服务。为充分发挥普通高校继续教育资源的特色和优势,促进普通高校数字化学习资源建设、开放与共享,教育部启动了"... 近年来,随着现代远程教育的快速发展,高校建设了丰富的继续教育数字化教学资源,为普通公众提供了多样化的学习体验与服务。为充分发挥普通高校继续教育资源的特色和优势,促进普通高校数字化学习资源建设、开放与共享,教育部启动了"普通高等学校继续教育数字化学习资源开放服务模式的研究及应用"项目。西南科技大学在继续教育数字化学习资源建设和开放服务方面进行了有益的探索和实践,可能对项目在研高校有所裨益。 展开更多

关键词 继续教育 数字化学习资源 开放 探索

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数字化学习资源在公众急救培训中的应用现状 被引量：2

15

作者 蔡少莲 王志稳 《护理研究》 北大核心 2019年第18期3176-3178,共3页

从数字化学习资源的类型、应用现状及效果方面进行综述,揭示数字化学习资源在公众急救培训中的研究现状、成果与不足,为以后数字化学习资源应用于急救培训的发展提供参考。

关键词 数字化学习资源 类型 应用 效果 网络学习 急救培训

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幼儿数字化学习资源的移情式设计 被引量：14

16

作者 赵慧臣 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2013年第10期33-39,共7页

移情式设计能够引导设计人员对幼儿数字化学习产生移情性体验,把握幼儿数字化学习资源的需求,形成幼儿数字化学习资源设计的新方法。幼儿数字化学习资源设计的基本流程为:选择幼儿群体,把握幼儿数字化学习的特征;采用移情观察,分析幼儿... 移情式设计能够引导设计人员对幼儿数字化学习产生移情性体验,把握幼儿数字化学习资源的需求,形成幼儿数字化学习资源设计的新方法。幼儿数字化学习资源设计的基本流程为:选择幼儿群体,把握幼儿数字化学习的特征;采用移情观察,分析幼儿数字化学习资源的隐性需求;进行角色扮演,理解幼儿数字化学习资源的使用体验;应用头脑风暴,突破幼儿数字化学习资源设计的思想束缚;形成设计共同体,构建幼儿数字化学习资源的设计模型;联系现实状况,开展幼儿数字化学习资源移情样式设计的验证。幼儿数字化学习资源移情式设计的优化需要提高设计人员的移情能力,幼儿应用可视化方式表达资源的使用体验,构建幼儿数字化学习资源的共生关系。 展开更多

关键词 幼儿 数字化学习资源 移情式设计

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提供主体视角的社区数字化学习资源应用探析 被引量：2

17

作者 丁海珍 《成人教育》 2013年第7期21-24,共4页

随着终身教育的发展,社区数字化学习资源已经成为支撑市民开展数字化学习的重要因素。文章从资源提供主体的角度,分析了现阶段政府、高校、企业等主要主体的提供以及资源应用的基本原则,并在此基础上提出了政府主导完善顶层设计、多方... 随着终身教育的发展,社区数字化学习资源已经成为支撑市民开展数字化学习的重要因素。文章从资源提供主体的角度,分析了现阶段政府、高校、企业等主要主体的提供以及资源应用的基本原则,并在此基础上提出了政府主导完善顶层设计、多方联动引入市场机制以及强化保障形成长效发展机制等对策建议。 展开更多

关键词 社区 数字化学习资源 提供主体 资源应用

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“互联网+”背景下继续教育数字化学习资源建设研究 被引量：8

18

作者 陈怡 《现代农业研究》 2019年第1期76-78,共3页

数字化学习资源是现代化信息教学中的重要组成,受远程教育以及继续教育对学习资源的需求,现代教育体系中对数字化学习资源的需求量越来越大,尤其是远程教育快速发展,建设丰富的继续教育数字化教学资源,不仅可为学习者提供多样化的学习... 数字化学习资源是现代化信息教学中的重要组成,受远程教育以及继续教育对学习资源的需求,现代教育体系中对数字化学习资源的需求量越来越大,尤其是远程教育快速发展,建设丰富的继续教育数字化教学资源,不仅可为学习者提供多样化的学习体验与服务,还能充分发挥继续教育资源建设的特色与优势,推动高等教育数字化学习资源建设、开放与共享。数字化学习资源可满足社会各类成员对优质教育资源的需求,尤其是数字化学习资源开放服务模式,更能够为公众提供符合学习要求的学习服务,全面促进我国终身教育体系的构建。 展开更多

关键词 互联网+ 继续教育 数字化学习资源

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我国数字化学习资源建设:问题与对策——以精品视频公开课为例 被引量：14

19

作者 胡俊杰 李文卫 +2 位作者 赵霞霞 杨应华 杨改学 《远程教育杂志》 CSSCI 2016年第4期102-112,共11页

互联网、物联网以及智能硬件的迅猛发展,使得信息技术以不可阻挡之势渗透到教育学的方方面面。对于支持开放教育发展的数字化学习资源而言,互联网已成为承载学习资源的首选。我国2011年启动建设的精品视频公开课将告一段落,它在很大程... 互联网、物联网以及智能硬件的迅猛发展,使得信息技术以不可阻挡之势渗透到教育学的方方面面。对于支持开放教育发展的数字化学习资源而言,互联网已成为承载学习资源的首选。我国2011年启动建设的精品视频公开课将告一段落,它在很大程度上丰富了我国的数字化学习资源库。通过对相关专家博士的问卷调查以及访谈,结合文献综述获取了影响精品视频公开课学习的主要因素,并以问卷形式发放给学习者,利用SPSS16.0,通过因子分析,提取了课程视频资源质量因子、课程视频内容质量因子、课程归属因子、课程拍摄制作技巧因子四个关键要素。结合我国数字化学习资源的实际情况将四个关键要素具体化,以期为后续数字化学习资源的建设提供借鉴。 展开更多

关键词 数字化学习资源 精品视频公开课 因子分析 视频资源

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传播学视域下社区老年教育数字化学习资源建设研究 被引量：18

20

作者 朱冠华 乔维德 《成人教育》 北大核心 2021年第4期28-34,共7页

数字化学习资源建设对于推动老年教育事业高质量发展具有重要作用,“积极老龄化”发展思路为老年教育发展提供了较好的借鉴。对国内外老年教育理论研究做了简要回顾,分析了社区老年教育数字化学习资源类型及特点,在此基础上,总结社区老... 数字化学习资源建设对于推动老年教育事业高质量发展具有重要作用,“积极老龄化”发展思路为老年教育发展提供了较好的借鉴。对国内外老年教育理论研究做了简要回顾,分析了社区老年教育数字化学习资源类型及特点,在此基础上,总结社区老年教育数字化学习资源建设理论研究和实体资源建设现状,基于“5W”模式,进一步对社区老年教育数字化学习资源建设进行传播学分析考量,并给出了社区老年教育数字化学习资源建设的传播学架构。 展开更多

关键词 传播学 社区老年学习者 数字化学习资源 老年教育

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