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深度学习模式:工科人才数字创业教育的国际新形态——基于法国Ecole 42的考察
1
作者
闫广芬
杜剑涛
+1 位作者
贺文杰
刘涵滨
《国家教育行政学院学报》
北大核心
2025年第6期84-95,共12页
数字经济推动了高校工科人才数字创业教育变革。法国Ecole 42是一所免费对学生的计算机技能开展科学培训的私立编程学校,其将数字理念植入工科人才数字创业教育并运用到创业实践,已获得积极成效。Ecole 42的数字创业教育采用了深度学习...
数字经济推动了高校工科人才数字创业教育变革。法国Ecole 42是一所免费对学生的计算机技能开展科学培训的私立编程学校,其将数字理念植入工科人才数字创业教育并运用到创业实践,已获得积极成效。Ecole 42的数字创业教育采用了深度学习模式,通过开设具有挑战性的等级式通关编程项目、设计技术辅助的游戏化同辈互助与评价方式、帮助师生围绕自主学习形成新型学习伙伴关系来推进数字创业教育发展。借助蒂蒙斯创业模型,进一步发现Ecole 42通过编程项目实现了深度学习任务与数字创业机会识别的动态关联,遵循了技术工具下的数字创业资源网络生成逻辑,建立了新型学习伙伴关系中的数字创业团队共创机制。其经验为我国高校开展工科人才数字创业教育提供了新视点。
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关键词
数字创业教育
深度学习
工科人才
Ecole
42
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题名
深度学习模式:工科人才数字创业教育的国际新形态——基于法国Ecole 42的考察
1
作者
闫广芬
杜剑涛
贺文杰
刘涵滨
机构
天津大学
出处
《国家教育行政学院学报》
北大核心
2025年第6期84-95,共12页
基金
中国高等教育学会2023年重大课题“国际视野下的新工科改革实践与成效分析”(2023ZD01)。
文摘
数字经济推动了高校工科人才数字创业教育变革。法国Ecole 42是一所免费对学生的计算机技能开展科学培训的私立编程学校,其将数字理念植入工科人才数字创业教育并运用到创业实践,已获得积极成效。Ecole 42的数字创业教育采用了深度学习模式,通过开设具有挑战性的等级式通关编程项目、设计技术辅助的游戏化同辈互助与评价方式、帮助师生围绕自主学习形成新型学习伙伴关系来推进数字创业教育发展。借助蒂蒙斯创业模型,进一步发现Ecole 42通过编程项目实现了深度学习任务与数字创业机会识别的动态关联,遵循了技术工具下的数字创业资源网络生成逻辑,建立了新型学习伙伴关系中的数字创业团队共创机制。其经验为我国高校开展工科人才数字创业教育提供了新视点。
关键词
数字创业教育
深度学习
工科人才
Ecole
42
Keywords
Digital entrepreneurship education
Deep learning
Engineering talent
Ecole 42
分类号
G649.565 [文化科学—高等教育学]
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作者
出处
发文年
被引量
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1
深度学习模式:工科人才数字创业教育的国际新形态——基于法国Ecole 42的考察
闫广芬
杜剑涛
贺文杰
刘涵滨
《国家教育行政学院学报》
北大核心
2025
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