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教育教学评价研究的发展与问题
被引量：
29
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作者
沈小碚
《西南师范大学学报（人文社会科学版）》
CSSCI
北大核心
2001年第4期98-103,共6页
2 0世纪以来 ,科学技术已占据了优先发展的地位 ,但这同时也给教育教学评价的发展带来了许多问题。教育教学评价的发展大致经历了四个不同的时期 :测量时代、描述时代、判断时代和心理建构时代。对教育教学评价研究的发展和问题的综述 ...
2 0世纪以来 ,科学技术已占据了优先发展的地位 ,但这同时也给教育教学评价的发展带来了许多问题。教育教学评价的发展大致经历了四个不同的时期 :测量时代、描述时代、判断时代和心理建构时代。对教育教学评价研究的发展和问题的综述 ,目的在于提出切实可行的措施 ,以促进教育教学评价工作的更加科学化。
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关键词
教育
教学
评价
发展
方法论
考试制度
评价
模式
教育
目标
评价
标准
教育评价观念
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职称材料
对教师撰写学生学业述评的认识与建议
被引量：
4
2
作者
薛琪
张新平
《中小学管理》
CSSCI
北大核心
2022年第2期54-56,共3页
学业述评作为教育评价的一种形式,是任课教师每个学期对学生的学习表现和学习成果的描述性评价。撰写学业述评不仅有助于教师通过教学反思提高教学水平,而且有助于教师全面深刻地了解学生的成长变化,从而转变教育评价观念以实现评价育...
学业述评作为教育评价的一种形式,是任课教师每个学期对学生的学习表现和学习成果的描述性评价。撰写学业述评不仅有助于教师通过教学反思提高教学水平,而且有助于教师全面深刻地了解学生的成长变化,从而转变教育评价观念以实现评价育人。在新时代教育评价改革的背景下,学校可以通过将撰写学业述评纳入教师考核内容、加强学业述评相关培训、定期开展学业述评研讨会等形式推进学业述评的实践,从而不断提高教师的评价能力。
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关键词
学业述评
教育
评价
改革
评价
育人
教育评价观念
教师
评价
能力
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职称材料
题名
教育教学评价研究的发展与问题
被引量：
29
1
作者
沈小碚
机构
西南师范大学教育科学研究所
出处
《西南师范大学学报（人文社会科学版）》
CSSCI
北大核心
2001年第4期98-103,共6页
文摘
2 0世纪以来 ,科学技术已占据了优先发展的地位 ,但这同时也给教育教学评价的发展带来了许多问题。教育教学评价的发展大致经历了四个不同的时期 :测量时代、描述时代、判断时代和心理建构时代。对教育教学评价研究的发展和问题的综述 ,目的在于提出切实可行的措施 ,以促进教育教学评价工作的更加科学化。
关键词
教育
教学
评价
发展
方法论
考试制度
评价
模式
教育
目标
评价
标准
教育评价观念
Keywords
evaluation
process
problem
practices.
分类号
G40－058.1 [文化科学—教育学原理]
G420 [文化科学—课程与教学论]
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题名
对教师撰写学生学业述评的认识与建议
被引量：
4
2
作者
薛琪
张新平
机构
南京师范大学教育科学学院
出处
《中小学管理》
CSSCI
北大核心
2022年第2期54-56,共3页
基金
2020年度教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目“教育高质量发展评价指标体系研究”(课题批准号:20JZD053)的研究成果。
文摘
学业述评作为教育评价的一种形式,是任课教师每个学期对学生的学习表现和学习成果的描述性评价。撰写学业述评不仅有助于教师通过教学反思提高教学水平,而且有助于教师全面深刻地了解学生的成长变化,从而转变教育评价观念以实现评价育人。在新时代教育评价改革的背景下,学校可以通过将撰写学业述评纳入教师考核内容、加强学业述评相关培训、定期开展学业述评研讨会等形式推进学业述评的实践,从而不断提高教师的评价能力。
关键词
学业述评
教育
评价
改革
评价
育人
教育评价观念
教师
评价
能力
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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1
教育教学评价研究的发展与问题
沈小碚
《西南师范大学学报（人文社会科学版）》
CSSCI
北大核心
2001
29
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职称材料
2
对教师撰写学生学业述评的认识与建议
薛琪
张新平
《中小学管理》
CSSCI
北大核心
2022
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