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从教育管理到教育领导——教育领导学作为一门学科的创立被引量：10: 1; 作者袁慧芳彭虹斌《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 2010年第6期27-32,共6页; 在20世纪80年代以前,管理学界关注的是管理问题。80年代以后,由于国外领导学科及其他学科的蓬勃发展,教育领导学从过去的隶属地位逐步走向分离。经过20多年的发展,教育管理与教育领导的语义发生了很大的变化。教育领导培训和研究机构大... 展开更多; 关键词教育领导教育管理教育领导学学科; 在线阅读下载PDF 职称材料

理论与实践的统一:中国特色教育领导学科创生之路径被引量：2: 2; 作者王健陈永明《国家教育行政学院学报》 CSSCI 北大核心 2011年第7期45-49,共5页; 当代中国教育变革期待着中国特色教育领导学科的创生。在天时、地利、人和的有利条件下,创生教育领导学科需要把握好教育领导理论与实践的关系,应通过积极开展教育领导理论与教育领导实践之间的对话,发挥教育领导研究中人的主观能动性... 展开更多; 关键词教育领导学理论实践中国特色; 在线阅读下载PDF 职称材料

教育领导学学科建设范式论被引量：1: 3; 作者舒志定《国家教育行政学院学报》 CSSCI 北大核心 2010年第7期48-51,47,共5页; 学科建设范式以隐蔽方式影响着学科建设的倾向与程序,关系着学科建设的方向与成效。加强教育领导学科建设,就需要探索跟其它学科建设不同的"程序与倾向",明确教育领导学科建设的规范、思路与要求。从基本立场、主要原则、支... 展开更多; 关键词学科建设教育领导学范式; 在线阅读下载PDF 职称材料

简说无为领导范式及其对教育领导的启示被引量：1: 4; 作者张新平《中小学管理》 CSSCI 北大核心 2024年第10期44-48,共5页; 在儒道构创无为领导范式的过程中,老子的《道德经》是更为重要的代表。无为领导与有为领导是互为相斥的两极,无为领导的意旨集中表现为对领导者的“有为”或“有为领导”的批判反思。无为领导是对领导者作为的研究,主要体现为对领导者... 展开更多; 关键词无为领导有为领导《道德经》为他功用教育政策与领导学; 在线阅读下载PDF 职称材料

系统视阈下教育领导力研究领域、体系与范式构建被引量：10: 5; 作者许国动胡中锋《华东师范大学学报（教育科学版）》 CSSCI 北大核心 2013年第4期11-17,共7页; 随着领导理论的发展,领导力越来越成为关注的焦点。近年来,教育领导学的出现和兴起,教育领导力也将成为教育领导学研究的核心领域之一。通过文献分析发现,教育领导力研究多停留在校长领导力的研究层面。然而,教育领导力研究远非如此疆... 展开更多; 关键词教育领导学教育领导力学校领导力教师领导力教学领导力; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名从教育管理到教育领导——教育领导学作为一门学科的创立被引量：10: 1; 作者袁慧芳彭虹斌; 机构广东工业大学文法学院华南师范大学公共管理学院; 出处《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 2010年第6期27-32,共6页; 基金广东省教育科学规划2008年一般项目<文化哲学视野下的教育管理学理论考察与构建>(项目编号:08SJY011); 文摘在20世纪80年代以前,管理学界关注的是管理问题。80年代以后,由于国外领导学科及其他学科的蓬勃发展,教育领导学从过去的隶属地位逐步走向分离。经过20多年的发展,教育管理与教育领导的语义发生了很大的变化。教育领导培训和研究机构大量出现,领导理论知识体系已经非常丰富,包括教育领导的基本概念、有效领导者的基本内容、教育领导能力、教育领导的各种理论等。教育领导学已经成为与教育管理学相互关联、交叉,但又相对独立的一门学科。; 关键词教育领导教育管理教育领导学学科; Keywords educational leadership educational management educational leadership science discipline .; 分类号 G40-058 [文化科学—教育学原理]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名理论与实践的统一:中国特色教育领导学科创生之路径被引量：2: 2; 作者王健陈永明; 机构上海师范大学现代校长研修中心; 出处《国家教育行政学院学报》 CSSCI 北大核心 2011年第7期45-49,共5页; 基金 2010年度上海市教育科学研究重点项目(A1012); 文摘当代中国教育变革期待着中国特色教育领导学科的创生。在天时、地利、人和的有利条件下,创生教育领导学科需要把握好教育领导理论与实践的关系,应通过积极开展教育领导理论与教育领导实践之间的对话,发挥教育领导研究中人的主观能动性来促进教育领导理论与实践的统一。; 关键词教育领导学理论实践中国特色; 分类号 G642 [文化科学—高等教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名教育领导学学科建设范式论被引量：1: 3; 作者舒志定; 机构上海师范大学现代校长研修中心; 出处《国家教育行政学院学报》 CSSCI 北大核心 2010年第7期48-51,47,共5页; 文摘学科建设范式以隐蔽方式影响着学科建设的倾向与程序,关系着学科建设的方向与成效。加强教育领导学科建设,就需要探索跟其它学科建设不同的"程序与倾向",明确教育领导学科建设的规范、思路与要求。从基本立场、主要原则、支持条件等方面阐释教育领导学科建设范式,以推动富有中国特色教育领导学科的快速成长。; 关键词学科建设教育领导学范式; 分类号 G642 [文化科学—高等教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名简说无为领导范式及其对教育领导的启示被引量：1: 4; 作者张新平; 机构南京师范大学教育领导与管理研究所; 出处《中小学管理》 CSSCI 北大核心 2024年第10期44-48,共5页; 基金 2020年度教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目“教育高质量发展评价指标体系研究”(项目编号:20JZD053)的研究成果。; 文摘在儒道构创无为领导范式的过程中,老子的《道德经》是更为重要的代表。无为领导与有为领导是互为相斥的两极,无为领导的意旨集中表现为对领导者的“有为”或“有为领导”的批判反思。无为领导是对领导者作为的研究,主要体现为对领导者的告诫、规劝、引导和倡导。老子赞赏无为领导的“自为功用”,并作出了“无为而无不为”的判断。今天开展无为领导研究,对深化教育领导研究和改进教育领导工作具有重要启迪,对厚实教育政策与领导学的知识基础具有奠基性作用,也有利于扎牢教育政策与领导学建设的中国话语基础。; 关键词无为领导有为领导《道德经》为他功用教育政策与领导学; 分类号 G63 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名系统视阈下教育领导力研究领域、体系与范式构建被引量：10: 5; 作者许国动胡中锋; 机构华南师范大学公共管理学院; 出处《华东师范大学学报（教育科学版）》 CSSCI 北大核心 2013年第4期11-17,共7页; 基金全国教育科学规划国家一般项目<校长领导行为与教师工作绩效之关系研究>(项目批准号:BFA080009) 教育部人文社会科学研究规划基金项目<现代大学学术秩序下大学校长领导力实现研究>(12YJA880087) 中国高等教育学会"十二五"教育科学规划课题<自我领导力开发视角下大学生就业能力提升机制研究>(11YB061); 文摘随着领导理论的发展,领导力越来越成为关注的焦点。近年来,教育领导学的出现和兴起,教育领导力也将成为教育领导学研究的核心领域之一。通过文献分析发现,教育领导力研究多停留在校长领导力的研究层面。然而,教育领导力研究远非如此疆域。在领导学、政治学、历史学、人类学和教育管理学等多学科视野下,教育领导力研究是由体系、领域和范式三个子系统组成,他们以特定的排列组合方式内聚和耦合成庞大的研究系统。; 关键词教育领导学教育领导力学校领导力教师领导力教学领导力; 分类号 C933-4 [经济管理—管理学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

	题名	作者	出处	发文年	被引量	操作
1	从教育管理到教育领导——教育领导学作为一门学科的创立	袁慧芳彭虹斌	《外国教育研究》 CSSCI 北大核心	2010	10	在线阅读下载PDF 职称材料
2	理论与实践的统一:中国特色教育领导学科创生之路径	王健陈永明	《国家教育行政学院学报》 CSSCI 北大核心	2011	2	在线阅读下载PDF 职称材料
3	教育领导学学科建设范式论	舒志定	《国家教育行政学院学报》 CSSCI 北大核心	2010	1	在线阅读下载PDF 职称材料
4	简说无为领导范式及其对教育领导的启示	张新平	《中小学管理》 CSSCI 北大核心	2024	1	在线阅读下载PDF 职称材料
5	系统视阈下教育领导力研究领域、体系与范式构建	许国动胡中锋	《华东师范大学学报（教育科学版）》 CSSCI 北大核心	2013	10	在线阅读下载PDF 职称材料