高职教育质量工程的探索与实践

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作者 姚多忠 《中国职业技术教育》 北大核心 2008年第31期61-62,共2页

教学质量是高校的生命线。实施质量工程（高等学校教学质量与教学改革工程）,提高人才培养质量,是高职教育摆脱办学困境、实现又好又快和可持续发展的根本途径。几年来,安徽工贸职业技术学院在扎实做好各项工作的同时,重点实施质量工程... 教学质量是高校的生命线。实施质量工程（高等学校教学质量与教学改革工程）,提高人才培养质量,是高职教育摆脱办学困境、实现又好又快和可持续发展的根本途径。几年来,安徽工贸职业技术学院在扎实做好各项工作的同时,重点实施质量工程,以质量求发展,坚持实践,不断创新,探索出了一条以质量求发展的路子。 展开更多

关键词 教育质量工程 高职教育 实践 人才培养质量 职业技术学院 教学质量 可持续发展 教学改革

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新时代我国工程教育质量问责的体系建构与机制探构

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作者 胡洪彬 《黑龙江高教研究》 北大核心 2024年第4期33-39,共7页

工程教育质量问责既是工程教育质量提升的重要保障,也是新时代破解我国工程教育发展难题和深化工程教育改革的应有之义。推进新时代我国工程教育质量问责实现有序展开和科学运行,必须对工程教育质量问责的介入主体、指向客体、基本情形... 工程教育质量问责既是工程教育质量提升的重要保障,也是新时代破解我国工程教育发展难题和深化工程教育改革的应有之义。推进新时代我国工程教育质量问责实现有序展开和科学运行,必须对工程教育质量问责的介入主体、指向客体、基本情形以及运行程序与方式等基本要素作出界定。近年来,在党和政府的高度重视和积极推动下,我国工程教育无论在规模还是实力上均实现了巨大提升,但较之于国外,我国工程教育质量问责依然处在探索阶段,尤其是缺乏针对性和具体性的制度规范体系。当前,在完善工程教育治理体系的进程中,应积极立足协同介入机制、全过程嵌入机制、规范操作机制、信息公开机制以及理念引导机制等层面,对我国工程教育质量问责作出探索性建构,由此才能为加快建设世界工程教育强国提供更加坚实的内在保障与制度支撑。 展开更多

关键词 工程教育 工程教育质量 问责机制 工程教育治理

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我国高等工程教育质量评价制度研究 被引量：11

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作者 刘晓峰 杜健 《黑龙江高教研究》 CSSCI 北大核心 2017年第2期57-61,共5页

中国高等工程教育实现跨越发展,规模位居世界第一,但工程教育质量却呈现下滑趋势,缺乏科学高效的评价制度是主要原因之一。现行质量评价制度在评价主体、标准、方法、结果等方面存在诸多问题。国外专业认证制度在理念、标准等方面有诸... 中国高等工程教育实现跨越发展,规模位居世界第一,但工程教育质量却呈现下滑趋势,缺乏科学高效的评价制度是主要原因之一。现行质量评价制度在评价主体、标准、方法、结果等方面存在诸多问题。国外专业认证制度在理念、标准等方面有诸多可资借鉴的成功经验。建构我国高等工程质量评价制度,应借鉴国际工程教育质量评价新理念、新标准,丰富中国特色的"五个度"质量评价标准,构建"四位一体"的质量评价共同体,设计科学合理的质量评价方法,健全评价结果反馈和运用机制。 展开更多

关键词 工程教育质量 专业认证 实证等效性 质量评价制度

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开展专业认证 提升工程教育质量 被引量：15

4

作者 郑秀英 姜广峰 付志峰 《中国大学教学》 CSSCI 2008年第12期29-31,共3页

近年来，我国高等工程教育发展迅速，社会对高等工程教育提出了更高的要求。同时，随着经济全球化的发展，高等工程教育的国际化趋势也越来越清晰。在这个过程中，建立具有国际实质等效性的中国高等工程教育专业认证制度是提高我国工程... 近年来，我国高等工程教育发展迅速，社会对高等工程教育提出了更高的要求。同时，随着经济全球化的发展，高等工程教育的国际化趋势也越来越清晰。在这个过程中，建立具有国际实质等效性的中国高等工程教育专业认证制度是提高我国工程人才培养质量的重要保证，也是我国高等工程教育参与国际竞争的重要基础，这己成为教育界和工程界的共识。 展开更多

关键词 工程教育质量 专业认证 高等工程教育 人才培养质量 经济全球化 教育发展 认证制度 教育专业

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高等教育转型期再议大学实施“两长一短”三学期制 被引量：6

5

作者 陈德海 刘政 罗家国 《当代教育科学》 北大核心 2008年第1期58-59,共2页

从量变到质变是事物发展的客观规律，我国高等教育经历了规模扩张发展到现阶段，提升整体规模的质量已是摆在广大教育工作者面前的严峻课题。提高人才培养质量，打造高等教育质量工程，是一个长期复杂的过程，需要从多角度多层次不断探... 从量变到质变是事物发展的客观规律，我国高等教育经历了规模扩张发展到现阶段，提升整体规模的质量已是摆在广大教育工作者面前的严峻课题。提高人才培养质量，打造高等教育质量工程，是一个长期复杂的过程，需要从多角度多层次不断探索和实践。对于教学研究型大学来说，应承担起精英教育＋大众教育的双重任务。在这个高等教育转型期，教学研究型大学实施“两长一短”三学期制，也许是一种正合时宜的教学管理体制。有利于人才的分流培养，全面提升学生的综合素质；有利于构建多元课程体系，实现课程结构的整体优化；有利于教师教学与科研的有机结合，促进教师的自我成长与发展；有利于校内外教育资源的充分协调和利用，提高学校的办学效益。 展开更多

关键词 教学研究型大学 教育转型期 学期制 人才培养质量 教育质量工程 教学管理体制 教育工作者 教学与科研

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构建区域督导体系 促进教学质量提高 被引量：1

6

作者 王晓勇 《中国大学教学》 CSSCI 2006年第12期30-31,共2页

随着高等教育规模的扩大，在高等教育大众化的新形势下，能否培养出社会所需的高素质人才已成为影响高校生存和发展的关键，开展教学专项督导、构建完善的教学质量监控体系是提高教学质量的重要手段。宁波市坚持数量增长和质量提高的协... 随着高等教育规模的扩大，在高等教育大众化的新形势下，能否培养出社会所需的高素质人才已成为影响高校生存和发展的关键，开展教学专项督导、构建完善的教学质量监控体系是提高教学质量的重要手段。宁波市坚持数量增长和质量提高的协调发展，把提高教育质量作为高等教育健康、持续、稳定发展的一项基础性工作抓紧抓实，将工作重心由外延量的扩张为主转到以内涵质的提升为主，从硬件建设为主转到以软件建设为主。为了配合教育质量工程的深入实施， 展开更多

关键词 教学质量监控体系 督导体系 高等教育规模 教育质量工程 高等教育大众化 高素质人才 基础性工作 专项督导

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毕节学院 推进教育改革 提升人才素质

7

作者 龚忠勇 《教育与职业》 北大核心 2014年第16期75-76,共2页

毕节学院是2005年3月经教育部批准，由原毕节师范高等专科学校、毕节教育学院合并组建的一所全日制综合性普通本科院校，致力于打造行业高素质人才的重点本科院校。自成立之初，学校即确立了以培养人才为核心的教育方针，始终将教学质... 毕节学院是2005年3月经教育部批准，由原毕节师范高等专科学校、毕节教育学院合并组建的一所全日制综合性普通本科院校，致力于打造行业高素质人才的重点本科院校。自成立之初，学校即确立了以培养人才为核心的教育方针，始终将教学质量放在首位，全面深化教学改革工作，积极开展教育质量工程，取得了显著的教育教学成果，深受社会各界好评。 展开更多

关键词 教育学院 人才素质 教育改革 毕节 师范高等专科学校 普通本科院校 教育质量工程 教学质量

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日本技术者教育认定机构 被引量：1

8

作者 平古 《高教发展与评估》 CSSCI 2010年第3期117-117,共1页

关键词 教育机构 认定机构 日本 技术 高等专门学校 工程教育质量 2001年 高等工程

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高校评估前的档案工作 被引量：2

9

作者 支贵生 《北京档案》 北大核心 2008年第2期34-35,共2页

教育部在全国普通高等院校开展的本科教学工作水平评估是正在实施中的高等教育质量工程的一个重要环节，也是推动高校提高教学质量、提升办学水平、扩大社会声誉的重大举措。依据以往高校评估过程看，评估专家除了实地考察了解高校的实... 教育部在全国普通高等院校开展的本科教学工作水平评估是正在实施中的高等教育质量工程的一个重要环节，也是推动高校提高教学质量、提升办学水平、扩大社会声誉的重大举措。依据以往高校评估过程看，评估专家除了实地考察了解高校的实际情况之外，一项重要的工作就是系统地审阅学校各项工作形成的档案资料，通过审阅原始档案资料了解学校各项工作的发展过程，从而做出客观的估价。档案工作在评估中显示了它无可替代的作用。 展开更多

关键词 高校评估 档案工作 本科教学工作水平评估 教育质量工程 普通高等院校 档案资料 教学质量 办学水平

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《华盛顿协议》:内涵阐释与中国实践——兼谈与“新工科”建设的实质等效性 被引量：85

10

作者 陈涛 邵云飞 《重庆高教研究》 2018年第1期56-64,共9页

我国正式成为《华盛顿协议》缔约成员,标志着我国高等工程教育发展又迈上了新台阶。在后续发展过程中,我国高等工程教育必须深刻把握"以生为本""成果导向"和"持续改进"三大内涵特征,但以工科毕业生的就... 我国正式成为《华盛顿协议》缔约成员,标志着我国高等工程教育发展又迈上了新台阶。在后续发展过程中,我国高等工程教育必须深刻把握"以生为本""成果导向"和"持续改进"三大内涵特征,但以工科毕业生的就业表现来看,制度惯性与《华盛顿协议》内涵要求形成了鲜明反差。随着"新工科"建设倡议的发起,我国工科教育发展面临重大变革。《华盛顿协议》与"新工科"建设具有内在统一性和实质等效性,二者的有效对接将有助于我国实现以国际"新理念"重塑人才培养目标,以国际"新标准"构建人才培养模式,以国际"新技术"设计质量评价体系,从而将工科人才培养质量供给作为支撑我国新经济、新产业、新业态和新技术发展的基石。 展开更多

关键词 《华盛顿协议》 新工科 实质等效性 高等工程教育质量

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关于深化高校实验教学改革的几点认识 被引量：60

11

作者 江珩 吴雪梅 《中国大学教学》 CSSCI 2005年第6期42-43,共2页

随着高等教育改革的深入,高校现行的实验教学管理运行机制、实验装备条件等,与高校培养高素质创新人才的要求不适应的矛盾也日渐突出.提高学生实践动手能力、创新意识是贯彻新时期高等教育质量工程的重要议题.因此,创新管理制度,改革院... 随着高等教育改革的深入,高校现行的实验教学管理运行机制、实验装备条件等,与高校培养高素质创新人才的要求不适应的矛盾也日渐突出.提高学生实践动手能力、创新意识是贯彻新时期高等教育质量工程的重要议题.因此,创新管理制度,改革院系实验教学管理体制与运行机制,优化实验教学资源配置,提高实验教学资源利用率和效益,是实现高校高素质创新人才培养目标的关键,也是深化高校内部管理体制改革的重要内容. 展开更多

关键词 实验教学改革 高校 实验教学管理体制 内部管理体制改革 高素质创新人才 认识 高等教育改革 管理运行机制 实践动手能力 教育质量工程 教学资源配置 创新人才培养 资源利用率 实验装备 创新意识 管理制度 不适应 新时期

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研究性教学体系构建:点、线、面、体结合 被引量：10

12

作者 贡福海 《中国大学教学》 CSSCI 北大核心 2009年第4期75-76,共2页

积极推进研究性教学是贯彻落实教育部质量工程的重要途径和措施之一。为将研究性教学落到实处和推向深入，可从点、线、面、体四个方面构建完善的研究性教学体系。

关键词 研究性教学 教学体系 教育部质量工程 实验室

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