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师范生数字素养的构成要素与培育策略研究
1
作者
杜艳芳
《教育理论与实践》
北大核心
2025年第18期33-36,共4页
师范生数字素养是教育数字化背景下师范生必备的能力。根据《教师数字素养》行业标准和《中学教育专业师范生教师职业能力标准(试行)》,师范生数字素养的构成要素包括数字化意识、数字技术知识与技能、数字化应用、数字社会责任、数字...
师范生数字素养是教育数字化背景下师范生必备的能力。根据《教师数字素养》行业标准和《中学教育专业师范生教师职业能力标准(试行)》,师范生数字素养的构成要素包括数字化意识、数字技术知识与技能、数字化应用、数字社会责任、数字化学习与研究。培养师范生的数字素养,可采取创建新型教育场景、加快高校数字化课程改革、变革新型教学模式、践行U-G-S-I-E育人模式、构建智慧教学新生态等策略。
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关键词
师范生
数字
素养
数字化
意识
数字
技术知识与技能
数字化
应用
数字
社会责任
数字化学习与研究
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题名
师范生数字素养的构成要素与培育策略研究
1
作者
杜艳芳
机构
西南大学教育学部
出处
《教育理论与实践》
北大核心
2025年第18期33-36,共4页
基金
山西省教育科学“十四五”规划2024年度课题“小学科学教师教研能力培养体系构建与实践研究”(课题编号:GH-240235)的研究成果。
文摘
师范生数字素养是教育数字化背景下师范生必备的能力。根据《教师数字素养》行业标准和《中学教育专业师范生教师职业能力标准(试行)》,师范生数字素养的构成要素包括数字化意识、数字技术知识与技能、数字化应用、数字社会责任、数字化学习与研究。培养师范生的数字素养,可采取创建新型教育场景、加快高校数字化课程改革、变革新型教学模式、践行U-G-S-I-E育人模式、构建智慧教学新生态等策略。
关键词
师范生
数字
素养
数字化
意识
数字
技术知识与技能
数字化
应用
数字
社会责任
数字化学习与研究
Keywords
normal school students
digital literacy
digital awareness
digital technology knowledge and skills
digital applications
digital social responsibility
digital learning and research
分类号
G652 [文化科学—教育学]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
师范生数字素养的构成要素与培育策略研究
杜艳芳
《教育理论与实践》
北大核心
2025
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