教育规划纲要背景下的职业院校“双师型”教师队伍建设 被引量：54

1

作者 李梦卿 张碧竹 《职业技术教育》 北大核心 2011年第4期55-59,共5页

《国家中长期教育改革和发展规划纲要》以及其他有关文件对"双师型"教师及其界定有明确的表述,但在职业教育发展过程中,"双师型"师资队伍建设还存在一些问题。在教育规划纲要颁布的背景下,"双师型"教师... 《国家中长期教育改革和发展规划纲要》以及其他有关文件对"双师型"教师及其界定有明确的表述,但在职业教育发展过程中,"双师型"师资队伍建设还存在一些问题。在教育规划纲要颁布的背景下,"双师型"教师建设的策略是制定"双师型"教师任职资格认定标准,规划"双师型"教师队伍的职业生涯,健全人事聘任制度,加强"双师型"教师队伍的培养培训力度,创新考核激励机制等。 展开更多

关键词 教育规划纲要 “双师型”教师 师资队伍

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我国职业教育发展的成就、问题与对策建议——《教育规划纲要》十年回顾与展望 被引量：7

2

作者 孙诚 宗诚 聂伟 《职业技术教育》 北大核心 2021年第7期6-12,共7页

职业教育是国民教育体系和人力资源开发的重要组成部分,肩负着培养多样化人才、传承技术技能、促进就业创业的重要职责。《教育规划纲要》实施十年来,职业教育战线在发展规模、体系建设、类型特色、服务贡献等方面取得了令人瞩目的成就... 职业教育是国民教育体系和人力资源开发的重要组成部分,肩负着培养多样化人才、传承技术技能、促进就业创业的重要职责。《教育规划纲要》实施十年来,职业教育战线在发展规模、体系建设、类型特色、服务贡献等方面取得了令人瞩目的成就。然而职业教育在中职在校生规模、师资队伍建设、校企合作深度、管理体制机制等方面仍然存在亟待解决的问题。建议完善"职普比大体相当"政策、加强现代职教体系建设、加强教师队伍建设、深化产教融合校企合作、加大县职教中心建设力度、加强职业教育宣传和研究等工作,做好职业教育"十四五"规划,准确把握2035年远景目标,建设高质量职业教育体系,办好人民满意的教育。 展开更多

关键词 《教育规划纲要》 职业教育 现代职业教育体系 教师队伍 校企合作

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“教育规划纲要”理念下高校体育教学资源研究 被引量：19

3

作者 周建华 《武汉体育学院学报》 CSSCI 北大核心 2015年第1期79-83,共5页

采用文献资料、专家访谈、问卷调查、数理统计等研究方法,以"教育规划纲要"为指导,从体育教师资源、场馆设施资源、课程项目资源、教学时空资源等方面对普通高校体育教学资源进行调查研究。研究表明:高校体育教学环境呈现出... 采用文献资料、专家访谈、问卷调查、数理统计等研究方法,以"教育规划纲要"为指导,从体育教师资源、场馆设施资源、课程项目资源、教学时空资源等方面对普通高校体育教学资源进行调查研究。研究表明:高校体育教学环境呈现出不断发展完善的趋势;高校体育教学资源区域性发展不均衡;现有体育教学资源在不同方面都有不同程度的欠缺:继续教育现状限制师资队伍结构优化、场馆设施资源发展不均衡、新兴娱乐性项目设置有欠缺、时空资源配置不协调;高校体育教学资源存在短缺与没有科学合理利用的矛盾。 展开更多

关键词 教育规划纲要 体育教学资源 体育教学环境

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中外合作办学发展趋势的政策分析——关于落实《教育规划纲要》的几点思考 被引量：13

4

作者 杨志 白永强 《黑龙江高教研究》 CSSCI 北大核心 2012年第1期51-53,共3页

中外合作办学取得重大成就的同时面临诸如行政审批困难等诸多内外束缚。《教育规划纲要》指明了中外合作办学的发展方向,预示着中外合作办学面临着重大的转折。通过对当前教育部政策的分析,可以预期,随着国家对中外合作办学的支持力度增... 中外合作办学取得重大成就的同时面临诸如行政审批困难等诸多内外束缚。《教育规划纲要》指明了中外合作办学的发展方向,预示着中外合作办学面临着重大的转折。通过对当前教育部政策的分析,可以预期,随着国家对中外合作办学的支持力度增大:数量上更多机构和项目将得到批准,质量上则将得到更大提升。 展开更多

关键词 中外合作办学 政策分析 教育规划纲要

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教育科学研究在《教育规划纲要》制定中的作用——袁振国教授专访 被引量：2

5

作者 袁振国 蔡怡 《苏州大学学报（教育科学版）》 CAS 2014年第3期55-61,共7页

袁振国教授近几年全力参与了制定和贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》的工作。他认为,当前我国从一个教育大国向教育强国迈进,教育战略要进行政策上的调整。在这个过程中,充分发挥教育科学研究的作用十分重要。... 袁振国教授近几年全力参与了制定和贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》的工作。他认为,当前我国从一个教育大国向教育强国迈进,教育战略要进行政策上的调整。在这个过程中,充分发挥教育科学研究的作用十分重要。袁振国教授深入浅出地向我们阐明了研究在教育决策是怎样发挥作用的。他指出,研究的充分与否直接关系到教育决策的科学性。预测性研究在教育科学研究中具有特别重要的价值。教育科学研究不仅要服务于政策需要,更要为科学制定政策提供理论依据和事实依据。研究能否为政策的制定提供方向和具体的引导,是衡量研究水平的标志。 展开更多

关键词 教育规划纲要 教育科学研究 教育政策 预测性研究

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哲学视阈下高校贯彻落实《教育规划纲要》需把握好六个关系 被引量：2

6

作者 李改 《国家教育行政学院学报》 CSSCI 北大核心 2011年第5期19-23,共5页

能否贯彻落实好《教育规划纲要》是高校当前和今后一个时期实现科学发展的关键所在。从哲学的视角审视,高校需要把握好以下六个关系:知与行、主与次、整体与部分、试点与推广、继承与发展、引进与创新的关系。

关键词 高校 贯彻落实 《教育规划纲要》 科学发展

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全面推进教育事业科学发展的行动纲领——学习《教育规划纲要》的体会 被引量：3

7

作者 袁振国 《国家教育行政学院学报》 CSSCI 北大核心 2010年第9期18-23,共6页

《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》,是我国教育事业今后十年以至更长时间的行动纲领和工作指南。学习和贯彻《教育规划纲要》精神,全面推动教育事业科学发展,是当前的中心任务。本文结合作者参与《教育规划纲要》起草... 《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》,是我国教育事业今后十年以至更长时间的行动纲领和工作指南。学习和贯彻《教育规划纲要》精神,全面推动教育事业科学发展,是当前的中心任务。本文结合作者参与《教育规划纲要》起草工作的体会,论述了制定《教育规划纲要》的历史背景和重大意义,对《教育规划纲要》的内容特别是20字工作方针进行了重点解读。 展开更多

关键词 学习贯彻《教育规划纲要》 推进教育事业科学发展

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高职教育改革发展政策分析及实施建议——关于落实《教育规划纲要(2010-2020)》的几点思考 被引量：2

8

作者 沈苏林 《职教论坛》 北大核心 2011年第10期16-19,共4页

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》的出台,标志着我国教育事业进入新的发展时期。高等职业教育改革和发展相关政策能够有效实施,科学合理定位是前提,体制机制创新是保证,增强吸引力是健康发展的基础,提高质量是可持续... 《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》的出台,标志着我国教育事业进入新的发展时期。高等职业教育改革和发展相关政策能够有效实施,科学合理定位是前提,体制机制创新是保证,增强吸引力是健康发展的基础,提高质量是可持续发展的重点。 展开更多

关键词 《教育规划纲要》 高等职业教育 政策

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从《贝伦行动框架》和《教育规划纲要》看成人教育发展 被引量：2

9

作者 欧飞兵 《成人教育》 北大核心 2011年第1期13-15,共3页

透视美、法等发达国家的成人教育发展状况,综观2009年第六届国际成人教育大会提出的《贝伦行动框架》,以及我国《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》,不仅可以窥见世界成人教育发展的现状和趋势,而且可以看出我国成人教... 透视美、法等发达国家的成人教育发展状况,综观2009年第六届国际成人教育大会提出的《贝伦行动框架》,以及我国《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》,不仅可以窥见世界成人教育发展的现状和趋势,而且可以看出我国成人教育未来发展的基本走向。 展开更多

关键词 贝伦行动框架 教育规划纲要 成人教育发展

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对《教育规划纲要》中与基础教育相关内容的思考 被引量：1

10

作者 张力 《中小学管理》 北大核心 2011年第1期20-23,共4页

深入贯彻落实《教育规划纲要》,需要关注以下与基础教育事业科学发展密切相关的若干政策问题,即全面实施素质教育的重要性和紧迫性,基本普及学前教育的热点难点,巩固提高九年义务教育水平,促进义务教育均衡发展和解决择校难题,普及高中... 深入贯彻落实《教育规划纲要》,需要关注以下与基础教育事业科学发展密切相关的若干政策问题,即全面实施素质教育的重要性和紧迫性,基本普及学前教育的热点难点,巩固提高九年义务教育水平,促进义务教育均衡发展和解决择校难题,普及高中阶段教育和推动普通高中多样化发展,与基础教育相关的体制改革,建设高素质专业化的教师校长队伍。 展开更多

关键词 《教育规划纲要》 基础教育政策 素质教育 义务教育均衡发展 教育体制改革

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以贯彻教育规划纲要为契机举办航空应用型本科教育的思考

11

作者 徐行 刘进丰 张广良 《教育与职业》 北大核心 2011年第21期23-25,共3页

文章分析了《纲要》关于优化高等教育层次结构、区域布局、办出特色及筹划发展本科及硕士等高层次职业教育的文件精神,从三个方面论述了构建应用型本科教育的理论依据,提出了陕西构建航空类应用型本科院校的四个有利于,最后阐述了贯彻... 文章分析了《纲要》关于优化高等教育层次结构、区域布局、办出特色及筹划发展本科及硕士等高层次职业教育的文件精神,从三个方面论述了构建应用型本科教育的理论依据,提出了陕西构建航空类应用型本科院校的四个有利于,最后阐述了贯彻《纲要》精神、开展应用型本科教育是陕西区域经济和高职教育可持续发展的需要,在现有高职高专院校中举办应用型本科的条件已经成熟。 展开更多

关键词 教育规划纲要 应用型本科教育 航空类本科院校 陕西高职教育 高技能应用型人才

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我国民办高校改革发展成效、经验及展望——《教育规划纲要》实施十年审视 被引量：17

12

作者 阙明坤 段淑芬 《大学教育科学》 CSSCI 北大核心 2021年第2期16-25,共10页

《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》实施十年以来,我国民办高校发展取得显著成效:办学规模稳步扩大,办学层次逐渐提高;内涵建设稳步推进,学科专业建设与科学研究水平稳步提升;办学体制改革持续深化,独立学院转设、中外... 《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》实施十年以来,我国民办高校发展取得显著成效:办学规模稳步扩大,办学层次逐渐提高;内涵建设稳步推进,学科专业建设与科学研究水平稳步提升;办学体制改革持续深化,独立学院转设、中外合作办学、民办高职改革不断取得突破;民办教育法规政策日趋完善,国家层面和地方层面分类管理雏形初现。十年来,民办高校改革发展成效离不开党和政府的支持、国家法制建设的推进以及民办高校质量提升的自觉。当前,民办高校的发展面临分类管理政策造成“营非选择”困境的新挑战、推进国家治理体系与治理能力现代化的新形势、落实立德树人根本任务的新要求。因此,亟需进一步健全民办高等教育法律法规、实施高水平民办高校建设工程、拓宽办学经费来源渠道、完善法人治理结构,以保障民办高校持续健康发展。 展开更多

关键词 教育规划纲要 民办高校 办学体制 分类管理 可持续发展

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贯彻落实全国教育工作会议和《教育规划纲要》精神 推动高等教育科学发展 被引量：3

13

作者 陈希 《国家教育行政学院学报》 CSSCI 北大核心 2010年第12期7-11,共5页

站在新的历史起点上,高等教育工作者需要从三个维度进行思考:国家发展的历史方位与高等教育的使命;坚持科学发展观的国家发展与高等教育的使命;新形势下人的全面发展的新需求与高等教育的使命。高等教育要做到六个统筹协调发展:统筹区... 站在新的历史起点上,高等教育工作者需要从三个维度进行思考:国家发展的历史方位与高等教育的使命;坚持科学发展观的国家发展与高等教育的使命;新形势下人的全面发展的新需求与高等教育的使命。高等教育要做到六个统筹协调发展:统筹区域高等教育、不同隶属的高等院校、高水平大学和其他大学、公办高等教育和民办高等教育、各级各类学生、普通高等教育和继续教育的协调发展。当前高等教育改革重点:第一,人才培养体制改革;第二,高校内部管理体制机制改革;第三,政府与高校的关系改革。近期高等教育改革的主要工作任务:进一步确立人才培养的中心地位;优化高等教育结构;引导学校各安其位,办出特色,争创一流等。 展开更多

关键词 全教会 教育规划纲要 高等教育 科学发展

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中国教育评价改革的着力点——对《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的思考 被引量：9

14

作者 邱均平 王姗姗 《重庆大学学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2011年第3期87-90,共4页

教育评价改革是教育改革的重要内容,日益受到人们的重视。加强教育评价改革不仅是建设创新型国家、培育创新人才的内在需要,也是解决教育评价积弊的迫切需要。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》的颁布为教育评价改革... 教育评价改革是教育改革的重要内容,日益受到人们的重视。加强教育评价改革不仅是建设创新型国家、培育创新人才的内在需要,也是解决教育评价积弊的迫切需要。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》的颁布为教育评价改革指明了方向,并提出了系列改革方案和举措,是教育评价改革的行动纲领。我们需要不断促进评价主体社会化、评价标准多元化、优化教育评价体系、扩大教育评价范围,切实推动教育评价改革向纵深方向发展。 展开更多

关键词 教育评价 改革 《教育规划纲要》

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从教育信息化到信息化教育——学习《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》之体会 被引量：344

15

作者 汪基德 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2011年第9期5-10,15,共7页

教育信息化是一种过程,而信息化教育则是教育信息化发展到一定阶段的产物,是教育信息化的结果,是一种崭新的教育形态。联合国教科文组织把信息技术应用于教育的过程分为四个阶段:起步、应用、融合、创新。"融合"与"创新&... 教育信息化是一种过程,而信息化教育则是教育信息化发展到一定阶段的产物,是教育信息化的结果,是一种崭新的教育形态。联合国教科文组织把信息技术应用于教育的过程分为四个阶段:起步、应用、融合、创新。"融合"与"创新"阶段,就是信息化教育阶段。《纲要》中关于教育信息化的相关论述,是沿着"起步"阶段逐渐发展到"融合"与"创新"阶段这条逻辑主线展开的,体现了由硬件到软件、再到潜件的内在逻辑。基础设施建设是走向信息化教育的基础(起步阶段),优质资源的开发与应用是向信息化教育迈进的重要环节(初步应用阶段),构建完善的国家教育管理信息系统是向信息化教育迈进的重要保障(融合阶段),创新教育教学模式和管理模式是实现信息化教育的重要标志(创新阶段)。《纲要》还揭示了我国教育信息化建设存在的问题与目标任务,要落实《纲要》提出的目标任务,必须深入学习、深刻理解《纲要》的精神实质;坚持正确的指导思想和工作方针;前瞻部署、统筹规划、科学布局教育信息化基础设施;以应用为导向,利用云计算等先进技术,构建教育资源共享平台;以需求为导向,调整教育技术学专业定位,培养教育信息化不同阶段所需的不同人才;以培养创新型人才为目标,积极探索基于信息技术环境的教学改革。 展开更多

关键词 教育规划纲要 教育信息化 信息化教育 教育信息化阶段

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“十化”趋势:我国高等教育现代化发展的基本特征 被引量：19

16

作者 张安富 《国家教育行政学院学报》 CSSCI 北大核心 2010年第12期53-57,共5页

高等教育现代化是高等教育强国的基本指标。高等教育现代化主要表现在高等教育的个性化、终身化、信息化、国际化、多样化、民主化、特色化、社会化、普及化、绩效化等方面。这"十化"趋势是高等教育强国背景下高等教育创一流... 高等教育现代化是高等教育强国的基本指标。高等教育现代化主要表现在高等教育的个性化、终身化、信息化、国际化、多样化、民主化、特色化、社会化、普及化、绩效化等方面。这"十化"趋势是高等教育强国背景下高等教育创一流水平的重要标志。 展开更多

关键词 高等教育现代化 教育规划纲要 高等教育强国

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论义务教育均衡发展 被引量：2

17

作者 沈有禄 谯欣怡 《现代教育管理》 CSSCI 北大核心 2011年第6期17-21,共5页

2010年公布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》中对义务教育均衡发展做了较大篇幅的论述,充分体现了时代要求和满足民生愿望的需要,可是究其细节,某些用词还是有待斟酌的。鉴于义务教育均衡发展是以人为本的现代公民... 2010年公布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》中对义务教育均衡发展做了较大篇幅的论述,充分体现了时代要求和满足民生愿望的需要,可是究其细节,某些用词还是有待斟酌的。鉴于义务教育均衡发展是以人为本的现代公民社会的一项基本权利,为了更好地实现义务教育均衡发展,有必要对什么是义务教育均衡、谁是义务教育均衡的主体、义务教育均衡都是对什么的均衡、怎样才能实现义务教育均衡、如何评价义务教育发展的均衡性等当前亟待解决的重大理论与实践问题进行探讨。 展开更多

关键词 义务教育 均衡发展 教育规划纲要 评价

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我国教育法制向教育法治的渐进式转型——对教育部工作要点(2000-2010年)的梳理与法理解读 被引量：2

18

作者 郝占辉 周洲 +1 位作者 樊成林 田英 《商业时代》 北大核心 2011年第9期108-109,共2页

教育法制建设是教育事业改革与发展的根本保证,是教育法治局面最终形成的逻辑前提;教育法治是教育事业改革与发展的必然趋势,是教育法制建设的终极价值诉求。本文在系统梳理总结2000至2010年教育部工作要点的基础上,结合新颁发的《国家... 教育法制建设是教育事业改革与发展的根本保证,是教育法治局面最终形成的逻辑前提;教育法治是教育事业改革与发展的必然趋势,是教育法制建设的终极价值诉求。本文在系统梳理总结2000至2010年教育部工作要点的基础上,结合新颁发的《国家中长期教育改革和发展规划纲要》,阐明我国教育法制建设在探索中科学发展的历程,由此提出我国教育法治的崭新局面正在有序、渐进形成的论点。 展开更多

关键词 教育法制 教育法治 教育规划纲要

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让懂得教育的教育家办学 被引量：14

19

作者 顾明远 《现代远程教育研究》 CSSCI 2011年第4期3-7,共5页

《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)》倡导"教育家办学",其根本目的在于让全社会树立起尊师重教的观念,让办学者认识到教育的规律性和教师的专业性。笔者的观点是让懂得教育的教育家办学,这样的教育家才能按照教... 《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)》倡导"教育家办学",其根本目的在于让全社会树立起尊师重教的观念,让办学者认识到教育的规律性和教师的专业性。笔者的观点是让懂得教育的教育家办学,这样的教育家才能按照教育规律办教育,而不会出现反教育行为。当然,前提是如何成为教育家?首先应达到两个要求,一是要正确认识教师的职业特点,教育活动是一项复杂的脑力劳动,具有极大的创造性、灵活性、示范性和长效性,教师的工作就是塑造人的灵魂;二是要更新教育观念,没有爱就没有教育,没有兴趣就没有学习。所以,必须尊重学生的人格,把学习的选择权还给学生,因此,必须改革人才培养模式。我们不要把教育家的标准定得太高,凡是长期从事教育工作,有成熟的教育经验,有自己独立的教育思想,能够按照教育规律办教育,并为教师所公认者,都可称为"教育家"。 展开更多

关键词 教育规划纲要 教育家 教育规律 教师教育

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提高人才培养质量的多维视角——国家教育行政学院2010年秋季教育论坛综述 被引量：1

20

作者 佛朝晖 《国家教育行政学院学报》 CSSCI 北大核心 2011年第1期81-84,共4页

2010年9月16日,国家教育行政学院以"贯彻落实规划纲要,加快教育改革创新"为主题,举办了2010年秋季教育论坛。来自不同领域的专家、学者、企业界人士围绕主题进行了热烈的交流、研讨。大家一致认为,教育改革创新是提高人才培... 2010年9月16日,国家教育行政学院以"贯彻落实规划纲要,加快教育改革创新"为主题,举办了2010年秋季教育论坛。来自不同领域的专家、学者、企业界人士围绕主题进行了热烈的交流、研讨。大家一致认为,教育改革创新是提高人才培养质量的动力和有效保障。提高人才培养质量,必须科学分析社会对人才的需求,在课程体系、师资队伍建设和教育质量评价体系等方面改革人才培养模式,促进不同阶段学校教育有效衔接和改革招生考试制度。 展开更多

关键词 教育规划纲要 教育改革创新 人才培养

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