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基础教育质量监测评价体系的取向、结构与保障
被引量：
24
1
作者
辛涛
赵茜
《国家教育行政学院学报》
CSSCI
北大核心
2020年第9期16-23,43,共9页
基础教育质量监测评价对教育质量做出评判。从价值取向上看,基础教育质量监测评价遵循教育性、整体性和去筛选性,“为了改进”是其价值定位;以清晰描述教育质量状况、探讨教育质量影响因素为工作任务;其评价主体和方式呈现国家、省、市...
基础教育质量监测评价对教育质量做出评判。从价值取向上看,基础教育质量监测评价遵循教育性、整体性和去筛选性,“为了改进”是其价值定位;以清晰描述教育质量状况、探讨教育质量影响因素为工作任务;其评价主体和方式呈现国家、省、市、区县四个层次,与工作任务纵横交融,形成基础教育质量监测评价体系。从结构上看,该体系应平衡行政理性和技术理性的张力,兼容行政理性,保障双方的独立性,并开展有效互动;应平衡不同评价主体之间的张力,分化评价功能,整合改进功能,吸纳多元主体;应平衡中央和地方的张力,开展分层治理,加强对地方支持,明晰工作层次,注重工作的整体性。从保障上看,该体系应加强问责和服务机制,突出对政府问责和对学校服务;应加强开放和共享机制,加强数据共享,建立政策咨询的同行评审机制,加强面向公众的宣传机制,建立人才“旋转门”机制;应加强专业保障机制,提高从业人员的专业水平,提升研究的专业性,推动专业组织建设。
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关键词
基础
教育质量监测评价
体系
价值取向
结构张力
保障机制
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职称材料
生物大数据监测:未来教育质量测评新趋势
被引量：
4
2
作者
卢锦运
龚春燕
+4 位作者
禹东川
钟冬梅
薄小丽
吴传燕
毛远航
《中小学管理》
北大核心
2018年第5期14-16,共3页
基于生物大数据的教育学研究,可以为全面深入地认识学生学习机制、掌握学习规律、促进能力发展,以及探索更有效的教学和评价方法提供实证基础。通过建立实验室或让学生使用穿戴式设备直接获取其脑电、心电、皮肤电等数据,并建立数据挖...
基于生物大数据的教育学研究,可以为全面深入地认识学生学习机制、掌握学习规律、促进能力发展,以及探索更有效的教学和评价方法提供实证基础。通过建立实验室或让学生使用穿戴式设备直接获取其脑电、心电、皮肤电等数据,并建立数据挖掘分析方法,建立评估模型,研究行为数据评估与生物数据的相关性,促进了教育质量监测评估的新发展。
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关键词
神经
教育
学
脑科学
教育质量监测评价
生物大数据
功能性磁共振成像(fMRI)
脑磁图(MEG)
皮肤电
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职称材料
“发现”与“成全”:学校综合评价创新的“初心”与“使命”——来自中国教育学会小学教育专业委员会2017年学术年会的思考
3
作者
谢凡
《中小学管理》
北大核心
2017年第12期40-43,共4页
在中国教育学会小学教育专业委员会2017年学术年会上,围绕"学校综合评价创新"主题展开的研讨中,基本形成如下观点:教育评价创新既要加强科学性,又要坚持人本性,应坚守关注师生生命成长和学校发展的价值追求;应基于培养学生核...
在中国教育学会小学教育专业委员会2017年学术年会上,围绕"学校综合评价创新"主题展开的研讨中,基本形成如下观点:教育评价创新既要加强科学性,又要坚持人本性,应坚守关注师生生命成长和学校发展的价值追求;应基于培养学生核心素养的时代要求,追求公平而有质量的学校评价;应基于大数据进行诊断改进,以评价驱动教育变革,促进学生健康成长。各地和学校结合实际,在创新学校综合质量评价、教师发展评价、学生发展评价、课程与教学评价方面形成了一些各具特色的评价模式。
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关键词
教育
评价
学校
评价
:教师
评价
:学生
评价
:核心素养:
教育
质量
监测
:中国
教育
学会小学
教育
专业委员会
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职称材料
题名
基础教育质量监测评价体系的取向、结构与保障
被引量：
24
1
作者
辛涛
赵茜
机构
北京师范大学
出处
《国家教育行政学院学报》
CSSCI
北大核心
2020年第9期16-23,43,共9页
基金
国家社会科学基金重大项目"国家基础教育质量监测与评价体系研究"(19ZDA359)。
文摘
基础教育质量监测评价对教育质量做出评判。从价值取向上看,基础教育质量监测评价遵循教育性、整体性和去筛选性,“为了改进”是其价值定位;以清晰描述教育质量状况、探讨教育质量影响因素为工作任务;其评价主体和方式呈现国家、省、市、区县四个层次,与工作任务纵横交融,形成基础教育质量监测评价体系。从结构上看,该体系应平衡行政理性和技术理性的张力,兼容行政理性,保障双方的独立性,并开展有效互动;应平衡不同评价主体之间的张力,分化评价功能,整合改进功能,吸纳多元主体;应平衡中央和地方的张力,开展分层治理,加强对地方支持,明晰工作层次,注重工作的整体性。从保障上看,该体系应加强问责和服务机制,突出对政府问责和对学校服务;应加强开放和共享机制,加强数据共享,建立政策咨询的同行评审机制,加强面向公众的宣传机制,建立人才“旋转门”机制;应加强专业保障机制,提高从业人员的专业水平,提升研究的专业性,推动专业组织建设。
关键词
基础
教育质量监测评价
体系
价值取向
结构张力
保障机制
Keywords
Basic education quality monitoring and evaluation system
Value orientation
Structural tension
Guarantee mechanism
分类号
G420 [文化科学—课程与教学论]
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职称材料
题名
生物大数据监测:未来教育质量测评新趋势
被引量：
4
2
作者
卢锦运
龚春燕
禹东川
钟冬梅
薄小丽
吴传燕
毛远航
机构
重庆市教育评估院/重庆市教育评估研究会
东南大学儿童发展与学习科学教育部重点实验室
出处
《中小学管理》
北大核心
2018年第5期14-16,共3页
基金
国家自然科学基金项目"基于脑网络拓扑估计的中国儿童社会情绪能力评测研究"(项目编号:61273224)和"基于近红外脑功能成像技术的孤独症谱系障碍儿童社会功能评估"(项目编号:61673113)的研究成果之一
文摘
基于生物大数据的教育学研究,可以为全面深入地认识学生学习机制、掌握学习规律、促进能力发展,以及探索更有效的教学和评价方法提供实证基础。通过建立实验室或让学生使用穿戴式设备直接获取其脑电、心电、皮肤电等数据,并建立数据挖掘分析方法,建立评估模型,研究行为数据评估与生物数据的相关性,促进了教育质量监测评估的新发展。
关键词
神经
教育
学
脑科学
教育质量监测评价
生物大数据
功能性磁共振成像(fMRI)
脑磁图(MEG)
皮肤电
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
“发现”与“成全”:学校综合评价创新的“初心”与“使命”——来自中国教育学会小学教育专业委员会2017年学术年会的思考
3
作者
谢凡
机构
中小学管理杂志社
出处
《中小学管理》
北大核心
2017年第12期40-43,共4页
文摘
在中国教育学会小学教育专业委员会2017年学术年会上,围绕"学校综合评价创新"主题展开的研讨中,基本形成如下观点:教育评价创新既要加强科学性,又要坚持人本性,应坚守关注师生生命成长和学校发展的价值追求;应基于培养学生核心素养的时代要求,追求公平而有质量的学校评价;应基于大数据进行诊断改进,以评价驱动教育变革,促进学生健康成长。各地和学校结合实际,在创新学校综合质量评价、教师发展评价、学生发展评价、课程与教学评价方面形成了一些各具特色的评价模式。
关键词
教育
评价
学校
评价
:教师
评价
:学生
评价
:核心素养:
教育
质量
监测
:中国
教育
学会小学
教育
专业委员会
分类号
G622.0 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
基础教育质量监测评价体系的取向、结构与保障
辛涛
赵茜
《国家教育行政学院学报》
CSSCI
北大核心
2020
24
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职称材料
2
生物大数据监测:未来教育质量测评新趋势
卢锦运
龚春燕
禹东川
钟冬梅
薄小丽
吴传燕
毛远航
《中小学管理》
北大核心
2018
4
在线阅读
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职称材料
3
“发现”与“成全”:学校综合评价创新的“初心”与“使命”——来自中国教育学会小学教育专业委员会2017年学术年会的思考
谢凡
《中小学管理》
北大核心
2017
0
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