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中国教育评价学自主知识体系构建探析 |
郭三伟
张新平
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《中国教育科学(中英文)》
北大核心
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2026 |
0 |
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新时代职业教育评价改革的“破立”识别 |
白虹雨
朱德全
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《江苏高教》
北大核心
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2026 |
0 |
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教育评价中的优绩主义迷思及其超越 |
李丽
范国睿
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《中国教育科学(中英文)》
北大核心
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2026 |
0 |
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教育评价的算法转型 |
杨欣
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《教育学报》
北大核心
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2026 |
0 |
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循证还是循数:数智教育评价的证据危机 |
田莉
李雯慧
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《教育理论与实践》
北大核心
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2026 |
0 |
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生成式人工智能在教育评价中的定位与实践——基于“对话”的隐喻视角 |
郑勤华
宋义深
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《远程教育杂志》
北大核心
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2026 |
0 |
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职普融通“双轨制”教育评价逻辑遵循与推进机制 |
朱德全
张御龙
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《中国职业技术教育》
北大核心
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2026 |
0 |
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破立之间:教育评价改革对拔尖创新人才培养的影响研究——基于2015—2024年CSSCI的CiteSpace实证分析 |
林小玉
时康洁
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《当代教育论坛》
北大核心
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2026 |
0 |
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数智赋能时代高等教育评价的逻辑机理与优化路径 |
蔡媛青
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《高教发展与评估》
北大核心
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2026 |
0 |
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10
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教育评价中的“慢”:内涵、意义及其实现 |
秦一帆
张新平
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《大学教育科学》
北大核心
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2026 |
0 |
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新时代职业教育评价改革:问题表征、矛盾博弈与路径优化 |
李胜
刘晓
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《职教论坛》
北大核心
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2025 |
9
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教育评价改革背景下农村学生科学素养的过程性监测体系构建原则与策略 |
谷鑫
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《农村科学实验》
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2026 |
0 |
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数字化赋能职业教育评价变革的潜在风险及其规制——基于风险社会理论的考察 |
祁占勇
李璐
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《职教论坛》
北大核心
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2025 |
3
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破“五唯”立多维:教育评价改革何以回归教学之本 |
刘振天
钟蕊坤
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《现代教育管理》
北大核心
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2025 |
25
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新时代教育评价体系的理论特征、内生逻辑与研究趋势 |
许国动
林琳
胡中锋
刘玉
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《教学与管理》
北大核心
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2025 |
0 |
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中国教育现代化背景下基础教育评价的价值转向及其实现 |
李广海
史立民
甘鹏
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《现代教育管理》
北大核心
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2025 |
7
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思政素质画像赋能高职院校思想政治教育评价探析 |
李永生
赵秦
王梦轩
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《教育与职业》
北大核心
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2025 |
9
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人工智能赋能高等教育评价改革的动因、内涵及路径 |
吴中元
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《黑龙江高教研究》
北大核心
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2025 |
36
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基础教育评价数字化转型的现实困境及突破路径——来自联合国教科文《教育数字化转型六大支柱:共同框架》的启示 |
尹述飞
陈玢尔
徐碧波
周元庭
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《中国电化教育》
北大核心
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2025 |
4
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20
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数智技术赋能时代“教育评价”概念的神话、风险与想象性重构 |
苏启敏
陶燕琴
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《华东师范大学学报(教育科学版)》
北大核心
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2025 |
15
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