“教育管理信息化·智慧校园建设研讨会”在石家庄召开

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作者 马小强 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2013年第10期29-29,共1页

2013年9月16—17日，“教育管理信息化·智慧校园建设研讨会”（第十三届中国教育信息化创新与发展论坛）在河北省石家庄市召开。本次研讨会由教育部教育管理信息中心、河北省教育厅、国家数字化学习工程技术研究中心（华中师范大... 2013年9月16—17日，“教育管理信息化·智慧校园建设研讨会”（第十三届中国教育信息化创新与发展论坛）在河北省石家庄市召开。本次研讨会由教育部教育管理信息中心、河北省教育厅、国家数字化学习工程技术研究中心（华中师范大学）共同主办，石家庄市教育局承办。来自各级教育行政管理部门的相关领导、各类学校主管领导及教师、专家技术人员、业界人士1000余人参加了此次会议。 展开更多

关键词 教育管理信息化 石家庄市 校园建设 智慧 工程技术研究中心 教育行政管理部门 中国教育信息化 华中师范大学

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实现教育的科学发展需要更新十大教育行政观念

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作者 田刚 《当代教育论坛（宏观教育研究）》 2009年第1期11-13,共3页

科学发展观是马克思主义关于发展的世界观和方法论的集中体现。而人们对待各种事物的观念则是世界观的具体体现。个人行为也好、组织行为也好，都是受观念支配的。教育行政观念是指政府及教育行政管理部门对教育行政的目标追求、角色定... 科学发展观是马克思主义关于发展的世界观和方法论的集中体现。而人们对待各种事物的观念则是世界观的具体体现。个人行为也好、组织行为也好，都是受观念支配的。教育行政观念是指政府及教育行政管理部门对教育行政的目标追求、角色定位、社会责任、职能使命及运作模式等教育行政管理基本问题的看法或主张，对教育事业的发展起着十分重要的主导作用。教育行政观念，不是教育实践，但却是实践的指针；不是教育制度，但却是制度的思想基础；不是教育组织，但却是组织运行的基本准则。因此，要落实科学发展观、实现教育的科学发展，首要的是更新教育行政观念。 展开更多

关键词 科学发展观 行政观念 大教育 教育行政管理部门 教育实践 马克思主义 集中体现 个人行为

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中澳职业教育合作办学调研报告 被引量：6

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作者 高瑛 刘育锋 王泽荣 《中国职业技术教育》 北大核心 2006年第14期5-7,24,共4页

为全面了解中澳职业教育合作现状、成功经验以及合作中存在的问题。为我国教育行政管理部门制定中外职教合作政策提供依据，进而促进中外职业教育合作与交流，受教育部国际合作与交流司委托，教育部职业技术教育中心研究所承担了2005年... 为全面了解中澳职业教育合作现状、成功经验以及合作中存在的问题。为我国教育行政管理部门制定中外职教合作政策提供依据，进而促进中外职业教育合作与交流，受教育部国际合作与交流司委托，教育部职业技术教育中心研究所承担了2005年全国“中澳职业教育合作办学”调研项目。项目小组向全国31个省、市、自治区及5个有关地级市发放了问卷，并对北京、上海、广东进行了实地调查。调查对象包括主管中外职业教育合作的各省教育厅（教委）外事处、与澳大利亚有合作项目的职业院校、澳方驻华有关机构。 展开更多

关键词 职业教育 合作办学 调研项目 国际合作与交流 教育行政管理部门 职业技术教育中心 教育合作 合作现状 成功经验 合作政策

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西部高等教育信息化发展对策及建议

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作者 刘军跃 黄伟九 +1 位作者 徐刚 曹华林 《情报杂志》 CSSCI 北大核心 2005年第6期51-53,共3页

通过政府、社会和高校自身的努力,推进西部高校信息化建设,缩短东西部差距,是现阶段高校信息化研究的重要课题。从教育部、西部各省市教育行政管理部门及西部高校角度对各方在推进西部高等教育信息化建设方面应做好的工作提出了建议。

关键词 西部高等教育 对策及建议 信息化发展 教育行政管理部门 教育信息化建设 西部高校 东西部差距 信息化研究 重要课题 教育部

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创新职业教育破解就业技能瓶颈

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《职教论坛》 北大核心 2011年第4期55-55,共1页

刘尧、许正中在《国家教育行政学院学报》2010年第11期中撰文指出．后危机时代国际技术经济社会的大变革凸显了职业教育的功能．而推动职业教育创新发展就必须构筑现代职业教育体系．组建统一的职业教育行政管理部门．打通职业教育与普... 刘尧、许正中在《国家教育行政学院学报》2010年第11期中撰文指出．后危机时代国际技术经济社会的大变革凸显了职业教育的功能．而推动职业教育创新发展就必须构筑现代职业教育体系．组建统一的职业教育行政管理部门．打通职业教育与普通教育的融通途径．搭建职业技能支撑平台。 展开更多

关键词 现代职业教育体系 教育创新 就业技能 《国家教育行政学院学报》 教育行政管理部门 后危机时代 2010年 支撑平台

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专业方案 全面保障——教育部职成司下发《通知》明确实习责任保险实施方案

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作者 小溪 《中国职业技术教育》 北大核心 2010年第7期34-34,共1页

为更好更全面地为中等职业学校学生实习提供制度保障．进一步贯彻落实教育部、财政部和中国保险监督管理委员会三部委联合下发的《关于在中等职业学校推行学生实习责任保险的通知》（教职成[2009]13号）精神．教育部职成司于近日下发了... 为更好更全面地为中等职业学校学生实习提供制度保障．进一步贯彻落实教育部、财政部和中国保险监督管理委员会三部委联合下发的《关于在中等职业学校推行学生实习责任保险的通知》（教职成[2009]13号）精神．教育部职成司于近日下发了《关于印发〈中等职业学校学生实习责任保险实施方案〉的通知》（教职成司函[2010]8号），明确选定中等职业学校学生实习责任保险实施方案．要求各省中等职业教育行政管理部门参照执行。 展开更多

关键词 学生实习 责任保险 教育部 《通知》 中国保险监督管理委员会 保障 中等职业学校 教育行政管理部门

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英国初中新课程改革方案及其启示 被引量：4

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作者 倪俊超 《教学与管理（中学版）》 北大核心 2009年第8期77-79,共3页

2008年9月，英国教育行政管理部门对11岁～14岁学段（相当于我国的初中阶段）进行了新课程改革^[1]，这是近年来英国首次对中学课程进行较大规模的调整，对我国正在进行的新课程改革的实施提供了借鉴与启示。

关键词 初中阶段 课程改革方案 英国 教育行政管理部门 新课程改革 中学课程 学段

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论焦虑与中小学校长的成长 被引量：1

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作者 曾君 《教育科学》 CSSCI 北大核心 2001年第1期41-44,共4页

本文详细分析了引起中小学校长焦虑的主客观因素 ,不同水平的焦虑对校长成长的不同影响 ,以及怎样控制焦虑以达到促进校长成长的目的。

关键词 中小学 校长 焦虑 成长 焦虑控制 教育行政管理部门 成因分析 心理疗法 人际关系

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法治视域下的校长权力规约 被引量：1

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作者 鲍成中 《教学与管理（中学版）》 北大核心 2011年第8期20-23,共4页

在学校法治建设中，校长权力的制约问题日益成为学界和教育行政管理部门重视和探讨的话题。本文从校长权力a．《约缺失的背景以及权力制约缺失危害的角度，提出几点意见或建议，以期对校长权力制约的研究有所裨益。一、视点：有序推进... 在学校法治建设中，校长权力的制约问题日益成为学界和教育行政管理部门重视和探讨的话题。本文从校长权力a．《约缺失的背景以及权力制约缺失危害的角度，提出几点意见或建议，以期对校长权力制约的研究有所裨益。一、视点：有序推进中的依法治校的缺失1999年3月．“实行依法治国，建设社会主义法治国家”的治国方略正式写进现行宪法，依法治国成为我国重要的治国方略。在学校层面，贯彻“依法治国”战略方针的举措就是推进“依法治校”。依法治校是学校法治建设的核心，依法治校是一个国家对教育实施较为成熟管理的标志。 展开更多

关键词 校长权力 法治建设 教育行政管理部门 社会主义法治国家 依法治校 规约 视域 依法治国

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如何让评价更有效?——《促进教学的测验与评价》评介

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作者 李希贵 《中小学管理》 北大核心 2016年第9期55-55,共1页

教育评价是课程改革能否深入推进的关键环节。教育行政管理部门、教育质量监测部门、学校等层面均面临着评价问题的困扰。北京师范大学赵德成老师的新作《促进教学的测验与评价》，堪称评价领域难得一见的一部力作。

关键词 教育评价 测验 教学 教育行政管理部门 评介 北京师范大学 课程改革 质量监测

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初论我国体育教学评价中存在的主要问题 被引量：4

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作者 曾小华 胡永红 《当代教育论坛（宏观教育研究）》 2005年第06X期155-156,共2页

关键词 体育教学评价 教育行政管理部门 提高教学质量 教育科学研究 教学过程 学生发展 教育评价 教育目标 评价技术 教学活动 评价过程 社会组织 价值 学校

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试题难度的客观标准探索 被引量：2

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作者 潘璋荣 《教学与管理（中学版）》 北大核心 2013年第7期83-84,共2页

一次考试的试题难度如何，通常的衡量标准是以考生考试之后的得分情况，即得分高低来衡量的，也就是以所谓的试题“难度系数”来衡量。但是，这样的衡量标准在笔者看来是不恰当的。因为，考生的得分情况，往往只是考生自身的解题能力和... 一次考试的试题难度如何，通常的衡量标准是以考生考试之后的得分情况，即得分高低来衡量的，也就是以所谓的试题“难度系数”来衡量。但是，这样的衡量标准在笔者看来是不恰当的。因为，考生的得分情况，往往只是考生自身的解题能力和知识掌握程度等的一个反应，它虽然也跟试题的难度有关，但是却绝对不等于试题本身的难度。而且，很多时候由于被试者或被试群体的学习素养和学习效率太低，不管试题的本身的客观难度多小，被试者考试结果显示的得分“难度系数”总是很小的，总是达不到有关的测试管理部门所预期出现的“难度系数”结果。譬如，现在很多的教育会考，如初中毕业会考，一般的教育行政管理部门总是要求各学科的考试命题要保证乡镇一级初中毕业生的考试所得总平分显示出“难度系数”在0．70以上，或者要让90％以上的乡镇学生考试及格。 展开更多

关键词 试题难度 客观标准 教育行政管理部门 初中毕业生 得分情况 难度系数 考试结果 毕业会考

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论校本课程开发之“赋权予教师”

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作者 李玉恒 《当代教育科学》 北大核心 2005年第8期26-28,共3页

“赋权予教师”是校本课程开发的基本前提。真正有效的赋权,应以促进学生个性发展和教师专业化发展为根本目的,以充分信任教师的潜能为观念前提,以教师较好的综合素质为内在保证,以教育行政管理部门充当的指导、检查和监督为外在条件。

关键词 校本课程开发 赋权 教育行政管理部门 教师专业化发展 学生个性发展 基本前提 综合素质 外在条件

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“书香校园”建设的理论和实践探索——以宁乡县为例

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作者 陈凯安 《当代教育论坛（宏观教育研究）》 2009年第2期112-113,共2页

一个人的心灵成长史很大程度上取决于个人的阅读史。为了大力提倡“用读书的厚度提升人生的高度”的读书理念，丰厚学生的文化、人文、科学底蕴，让静心读书成为学生的生活方式，培育“书香人生”，成全学生的健康人格发展，2007年，宁... 一个人的心灵成长史很大程度上取决于个人的阅读史。为了大力提倡“用读书的厚度提升人生的高度”的读书理念，丰厚学生的文化、人文、科学底蕴，让静心读书成为学生的生活方式，培育“书香人生”，成全学生的健康人格发展，2007年，宁乡县在义务教育阶段全面启动了“书香校同”建设，以达到三个目标：一是在一个县级区域内，县教育行政管理部门如何引导全体学校共同走向“书香校园”；二是在一所学校内，全体管理者如何引导教学班走向“书香班级”；三是在一个班级内，全体教师如何引导学生“沐浴书香”。具体措施如下： 展开更多

关键词 书香校园 宁乡县 实践探索 教育行政管理部门 引导学生 读书理念 义务教育阶段 心灵成长

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