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我国高职教育发展的现状审视与前景展望——基于《教育2030行动框架》的分析被引量：16: 1; 作者张振《职教论坛》北大核心 2016年第34期21-25,共5页; 联合国教科文组织十分关注全球职业教育的发展,在其发布的《教育2030行动框架》中,职业教育更是备受青睐。该框架对职业教育政策的制订、内容的选择、公平的实现做了具体规定。基于此,从高职教育政策的出台程序与实施效果、非认知技能... 展开更多; 关键词高职教育联合国教科文组织教育2030行动框架; 在线阅读下载PDF 职称材料

“教育2030行动框架”旨归及其对我国职业教育现代化的战略启迪被引量：4: 2; 作者高文杰《职业技术教育》北大核心 2017年第36期26-31,共6页; 联合国教科文组织的"教育2030行动框架"蕴含的职业教育核心价值主要是:全纳性、公平性、终身性、优质性、社会融合性、可持续性、人本性和治理性。其对我国2030年职业教育现代化战略路径的启示是:构建完善的职业教育体系,不... 展开更多; 关键词联合国教科文组织教育2030行动框架中国职业教育现代化战略路向; 在线阅读下载PDF 职称材料

以回归教育主体促进学习型社会体系建构的教育2030行动被引量：5: 3; 作者孙刚成马暄皓《成人教育》北大核心 2018年第11期1-5,共5页; 《教育2030行动框架》的总目标可凝练为以全纳为前提、公平为核心、优质作保障、终身教育为形态四方面。以《框架》为基础,可以从全纳、公平和优质角度厘定未来教育发展的行动目标;为实现这一目标,必须确立回归教育主体发展的教育理念,... 展开更多; 关键词终身教育学习型社会教育2030行动回归主体优质公平; 在线阅读下载PDF 职称材料

从CGS《研究生教育2030:展望未来行动指南》看我国的研究生教育改革路径被引量：11: 4; 作者赵立莹《学位与研究生教育》 CSSCI 北大核心 2018年第3期66-71,共6页; 阐述了2017年CGS《研究生教育2030:展望未来行动指南》的理论基础,介绍了《研究生教育2030:展望未来行动指南》的三部分内容,结合我国的现实需求,为我国致力于促进公平和质量提升的研究生教育改革提出以下四点建议:加强研究生培养单位... 展开更多; 关键词研究生教育国际化《研究生教育2030:展望未来行动指南》; 在线阅读下载PDF 职称材料

走向2030:UNESCO战略框架下全球职业教育发展趋势被引量：4: 5; 作者李玉静《现代教育管理》 CSSCI 北大核心 2017年第7期94-100,共7页; 在《2030年可持续发展议程》及"教育2030行动框架"下,职业技术教育与培训成为国际教育和社会发展的核心议题。UNESCO专门发布了《职业技术教育与培训战略》,以推进2030年相关发展愿景和目标的实现。在UNESCO《战略》框架下,... 展开更多; 关键词职业教育教育2030行动框架 UNESCO战略发展理念发展目标发展模式; 在线阅读下载PDF 职称材料

打造中国教育现代化的2030版本被引量：1: 6; 作者袁益民《中小学管理》北大核心 2016年第10期34-36,共3页; 我国的教育现代化建设应关注联合国教科文组织《仁川宣言》和《教育2030行动框架》提出的"面向包容全纳、平等优质的终生学习"的发展新愿景,针对国内教育改革进入深水区的新变化,树立中国教育现代化工作新理念,如端正认识、... 展开更多; 关键词 “2030版本”教育现代化《仁川宣言》《教育2030行动框架》终生学习教育公平教育治理学习化社会; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名我国高职教育发展的现状审视与前景展望——基于《教育2030行动框架》的分析被引量：16: 1; 作者张振; 机构发展中国家职业教育研究院; 出处《职教论坛》北大核心 2016年第34期21-25,共5页; 基金 2016年度浙江省社科规划课题"浙江省高职院校新任教师职业认同问题差异性分析及组织支持策略研究"(编号:16JDGH101) +2 种基金主持人:张振主持人:张振; 文摘联合国教科文组织十分关注全球职业教育的发展,在其发布的《教育2030行动框架》中,职业教育更是备受青睐。该框架对职业教育政策的制订、内容的选择、公平的实现做了具体规定。基于此,从高职教育政策的出台程序与实施效果、非认知技能类和可持续发展类高职教育内容设置、高职教育援外的有效性与针对性三个维度六个方面审视我国高职教育的发展现状,并展望其发展前景。; 关键词高职教育联合国教科文组织教育2030行动框架; 分类号 G710 [文化科学—职业技术教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名“教育2030行动框架”旨归及其对我国职业教育现代化的战略启迪被引量：4: 2; 作者高文杰; 机构天津职业大学基础课部; 出处《职业技术教育》北大核心 2017年第36期26-31,共6页; 基金 2016年度国家社会科学基金教育学重点项目"职业教育现代化的内涵标准 +1 种基金主持人:荣长海; 文摘联合国教科文组织的"教育2030行动框架"蕴含的职业教育核心价值主要是:全纳性、公平性、终身性、优质性、社会融合性、可持续性、人本性和治理性。其对我国2030年职业教育现代化战略路径的启示是:构建完善的职业教育体系,不断增进其"适切性";全面提升职业教育的优质性;努力打造职业教育治理体系与能力的"升级版";加大国家投入,努力营建更为优质丰富与现代化的职业教育资源;推动职业教育的国际交流与合作深广发展。; 关键词联合国教科文组织教育2030行动框架中国职业教育现代化战略路向; Keywords UNESCO Education 2030 Framework for Action modernization of vocational education in China critical path; 分类号 G719.3 [文化科学—职业技术教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名以回归教育主体促进学习型社会体系建构的教育2030行动被引量：5: 3; 作者孙刚成马暄皓; 机构延安大学教育科学学院; 出处《成人教育》北大核心 2018年第11期1-5,共5页; 基金陕西省重大招标课题"陕西省2016年基础教育改革发展情况调查研究" 编号为ZDKT1615 +1 种基金编号为2015SXTS01; 文摘《教育2030行动框架》的总目标可凝练为以全纳为前提、公平为核心、优质作保障、终身教育为形态四方面。以《框架》为基础,可以从全纳、公平和优质角度厘定未来教育发展的行动目标;为实现这一目标,必须确立回归教育主体发展的教育理念,在保障每一个教育主体的发展权利、满足每一个主体实现自我的诉求和奠定每一个主体终身学习的基础指导下,探索各种社会机构互联互通、共享互助的终身教育新模式,建立多元主体协作的终身教育资源供给新机制,实现人与社会协作共同体的价值认同与行动自觉,搭建引领人与社会新发展的学习型社会体系,实现人类命运共同体文明、富强、美丽、幸福、和谐的新发展。; 关键词终身教育学习型社会教育2030行动回归主体优质公平; Keywords life-long education learning society Education 2030 Action return to subjects quality and equity; 分类号 G720 [文化科学—成人教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名从CGS《研究生教育2030:展望未来行动指南》看我国的研究生教育改革路径被引量：11: 4; 作者赵立莹; 机构西安建筑科技大学职业技术学院陕西师范大学; 出处《学位与研究生教育》 CSSCI 北大核心 2018年第3期66-71,共6页; 基金陕西教育科学规划课题"陕西省教育现代化指标体系及实施路径"(编号:SGH17H076); 文摘阐述了2017年CGS《研究生教育2030:展望未来行动指南》的理论基础,介绍了《研究生教育2030:展望未来行动指南》的三部分内容,结合我国的现实需求,为我国致力于促进公平和质量提升的研究生教育改革提出以下四点建议:加强研究生培养单位国际化能力建设;利用研究生大数据建立生活周期管理系统;健全高校内部质量监控体系;跨学科培养研究生应对社会变化的能力。; 关键词研究生教育国际化《研究生教育2030:展望未来行动指南》; 分类号 G643 [文化科学—高等教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名走向2030:UNESCO战略框架下全球职业教育发展趋势被引量：4: 5; 作者李玉静; 机构东北师范大学; 出处《现代教育管理》 CSSCI 北大核心 2017年第7期94-100,共7页; 基金中国职业技术教育学会第四届理事会科研规划项目"借鉴世界主要发达国家资格框架体系构建中国资格框架体系研究"(201407Y23); 文摘在《2030年可持续发展议程》及"教育2030行动框架"下,职业技术教育与培训成为国际教育和社会发展的核心议题。UNESCO专门发布了《职业技术教育与培训战略》,以推进2030年相关发展愿景和目标的实现。在UNESCO《战略》框架下,全球职业技术教育与培训呈现新的发展趋势,具体表现在如下方面:在理念上,发展更加包容、开放、终身导向的职业教育;在目标上,从经济增长和社会公平转向全面的可持续发展导向;在路径上,发展包容性、综合性的职业教育政策体系;在模式上,实现职业技术教育与培训体系实施要素的全面革新与转型;在保障措施上,构建多方利益相关者广泛参与的开放性、参与性治理模式。; 关键词职业教育教育2030行动框架 UNESCO战略发展理念发展目标发展模式; Keywords vocational education 2030 Education Action Framework UNESCO strategy developmewt idea developmewt goal developmewt model; 分类号 G719 [文化科学—职业技术教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名打造中国教育现代化的2030版本被引量：1: 6; 作者袁益民; 机构江苏省教育厅; 出处《中小学管理》北大核心 2016年第10期34-36,共3页; 文摘我国的教育现代化建设应关注联合国教科文组织《仁川宣言》和《教育2030行动框架》提出的"面向包容全纳、平等优质的终生学习"的发展新愿景,针对国内教育改革进入深水区的新变化,树立中国教育现代化工作新理念,如端正认识、促进公平、提升质量、完善制度、加强研究等;建立新的建设目标,在巩固教育普及水平、保证教育基本投入、推进学习化社会建设、完善教育质量监测体系等方面有新突破;确立新的推进策略,落实好"质量优先""重点突破""精准扶持""共享发展"等关键词。; 关键词 “2030版本”教育现代化《仁川宣言》《教育2030行动框架》终生学习教育公平教育治理学习化社会; 分类号 G521 [文化科学—教育技术学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

	题名	作者	出处	发文年	被引量	操作
1	我国高职教育发展的现状审视与前景展望——基于《教育2030行动框架》的分析	张振	《职教论坛》北大核心	2016	16	在线阅读下载PDF 职称材料
2	“教育2030行动框架”旨归及其对我国职业教育现代化的战略启迪	高文杰	《职业技术教育》北大核心	2017	4	在线阅读下载PDF 职称材料
3	以回归教育主体促进学习型社会体系建构的教育2030行动	孙刚成马暄皓	《成人教育》北大核心	2018	5	在线阅读下载PDF 职称材料
4	从CGS《研究生教育2030:展望未来行动指南》看我国的研究生教育改革路径	赵立莹	《学位与研究生教育》 CSSCI 北大核心	2018	11	在线阅读下载PDF 职称材料
5	走向2030:UNESCO战略框架下全球职业教育发展趋势	李玉静	《现代教育管理》 CSSCI 北大核心	2017	4	在线阅读下载PDF 职称材料
6	打造中国教育现代化的2030版本	袁益民	《中小学管理》北大核心	2016	1	在线阅读下载PDF 职称材料