国家教育治理职能重心的转变——英国国家中央教育行政机构变革评析 被引量：9

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作者 夏杨燕 程晋宽 《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 2019年第8期3-14,共12页

英国中央教育行政机构的变更,反映了不同时期英国国家教育治理职能重心的转变。英国中央教育行政机构变革划分为"加强国家对教育的控制""、中央教育行政机构的放权"、"服务型中央教育行政机构的设置"、&q... 英国中央教育行政机构的变更,反映了不同时期英国国家教育治理职能重心的转变。英国中央教育行政机构变革划分为"加强国家对教育的控制""、中央教育行政机构的放权"、"服务型中央教育行政机构的设置"、"回归教育治理根本职能"四个阶段。不同时期英国国家教育治理职能重心的转变,以及英国国家与地方在教育治理体系中关系的变化,表明英国中央教育行政的职能已经从管控型政府,到"伙伴关系"的政府,再到服务型政府职能部门的转变。英国国家教育事业的发展重新放权于地方教育当局,加强与巩固中央与地方在教育治理体系上的服务型政府职能建设,对我国深入推进教育治理体系与治理能力的现代化具有借鉴价值。 展开更多

关键词 英国 中央教育行政机构 国家教育治理体系 国家教育治理职能

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清初以来直隶(河北)省教育行政机构之置革及教育行政长官之任替 被引量：2

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作者 陈山榜 《河北师范大学学报（教育科学版）》 CSSCI 北大核心 2017年第6期49-53,共5页

自清初至20世纪80年代的三百多年间,中国社会发生了翻天覆地的变化。直隶(河北)省因长期处京畿要地,故其教育行政机构之置革与教育行政长官之任替,也明显具有不同于他省的特色。而其变化过程,也无不打上了时代的烙印。

关键词 清初以来 河北(直隶) 教育行政机构 置革 教育行政长官 任替

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浅谈市、县教育行政机构的改革

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作者 万小峰 《中小学管理》 北大核心 1994年第Z1期70-71,共2页

浅谈市、县教育行政机构的改革温州市教委万小峰目前，市、县教育行政管理一个突出问题是管得过多、统得过死。这不仅增加了教育行政机关的工作负担，也直接削弱了学校工作的自主性、主动性和创造性。市、县教育行政部门必须改革以往重... 浅谈市、县教育行政机构的改革温州市教委万小峰目前，市、县教育行政管理一个突出问题是管得过多、统得过死。这不仅增加了教育行政机关的工作负担，也直接削弱了学校工作的自主性、主动性和创造性。市、县教育行政部门必须改革以往重微观、轻宏观的管理模式，突出调研、... 展开更多

关键词 教育行政机构 教育行政机关 统得过死 教育行政管理 宏观管理 教育研究中心 教育发展战略 教学研究室 教育决策 中层干部

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晚清民国时期甘肃教育行政管理机构流变

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作者 郝婧 《兰州大学学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2018年第2期177-182,共6页

晚清民国时期甘肃的教育行政管理机构变革,是中国教育由古代社会旧式教育逐步演变为近现代新式教育的组成部分;其变革时间上从1902年一直到1930年代,从层级上分为省级和县级两个层级,具体的体现则主要是机构设置变动和人事变动;甘肃的... 晚清民国时期甘肃的教育行政管理机构变革,是中国教育由古代社会旧式教育逐步演变为近现代新式教育的组成部分;其变革时间上从1902年一直到1930年代,从层级上分为省级和县级两个层级,具体的体现则主要是机构设置变动和人事变动;甘肃的教育行政管理机构变革有其积极进步的一面,为甘肃当地带来了面向世界的全新视界,但限于时代局限和现实政治的巨大影响,教育行政始终未能摆脱易受行政干涉、教育政策连续受阻、长官任命没有制度保障、教育经费经常被挪用等问题,因而变革缓慢;甘肃的近代教育变革是整个中国政治、经济、文化变革大背景下的一个缩影。 展开更多

关键词 甘肃 晚清 民国时期 教育行政管理机构

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韩国多层级教育机构评价制度及其特点 被引量：1

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作者 金红莲 《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 2014年第8期109-120,共12页

韩国教育机构评价制度已具备了较完善的体系,构建了中央教育行政机构、地方教育行政机构及学校教育机构等各级教育机构的评价制度,形成了从上至下的"多层级"、"梯队型"的评价结构。为了系统地掌握韩国教育机构评价... 韩国教育机构评价制度已具备了较完善的体系,构建了中央教育行政机构、地方教育行政机构及学校教育机构等各级教育机构的评价制度,形成了从上至下的"多层级"、"梯队型"的评价结构。为了系统地掌握韩国教育机构评价制度,有必要对其三个层次评价的评价主体、评价指标、评价实施过程及评价结果进行全面考察和分析,并总结出其特点。 展开更多

关键词 韩国 中央教育行政机构评价 地方教育行政机构评价 学校评价

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论教育行政部门的信息义务 被引量：2

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作者 朱科蓉 《中小学管理》 北大核心 2006年第5期29-31,共3页

本文所讨论的教育行政部门的信息义务，主要是指教育行政部门在行使教育行政管理权时，应向公众承担的信息义务，而不涉及教育行政机构与其他政府机构之间的信息义务。这种信息义务主要体现在信启．提供上，但信息提供义务的履行必然伴... 本文所讨论的教育行政部门的信息义务，主要是指教育行政部门在行使教育行政管理权时，应向公众承担的信息义务，而不涉及教育行政机构与其他政府机构之间的信息义务。这种信息义务主要体现在信启．提供上，但信息提供义务的履行必然伴随着其他的附属信息义务，如信息的收集、沟通、分析、解释等。从这个意义上来说，教育行政部门的信息义务包括信息收集的义务、信息沟通的义务、信息分析与解释的义务、信息推演的义务、信息公开的义务。 展开更多

关键词 教育行政部门 信息提供 义务 教育行政机构 信息收集 行政管理权 政府机构 信息沟通 信息分析 信息公开

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教育行政体制改革的探讨

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作者 吴二持 《教育管理研究》 1994年第1期30-33,共4页

教育行政体制是指各个国家实施教育管理的各级教育行政机构的设置、权力划分和隶属关系的教育行政管理系统。各国的教育行政体制都不是固定的。

关键词 教育行政体制 教育行政机构 教育规划 权力划分 教育视导 行政管理系统 教育管理 教育事业 教育行政机关 分权型

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浅谈教育行政管理的科学化、法制化和现代化

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作者 施玉滨 《黑龙江高教研究》 1988年第2期75-79,92,共6页

一、教育行政管理科学化、法制化和现代化的含义及作用众所周知,管理是人们在一定条件下,遵照某些原则、程序和方法进行计划、组织、控制,以高效益地实现目标的活动。而行政管理则是国家产生以后,统治阶级运用回家机器,按照本阶级的意... 一、教育行政管理科学化、法制化和现代化的含义及作用众所周知,管理是人们在一定条件下,遵照某些原则、程序和方法进行计划、组织、控制,以高效益地实现目标的活动。而行政管理则是国家产生以后,统治阶级运用回家机器,按照本阶级的意志对社会实行管理的活动。教育行政管理是国家行政管理的重要组成部分,是为实现国家的教育目标,对教育事业的领导管理活动。 展开更多

关键词 教育行政管理 教育行政组织 教育行政机关 行政组织结构 入学条件 国民教育制度 教育政策 教育行政机构 地方教育 教育责任

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县乡两级教育行政改革刍议

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作者 连振波 《教学与管理（中学版）》 2002年第4期10-11,共2页

关键词 教育行政改革 县乡 教育行政机构 教育理念 管理组织机构 组织管理机构 素质教育 教育改革

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我国教育督导制度的发展历史及其经验教训 被引量：10

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作者 石灯明 《当代教育论坛（宏观教育研究）》 2005年第10S期5-9,共5页

关键词 教育督导制度 中国 教育行政机构 视学制度 教育史

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教育制度:概念的厘定 被引量：2

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作者 周宏芬 《当代教育论坛（宏观教育研究）》 2006年第3期30-32,共3页

关键词 教育制度 20世纪90年代以来 厘定 概念 教育行政机构 教育创新 新科技革命 教育研究者 迅速发展

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美国联邦政府重大的教育立法(一)

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作者 陈延泽 《华东师范大学学报（教育科学版）》 1985年第2期6-,共1页

1785 西北法令(Northwest Ordinance) 向城镇公立学校拨地。 1787 西北法令(Northwest Ordinance) 向公立的中等学校拨地。 1802 俄亥俄州实施法(Ohio Enabling Act) 当俄亥俄成为一个州时,向该州的每一个城镇的公立学校提供支助。

关键词 教育立法 美国联邦政府 俄亥俄州 实施法 NORTHWEST 富布赖特 本资 二次大战 教育行政机构 越南战争

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教育科长专业发展:现状及途径——以A市小教科长为例

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作者 何育萍 《中小学管理》 北大核心 2008年第6期14-15,共2页

一、教育科长的专业发展势在必行在我国区县教育行政体制中，科长们对上联系教委主任，对下联系各校校长，在教育行政工作中发挥着重要的作用。当前，区县一级的教育行政管理机构的职能已从过去的单纯执行上级教育部门的决策，转变到必... 一、教育科长的专业发展势在必行在我国区县教育行政体制中，科长们对上联系教委主任，对下联系各校校长，在教育行政工作中发挥着重要的作用。当前，区县一级的教育行政管理机构的职能已从过去的单纯执行上级教育部门的决策，转变到必须独立面对辖区内的教育问题，教育行政工作的难度明显加大，教育行政干部需要不断提高综合素质与管理能力，提高教育行政管理的专业水平。 展开更多

关键词 教育行政体制 专业发展 教育行政管理机构 教育行政工作 现状 教育行政干部 教委主任 教育部门

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加拿大终身学习政策述评

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《职教论坛》 2007年第02S期37-37,共1页

王艳玲在《比较教育研究》2006年第11期撰文对20世纪90年代以来加拿大终身学习政策进行了述评。加拿大是一个联邦制国家．没有全国性的教育行政管理机构。在联邦一级．终身学习主要由人力资源开发部和工业部推动．前者发展终身学习是基... 王艳玲在《比较教育研究》2006年第11期撰文对20世纪90年代以来加拿大终身学习政策进行了述评。加拿大是一个联邦制国家．没有全国性的教育行政管理机构。在联邦一级．终身学习主要由人力资源开发部和工业部推动．前者发展终身学习是基于经济和社会发展的需要．目的在于发挥人的潜能。开发人力资源，而后者则着眼于通过发展和增加技术应用．改善信息的获取状况．从而真正实现终身学习。加拿大主要从如下5个方面推动终身学习的政策：（一）制定相关的法律文件提高全民的终身学习意识． 展开更多

关键词 终身学习意识 加拿大 政策 述评 20世纪90年代以来 教育行政管理机构 人力资源开发 联邦制国家

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