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专业学位研究生教育质量指数研究被引量：18: 1; 作者马永红刘润泽于苗苗《研究生教育研究》 CSSCI 北大核心 2019年第5期9-15,37,共8页; 2009年以来我国专业学位研究生招生数量逐年增长,经过10年的发展专业学位研究生每年招生规模超过学术型研究生。随着体量的增长,专业学位研究生教育质量问题逐渐成为社会各界关注的焦点。梳理学者们对我国专业学位教育质量现状的研究,... 展开更多; 关键词专业学位研究生教育质量指数投入指数产出指数; 在线阅读下载PDF 职称材料

教育质量与国家(地区)收入差距:全球教育质量指数构建被引量：8: 2; 作者曹妍张国洋姚歆玥《华东师范大学学报（教育科学版）》 CSSCI 北大核心 2023年第10期66-79,共14页; 教育发展与经济分配的关系一直是教育经济领域的研究热点。本研究立足于实现共同富裕的时代背景,利用2000—2018年62个国家或地区的相关数据构建全球教育质量指数,并基于指数构建探究教育质量与收入不平等的关系。研究发现:(1)我国教育... 展开更多; 关键词教育质量指数收入不平等共同富裕帕尔马指数; 在线阅读下载PDF 职称材料

中国高等教育发展水平省际差异透视——基于高等教育发展指数的证据被引量：35: 3; 作者陈斌《复旦教育论坛》 CSSCI 北大核心 2016年第4期76-82,88,共8页; 借鉴已有关于教育发展指数的研究,结合我国高等教育发展现状,构建了由3项二级指标和4项三级指标组成的高等教育发展指数,据此对我国高等教育机会指数、高等教育投入指数和高等教育质量指数进行统计。研究发现,我国高等教育发展水平总体... 展开更多; 关键词高等教育发展水平高等教育机会指数高等教育投入指数高等教育质量指数; 在线阅读下载PDF 职称材料

“双一流”背景下学科监测评估的实践与探索被引量：3: 4; 作者陈雯雯朱永东杜娟《黑龙江高教研究》北大核心 2022年第3期126-132,共7页; 学科建设是"双一流"建设的基础性工作,建立实时监测、动态预警的学科监测评估方法显得尤为重要。文章采用教育质量指数这种数据分析手段,以H大学19个工科学科为例,探索高校内部的学科评价新方法,研究结果通过灯号法的形式加... 展开更多; 关键词学科建设监测评估教育质量指数 “双一流”高校; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名专业学位研究生教育质量指数研究被引量：18: 1; 作者马永红刘润泽于苗苗; 机构北京航空航天大学高等教育研究院北京科技大学文法学院; 出处《研究生教育研究》 CSSCI 北大核心 2019年第5期9-15,37,共8页; 基金国家社会科学基金(教育学)重点项目“我国研究生培养质量指数研究”(AIA180011); 文摘 2009年以来我国专业学位研究生招生数量逐年增长,经过10年的发展专业学位研究生每年招生规模超过学术型研究生。随着体量的增长,专业学位研究生教育质量问题逐渐成为社会各界关注的焦点。梳理学者们对我国专业学位教育质量现状的研究,明晰专业学位研究生教育质量的内涵。基于过程管理理论构建了以教学培养指数、实践培养指数、成果产出指数、胜任力指数、就业质量指数、满意度指数为二级指数的专业学位研究生教育质量总指数(PGEQI),并提出了投入充分度、产出充分度、投入产出优化度、高教育质量度以衡量专业学位教育质量整体投入产出状况。3945份全国11个省(市)全日制专业学位研究生教育体验调研的数据验证了所构建的指数具有较好的适用性。; 关键词专业学位研究生教育质量指数投入指数产出指数; Keywords Professional Degree Postgraduate education quality index input index output index; 分类号 G643 [文化科学—高等教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名教育质量与国家(地区)收入差距:全球教育质量指数构建被引量：8: 2; 作者曹妍张国洋姚歆玥; 机构华东师范大学教育经济实验室荷兰马斯特里赫特大学医学教育学院华东师范大学高等教育研究所; 出处《华东师范大学学报（教育科学版）》 CSSCI 北大核心 2023年第10期66-79,共14页; 文摘教育发展与经济分配的关系一直是教育经济领域的研究热点。本研究立足于实现共同富裕的时代背景,利用2000—2018年62个国家或地区的相关数据构建全球教育质量指数,并基于指数构建探究教育质量与收入不平等的关系。研究发现:(1)我国教育质量总体处于全球中等水平,其中,学校教育运行质量名列前茅,但基础教育保障质量与中高教育发展质量竞争力较低。究其缘由,一方面,我国高等教育扩招年份较晚,受现阶段老龄化人口结构的影响,获得中高等学历的年轻世代占比较低,这降低了我国中高等教育发展质量;另一方面,我国公共教育经费支出占比相对偏低,加之小学完成率欠佳,从而间接降低了基础教育保障质量。(2)通过构建双向固定效应模型以探究教育质量与国家收入不平等的关系发现,一国(或地区)的教育质量总指数与学校教育运行质量愈高,其收入分化程度愈低。国家教育质量的改善在一定程度上有助于推进共同富裕的实现。综上,提出以下建议:第一,巩固基础教育获得性指标,并以满足最低目标为标准适度增加公共教育经费投入,加大基础教育保障力度。第二,持续发挥学校教育运行质量优势,努力促进中学阶段毕业生能力水平达标,提高我国储备劳动者的能力素质。; 关键词教育质量指数收入不平等共同富裕帕尔马指数; Keywords education quality index income inequality common prosperity Palma Index; 分类号 G511 [文化科学—教育技术学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名中国高等教育发展水平省际差异透视——基于高等教育发展指数的证据被引量：35: 3; 作者陈斌; 机构厦门大学教育研究院哥伦比亚大学师范学院; 出处《复旦教育论坛》 CSSCI 北大核心 2016年第4期76-82,88,共8页; 基金国家建设高水平大学公派研究生项目(留金发[2015]3022号); 文摘借鉴已有关于教育发展指数的研究,结合我国高等教育发展现状,构建了由3项二级指标和4项三级指标组成的高等教育发展指数,据此对我国高等教育机会指数、高等教育投入指数和高等教育质量指数进行统计。研究发现,我国高等教育发展水平总体上呈现东部高于中西部的态势。具体而言,高等教育机会指数东部显著高于中西部,中西部之间差异不大;高等教育投入指数省际差异显著;北京、上海两市高等教育质量指数明显高于其他省份。高等教育发展水平受经济发展水平和人口规模影响显著,国家政策和地理环境也对其产生一定影响。; 关键词高等教育发展水平高等教育机会指数高等教育投入指数高等教育质量指数; Keywords Level of Higher Education Development Higher Education Opportunity Index Higher Education Investment Index Higher Education Quality Index; 分类号 G649.2 [文化科学—高等教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名“双一流”背景下学科监测评估的实践与探索被引量：3: 4; 作者陈雯雯朱永东杜娟; 机构华南理工大学发展战略与规划处; 出处《黑龙江高教研究》北大核心 2022年第3期126-132,共7页; 基金全国教育科学规划教育部重点课题“我国大学跨学科学术组织治理机制研究”(编号:DIA140287)。; 文摘学科建设是"双一流"建设的基础性工作,建立实时监测、动态预警的学科监测评估方法显得尤为重要。文章采用教育质量指数这种数据分析手段,以H大学19个工科学科为例,探索高校内部的学科评价新方法,研究结果通过灯号法的形式加以呈现,提升学科监测评估的直观性、预警性和可视化。该方法弥补了高校学科评价过于依赖外部评价的缺陷,既有利于学校领导层面时刻把握学科动态,也有利于各二级单位查找学科短板,将对"双一流"建设、新时代教育评价改革发挥支撑、引导的核心作用。; 关键词学科建设监测评估教育质量指数 “双一流”高校; Keywords discipline construction monitoring and evaluation index of education quality “Double First Class”University; 分类号 G647 [文化科学—高等教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

	题名	作者	出处	发文年	被引量	操作
1	专业学位研究生教育质量指数研究	马永红刘润泽于苗苗	《研究生教育研究》 CSSCI 北大核心	2019	18	在线阅读下载PDF 职称材料
2	教育质量与国家(地区)收入差距:全球教育质量指数构建	曹妍张国洋姚歆玥	《华东师范大学学报（教育科学版）》 CSSCI 北大核心	2023	8	在线阅读下载PDF 职称材料
3	中国高等教育发展水平省际差异透视——基于高等教育发展指数的证据	陈斌	《复旦教育论坛》 CSSCI 北大核心	2016	35	在线阅读下载PDF 职称材料
4	“双一流”背景下学科监测评估的实践与探索	陈雯雯朱永东杜娟	《黑龙江高教研究》北大核心	2022	3	在线阅读下载PDF 职称材料