基于色彩理论的开放大学数字化学习资源建设研究

1

作者 郑娜 《色彩》 2024年第8期112-114,共3页

本文探讨了基于色彩理论的开放大学数字化学习资源建设的研究。色彩理论在教育领域中具有重要的应用价值,能够影响学习者的情绪、注意力和理解能力。研究指出,将色彩理论应用于数字化学习资源的设计,可以提升学习材料的吸引力,增强信息... 本文探讨了基于色彩理论的开放大学数字化学习资源建设的研究。色彩理论在教育领域中具有重要的应用价值,能够影响学习者的情绪、注意力和理解能力。研究指出,将色彩理论应用于数字化学习资源的设计,可以提升学习材料的吸引力,增强信息传递的有效性,从而优化学习体验和教学效果。在实践中,需要考虑色彩的对比、和谐搭配以及与内容、文化背景的适配性,以满足不同学习者的需求。同时,该研究强调了在设计过程中应进行科学的用户测试,以确保色彩应用的恰当性和效果。此项研究为开放大学的数字化学习资源建设提供了新的理论视角和实践指导。 展开更多

关键词 色彩理论 开放大学 数字化学习资源 学习环境 学习效果

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建立高校数字化学习资源共享机制的SWOT分析 被引量：15

2

作者 李振超 陈琳 +1 位作者 郑旭东 蒋倩 《当代教育科学》 北大核心 2014年第3期19-23,26,共6页

随着数字化学习的发展,高校数字化学习资源共享成为备受社会和高校关注的热点问题,但高校数字化学习资源迄今尚未建立起有效的共享机制。借助SWOT矩阵可以客观分析建立高校数字化学习资源共享机制的优势和劣势以及面临的机遇与挑战,针... 随着数字化学习的发展,高校数字化学习资源共享成为备受社会和高校关注的热点问题,但高校数字化学习资源迄今尚未建立起有效的共享机制。借助SWOT矩阵可以客观分析建立高校数字化学习资源共享机制的优势和劣势以及面临的机遇与挑战,针对这些优劣特点和机遇与挑战,高校数字化学习资源共享机制建设应该统一资源建设标准,整合优质数字化学习资源;推进公建众享模式,逐步实现资源共享;不断完善资源共享的保障机制和激励机制;充分利用国家政策机遇和新技术;明确并落实管理部门职责。 展开更多

关键词 高校 数字化学习资源 共享机制 SWOT分析

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数字化学习资源的用户体验模型研究 被引量：16

3

作者 蒋立兵 万力勇 余艳 《现代教育技术》 CSSCI 2017年第3期85-92,共8页

文章针对数字化学习资源建设中存在的缺乏用户体验考量、缺少用户体验模型等问题,依据用户体验的内容结构、用户体验的理论模型和数字化学习资源的功能与特征,构建了"一个核心价值、四个内容结构、九个构成要素和两个体验层次"... 文章针对数字化学习资源建设中存在的缺乏用户体验考量、缺少用户体验模型等问题,依据用户体验的内容结构、用户体验的理论模型和数字化学习资源的功能与特征,构建了"一个核心价值、四个内容结构、九个构成要素和两个体验层次"的数字化学习资源的用户体验模型,回应了"什么样的学习资源最有效"的问题。同时,文章以微课为例,利用数字化学习资源的用户体验模型衍生出微课用户体验模型,将其作为微课开发的理论依据和微课评价的判断标准。期望数字化学习资源建设者能利用数字化学习资源的用户体验模型,不断优化资源的设计与开发,从用户体验视角提高资源的建设水平。 展开更多

关键词 数字化学习资源 用户体验 微课

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面向个人终身学习的数字化学习资源生态化发展模式研究 被引量：12

4

作者 张赛男 赵蔚 +1 位作者 孙彪 梁子娟 《现代教育技术》 CSSCI 2012年第1期83-87,共5页

随着信息技术的迅猛发展,终身学习理念的不断深入,数字化学习资源作为终身学习的重要组成部分越来越受到研究者的普遍关注。终身学习环境下的数字化学习资源应具有丰富性、可共享、个性化、动态更新等特征,这与教育生态学理念不谋而合... 随着信息技术的迅猛发展,终身学习理念的不断深入,数字化学习资源作为终身学习的重要组成部分越来越受到研究者的普遍关注。终身学习环境下的数字化学习资源应具有丰富性、可共享、个性化、动态更新等特征,这与教育生态学理念不谋而合。因此,文章以终身学习为研究背景,提出了一套数字化学习资源生态化发展模式。该模式融合教育生态学与本体理论,将其应用到数字化学习资源的组织、生长,进化与演变各阶段中,实现数字化学习资源的有序化组织,自我生长,优胜劣汰的进化以及生命周期的演变,以满足终身学习者对数字化学习资源的需求。 展开更多

关键词 终身学习 数字化学习资源 生态化发展

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智能时代数字化学习资源质量评估研究——基于用户体验的视角 被引量：22

5

作者 赵慧臣 李琳 《现代教育技术》 CSSCI 2022年第1期75-84,共10页

智能时代的数字化学习资源质量评估需要更加重视用户体验,且应在借鉴信息资源质量评估相关理论成果、反思现有研究的基础上开展。基于此,文章首先结合智能时代数字化学习资源的特点,依据用户体验层次理论,构建了包含直观体验、功能体验... 智能时代的数字化学习资源质量评估需要更加重视用户体验,且应在借鉴信息资源质量评估相关理论成果、反思现有研究的基础上开展。基于此,文章首先结合智能时代数字化学习资源的特点,依据用户体验层次理论,构建了包含直观体验、功能体验、交互体验、生成体验、情感体验五个维度的用户体验模型。接着,文章参考数字化学习资源质量评估工具,提出了数字化学习资源质量评估的四个维度,即技术支持、界面设计、内容呈现、教学设计。然后,文章将五个体验维度与四个评估维度相交,确定了智能时代数字化学习资源质量的评估指标,并在此基础上设计了智能时代数字化学习资源质量评估模型。最后,文章从教育管理机构、信息化企业、学校、教师、学生的角度,针对智能时代数字化学习资源质量评估的实施提出建议,以期通过多方参与的评估形式来提升数字化学习资源质量和数字化学习效益。 展开更多

关键词 用户体验 人工智能 数字化学习资源 质量评估 评估模型

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数字化学习资源的时空特点及作用机理 被引量：28

6

作者 石巧珍 韩陈冲 《现代教育技术》 CSSCI 2007年第2期30-32,38,共4页

随着计算机和网络在教育教学中广泛深入地应用,数字化学习资源开始影响我们的学习和生活。研究者对于数字化学习资源投入了更多关注的目光,本文从数字化学习资源的内涵与特征出发,分析其时空特点和作用机理,以期对数字化学习资源的有效... 随着计算机和网络在教育教学中广泛深入地应用,数字化学习资源开始影响我们的学习和生活。研究者对于数字化学习资源投入了更多关注的目光,本文从数字化学习资源的内涵与特征出发,分析其时空特点和作用机理,以期对数字化学习资源的有效建设和应用提供指导。 展开更多

关键词 数字化学习资源 时空特点 作用机理

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数字化学习资源的网众互动生成机制解析 被引量：7

7

作者 万力勇 赵呈领 戴敏利 《现代教育技术》 CSSCI 2014年第9期22-29,共8页

如何将网络信息资源合理加工、转化并应用到数字化学习中,是我们必须思考的一个命题。网众互动生成是数字化学习资源建设的一种新视角和途径。该文对数字化学习资源网众互动生成机制的相关概念、资源表现形式、理论模型、主要生成模式... 如何将网络信息资源合理加工、转化并应用到数字化学习中,是我们必须思考的一个命题。网众互动生成是数字化学习资源建设的一种新视角和途径。该文对数字化学习资源网众互动生成机制的相关概念、资源表现形式、理论模型、主要生成模式进行了解析,以期抛砖引玉,促进网众互动生成机制在数字化学习资源建设领域的应用和推广。 展开更多

关键词 数字化学习资源 网众互动生成 理论模型 生成模式

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基于社会化语义网的教育资源共建共享初探——以构建高校数字化学习资源中心为例 被引量：6

8

作者 张慕华 贺鹏 +1 位作者 乜勇 沈开贵 《现代教育技术》 CSSCI 2013年第1期50-54,共5页

目前,我国的网络教育资源建设面临资源低水平重复建设、资源整体质量不高、资源共享困难等难题。文章从万维网的发展方向和教育信息化的发展要求两个方面出发,以构建基于社会化语义网的高校数字化学习资源中心为例探讨了社会化语义网在... 目前,我国的网络教育资源建设面临资源低水平重复建设、资源整体质量不高、资源共享困难等难题。文章从万维网的发展方向和教育信息化的发展要求两个方面出发,以构建基于社会化语义网的高校数字化学习资源中心为例探讨了社会化语义网在资源共建共享方面的作用。文章详细介绍了基于社会化语义网的学习资源中心的设计思路、功能模块,初步探索了其在教育教学中的应用,为网络教育资源共建共享提供了一种新的思路。 展开更多

关键词 社会化语义网 教育信息化 数字化学习资源中心 功能结构 应用

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基于数字化学习资源的英语写作能力培养 被引量：10

9

作者 陈娟文 王娜 《现代教育技术》 CSSCI 2016年第5期70-76,共7页

数字化学习资源是信息技术与教育深度融合的落脚点之一,是信息化时代教育改革的重要方面。基于"体验英语—写作教学资源平台(Teaching Resources Program)"的数字化英语写作资源的建设与应用,文章通过定性与定量的实证研究探... 数字化学习资源是信息技术与教育深度融合的落脚点之一,是信息化时代教育改革的重要方面。基于"体验英语—写作教学资源平台(Teaching Resources Program)"的数字化英语写作资源的建设与应用,文章通过定性与定量的实证研究探索了数字化学习资源对提高学生英语写作能力的影响。研究结果表明,以建构主义学习理论为指导、基于优质平台的数字化学习资源能够有效地改善课堂教学结构,促进学生真实、自主、建构性地认知,从而提高文本质量、流畅性、准确性和丰富性,并改善写作过程。多元化、开放式、微型化、数字化的学习资源,对学生英语写作能力的提高产生了积极且深远的影响。 展开更多

关键词 数字化学习资源 英语写作能力 实证研究

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数字化学习资源建设策略研究 被引量：4

10

作者 汪涛 王昌金 +2 位作者 岳敏 孙继荣 周丽平 《当代职业教育》 2015年第7期70-73,共4页

数字化学习资源是教学的重要组成部分,数字化学习资源的建设一直受到远程教育研究者的高度关注。通过对数字化学习资源的建设趋势和基本情况的阐述,提出较为切实可行以及具体的数字化学习资源建设策略,以期对数字化学习资源建设做出贡献。

关键词 数字化学习资源 建设策略

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基于学习结果理论对基础教育数字化学习资源分类方法的探究 被引量：7

11

作者 孙莹 吴磊磊 《现代教育技术》 CSSCI 2008年第1期74-77,共4页

现有的数字化学习资源分类大都是从资源的角度进行划分,学习结果分类从学习者的角度出发提供了一种全新的视角,更贴近学习过程,对数字化学习资源的研究者、开发者和使用者都有启发意义。

关键词 数字化学习资源 分类 学习结果 基础教育

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数字化学习资源质量评价研究 被引量：42

12

作者 万力勇 《现代教育技术》 CSSCI 2013年第1期45-49,共5页

数字化学习资源在教育信息化发展过程中发挥着日益重要的作用,资源质量评价是数字化学习资源开发与利用领域亟待解决的热点问题之一。文章对数字化学习资源质量进行了界定,对数字化学习资源质量评价相关标准进行了综述。在此基础上,提... 数字化学习资源在教育信息化发展过程中发挥着日益重要的作用,资源质量评价是数字化学习资源开发与利用领域亟待解决的热点问题之一。文章对数字化学习资源质量进行了界定,对数字化学习资源质量评价相关标准进行了综述。在此基础上,提出了数字化学习资源质量评价的指标体系,并对相关评价方法进行了分析,最后提出了数字化学习资源质量评价的相关策略。 展开更多

关键词 数字化学习资源 质量 评价 标准

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师范生“数字化学习资源设计与制作”的课程建设研究 被引量：2

13

作者 孙众 吴敏华 《现代教育技术》 CSSCI 2010年第4期46-50,共5页

以一所师范大学面向师范生开设的"多媒体课件制作"课程为切入点,结合我国中小学教师教育技术能力标准,对课程从整体定位、内容体系、资源建设和成果评价等四个维度进行改革,经过三轮的教学实践,初步完成了更新性课程——"... 以一所师范大学面向师范生开设的"多媒体课件制作"课程为切入点,结合我国中小学教师教育技术能力标准,对课程从整体定位、内容体系、资源建设和成果评价等四个维度进行改革,经过三轮的教学实践,初步完成了更新性课程——"数字化学习资源的设计与制作"的课程建设任务。 展开更多

关键词 师范生 数字化学习资源 多媒体课件制作 教师教育技术能力标准

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学习型社会视域下数字化学习资源整合策略分析 被引量：10

14

作者 宋亦芳 《中国成人教育》 北大核心 2012年第7期46-49,共4页

学习资源是人们学习的重要元素之一。在推进学习型社会建设过程中,数字化学习资源将大大提高当今以计算机网络为基础的远程学习效果和质量,有效拓展市民的学习空间,为学习者创造新的选择和机遇。因此,实现数字化学习资源的有效整合和充... 学习资源是人们学习的重要元素之一。在推进学习型社会建设过程中,数字化学习资源将大大提高当今以计算机网络为基础的远程学习效果和质量,有效拓展市民的学习空间,为学习者创造新的选择和机遇。因此,实现数字化学习资源的有效整合和充分运用,将为学习型社会建设注入新的活力。本文立足学习型社会建设的角度,分别从数字化学习资源与学习型社会的关联、与学习需求的匹配、与支持服务的协同三个侧面,提出了数字化学习资源的整合策略。 展开更多

关键词 学习型社会 数字化学习资源 整合策略

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社区教育中数字化学习资源的整合与利用 被引量：9

15

作者 杨亮涛 《继续教育研究》 2013年第11期61-63,共3页

数字化学习资源能拓展社区居民学习的时间和空间,大大提高学习的效果和质量。社区教育中数字化学习资源的整合应强化政府的统筹领导、依托电大系统学习资源并开放高校数字化学习资源。应从培养居民信息素养、重视资源推广和加强社区教... 数字化学习资源能拓展社区居民学习的时间和空间,大大提高学习的效果和质量。社区教育中数字化学习资源的整合应强化政府的统筹领导、依托电大系统学习资源并开放高校数字化学习资源。应从培养居民信息素养、重视资源推广和加强社区教师队伍建设等三个方面来促进数字化学习资源的有效利用。 展开更多

关键词 社区教育 数字化学习资源 整合 利用

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面向高等职业教育的数字化学习资源建设过程管理研究 被引量：2

16

作者 王昌金 《当代职业教育》 2012年第6期69-71,共3页

随着教育信息化进程的推进,数字化学习资源以其独有的特性更好地满足各类学习者个性化学习的需求,面向高等职业教育的数字化学习资源建设取得了有目共睹的成绩,但资源建设过程中存在着一些问题,制约了数字化学习资源的良性发展。借鉴项... 随着教育信息化进程的推进,数字化学习资源以其独有的特性更好地满足各类学习者个性化学习的需求,面向高等职业教育的数字化学习资源建设取得了有目共睹的成绩,但资源建设过程中存在着一些问题,制约了数字化学习资源的良性发展。借鉴项目管理制度,采用过程化管理方式,通过信息化的查询同步跟踪功能,以分批次拨付建设经费的经济手段及用户评价与专家评价相结合的鉴定验收方式管理资源建设的整个过程,实现数字化学习资源建设的可持续发展。 展开更多

关键词 高等职业教育 数字化学习资源 资源建设过程 过程化管理

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基于呈现终端的社区数字化学习资源应用探析 被引量：1

17

作者 丁海珍 《继续教育研究》 2014年第1期59-61,共3页

文章从资源呈现终端的角度,分析了以电视为终端、以个人计算机(Personal Computer)为终端以及以移动设备为终端应用数字化学习资源的基础、途径和特点;比较了不同呈现终端对于社区市民应用数字化学习资源存在的优势和不足,指出现阶段社... 文章从资源呈现终端的角度,分析了以电视为终端、以个人计算机(Personal Computer)为终端以及以移动设备为终端应用数字化学习资源的基础、途径和特点;比较了不同呈现终端对于社区市民应用数字化学习资源存在的优势和不足,指出现阶段社区数字化学习资源应用必须是多种终端并存的混合应用,因地制宜,因人而异。 展开更多

关键词 社区 数字化学习资源 呈现终端 应用

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基于数字化学习资源中心的网络学习平台建设的思考 被引量：12

18

作者 焦迎春 《数字技术与应用》 2011年第4期172-172,174,共2页

学习资源和教学管理是网上教学的两个最基本的组成部分,将学习资源管理和教学管理分离可以有效降低网上学习平台系统的复杂性,更有利于网上学习平台系统的设计开发,能够有效地实现学习资源的交流共享,便于优秀学习资源的建设,基于一个... 学习资源和教学管理是网上教学的两个最基本的组成部分,将学习资源管理和教学管理分离可以有效降低网上学习平台系统的复杂性,更有利于网上学习平台系统的设计开发,能够有效地实现学习资源的交流共享,便于优秀学习资源的建设,基于一个资源库可以建设多个学习网,即所谓的"一库多网"。本文试从国内外网上学习平台建设应用的现状分析、基于数字化学习资源中心的网络学习平台建设的指导原则两方面做初步的探讨。 展开更多

关键词 数字化学习资源 网络学习平台

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“互联网+”背景下继续教育数字化学习资源建设研究 被引量：6

19

作者 陈怡 《现代农业研究》 2019年第1期76-78,共3页

数字化学习资源是现代化信息教学中的重要组成,受远程教育以及继续教育对学习资源的需求,现代教育体系中对数字化学习资源的需求量越来越大,尤其是远程教育快速发展,建设丰富的继续教育数字化教学资源,不仅可为学习者提供多样化的学习... 数字化学习资源是现代化信息教学中的重要组成,受远程教育以及继续教育对学习资源的需求,现代教育体系中对数字化学习资源的需求量越来越大,尤其是远程教育快速发展,建设丰富的继续教育数字化教学资源,不仅可为学习者提供多样化的学习体验与服务,还能充分发挥继续教育资源建设的特色与优势,推动高等教育数字化学习资源建设、开放与共享。数字化学习资源可满足社会各类成员对优质教育资源的需求,尤其是数字化学习资源开放服务模式,更能够为公众提供符合学习要求的学习服务,全面促进我国终身教育体系的构建。 展开更多

关键词 互联网+ 继续教育 数字化学习资源

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浅析混合式学习视域下高中英语写作数字化学习资源的开发原则 被引量：1

20

作者 张金梅 《教师》 2021年第25期41-42,共2页

数字化学习资源是开展混合式学习和教学的重要条件,开发数字化学习资源可以实现传统线下学习向混合式学习的转变,实现优质课程资源的共享。文章主要阐释了混合式学习视域下开发高中英语写作数字化学习资源的原则,以期为广大教师或教育... 数字化学习资源是开展混合式学习和教学的重要条件,开发数字化学习资源可以实现传统线下学习向混合式学习的转变,实现优质课程资源的共享。文章主要阐释了混合式学习视域下开发高中英语写作数字化学习资源的原则,以期为广大教师或教育机构提供参考。 展开更多

关键词 混合式学习 高中英语写作 数字化学习资源

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