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寻求具有“教育性”的表现性评价——《中小学表现性评价的理论与技术》评介
1
作者
付欣雨
《地理教学》
2023年第14期1-1,共1页
随着课程改革的不断推进,传统纸笔测验无法全面检验学生学业成就这一问题逐渐暴露,甚至给学生学习与成长带来了很多负面影响。因此,近三十年来,表现性评价作为一种教育评价方式得到了广泛的关注。然而,在理解和实施表现性评价的过程中,...
随着课程改革的不断推进,传统纸笔测验无法全面检验学生学业成就这一问题逐渐暴露,甚至给学生学习与成长带来了很多负面影响。因此,近三十年来,表现性评价作为一种教育评价方式得到了广泛的关注。然而,在理解和实施表现性评价的过程中,教师们对表现性评价的认识常常比较片面或不够深入,在表现性评价的过程中出现种种问题与困惑,甚至望而生畏。
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关键词
表现性
评价
学生学业成就
纸笔测验
中小学
课程改革
理解和实施
教育评价方式
教育
性
在线阅读
下载PDF
职称材料
新课程实施呼唤人本化管理
2
作者
李妮娜
《当代教育科学》
北大核心
2005年第21期54-55,共2页
关键词
课程实施
人本化管理
新课程理念
教育
价值观
课程改革
呼唤
教育评价方式
义务
教育
阶段
应试
教育
学习
方式
在线阅读
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职称材料
题名
寻求具有“教育性”的表现性评价——《中小学表现性评价的理论与技术》评介
1
作者
付欣雨
机构
北京师范大学教育学部
出处
《地理教学》
2023年第14期1-1,共1页
文摘
随着课程改革的不断推进,传统纸笔测验无法全面检验学生学业成就这一问题逐渐暴露,甚至给学生学习与成长带来了很多负面影响。因此,近三十年来,表现性评价作为一种教育评价方式得到了广泛的关注。然而,在理解和实施表现性评价的过程中,教师们对表现性评价的认识常常比较片面或不够深入,在表现性评价的过程中出现种种问题与困惑,甚至望而生畏。
关键词
表现性
评价
学生学业成就
纸笔测验
中小学
课程改革
理解和实施
教育评价方式
教育
性
分类号
G632.4 [文化科学—教育学]
在线阅读
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职称材料
题名
新课程实施呼唤人本化管理
2
作者
李妮娜
机构
山东师范大学教育科学学院
出处
《当代教育科学》
北大核心
2005年第21期54-55,共2页
关键词
课程实施
人本化管理
新课程理念
教育
价值观
课程改革
呼唤
教育评价方式
义务
教育
阶段
应试
教育
学习
方式
分类号
G632.3 [文化科学—教育学]
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作者
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1
寻求具有“教育性”的表现性评价——《中小学表现性评价的理论与技术》评介
付欣雨
《地理教学》
2023
0
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职称材料
2
新课程实施呼唤人本化管理
李妮娜
《当代教育科学》
北大核心
2005
0
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