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“教育致贫”悖论解析及相关政策建议——以甘肃省14个贫困村为例被引量：29: 1; 作者张永丽《西北师大学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2017年第2期20-29,共10页; 利用"甘肃省精准扶贫与区域发展研究中心"2016年对甘肃14个贫困村的入户调查数据,实证分析了不同受教育水平劳动力的教育收益率及其对家庭贫困的影响,考察了现阶段家庭子女上学与农户家庭贫困的关系,在此基础上对"教育致... 展开更多; 关键词教育致贫西部农村教育精准扶贫; 在线阅读下载PDF 职称材料

“教育致贫”的形成机制、原因和对策被引量：20: 2; 作者杨小敏《复旦教育论坛》 2007年第3期36-40,48,共6页; “教育致贫”是指由于家庭成员(子女)接受教育而导致家庭经济贫困的社会现象。本文在界定概念的前提下,以家庭为分析单元,引入经济学预算线,对“教育致贫”的机制开展分析,在探究其具体原因的基础上提出“教育致贫”的解决策略。; 关键词贫困教育致贫预算线; 在线阅读下载PDF 职称材料

弱势群体“教育致贫”的原因及对策被引量：5: 3; 作者张宏军《学术论坛》 CSSCI 北大核心 2010年第3期202-205,共4页; 近几年,弱势群体"教育致贫"现象屡见不鲜,成为亟待解决的社会问题之一。由于劳动力市场的结构性失衡、教育成本分担机制不合理、教育投资的预期收益偏差等政策和市场方面的原因,当前有相当一部分低收入家庭面临"教育致贫... 展开更多; 关键词教育致贫教育投资人力资本; 在线阅读下载PDF 职称材料

少数民族教育发展中的教育致贫悖论问题——以四川省乌蒙山集中连片贫困地区为例: 4; 作者赵颖《福建茶叶》 2019年第5期183-185,共3页; 在当今少数民族教育发展中,“教育致贫”作为其中的典型案例,具有一定研究意义和研究价值。本文将以四川省乌蒙山集中连片贫困地区少数民族教育的实证案例,深入探究少数民族教育发展中教育致贫悖论问题的辩证关系。“教育致贫”现象在... 展开更多; 关键词少数民族教育教育致贫悖论乌蒙山集中连片贫困地区; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名“教育致贫”悖论解析及相关政策建议——以甘肃省14个贫困村为例被引量：29: 1; 作者张永丽; 机构甘肃省精准扶贫与区域发展研究中心西北师范大学商学院; 出处《西北师大学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2017年第2期20-29,共10页; 基金国家自然科学基金应急项目"人口转变结构转型与反贫困战略研究"(71541043); 文摘利用"甘肃省精准扶贫与区域发展研究中心"2016年对甘肃14个贫困村的入户调查数据,实证分析了不同受教育水平劳动力的教育收益率及其对家庭贫困的影响,考察了现阶段家庭子女上学与农户家庭贫困的关系,在此基础上对"教育致贫"悖论进行了解析,并针对教育精准扶贫提出了相应的政策建议。; 关键词教育致贫西部农村教育精准扶贫; Keywords poverty caused by education villages in western region precise poverty alleviation; 分类号 F323.6 [经济管理—产业经济]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名“教育致贫”的形成机制、原因和对策被引量：20: 2; 作者杨小敏; 机构北京师范大学教育管理学院; 出处《复旦教育论坛》 2007年第3期36-40,48,共6页; 文摘 “教育致贫”是指由于家庭成员(子女)接受教育而导致家庭经济贫困的社会现象。本文在界定概念的前提下,以家庭为分析单元,引入经济学预算线,对“教育致贫”的机制开展分析,在探究其具体原因的基础上提出“教育致贫”的解决策略。; 关键词贫困教育致贫预算线; Keywords Poverty Education-caused Poverty budget line; 分类号 G40 [文化科学—教育学原理]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名弱势群体“教育致贫”的原因及对策被引量：5: 3; 作者张宏军; 机构河南科技学院经济与管理学院; 出处《学术论坛》 CSSCI 北大核心 2010年第3期202-205,共4页; 基金国家社会科学基金"十一五"规划项目"省级政府在高等教育大众化进程中的财政责任研究"(DIA090229); 文摘近几年,弱势群体"教育致贫"现象屡见不鲜,成为亟待解决的社会问题之一。由于劳动力市场的结构性失衡、教育成本分担机制不合理、教育投资的预期收益偏差等政策和市场方面的原因,当前有相当一部分低收入家庭面临"教育致贫"问题。为规避"教育致贫"现象的发生,应加大政府在教育方面的财政支出,下移教育投入的重心,调整教育投入结构,切实增加弱势家庭的可支配收入,改革和完善成本分担机制,建立弱势家庭的风险补偿机制。; 关键词教育致贫教育投资人力资本; 分类号 G647.5 [文化科学—高等教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名少数民族教育发展中的教育致贫悖论问题——以四川省乌蒙山集中连片贫困地区为例: 4; 作者赵颖; 机构常州工学院; 出处《福建茶叶》 2019年第5期183-185,共3页; 基金四川省高校哲学社会科学重点研究基地“四川民族教育发展研究中心”项目“四川凉山彝族教育扶贫的发展路径研究”（SEED201917）; 文摘在当今少数民族教育发展中,“教育致贫”作为其中的典型案例,具有一定研究意义和研究价值。本文将以四川省乌蒙山集中连片贫困地区少数民族教育的实证案例,深入探究少数民族教育发展中教育致贫悖论问题的辩证关系。“教育致贫”现象在四川省乌蒙山集中连片贫困区非常突出,悖论性在于,在大众的常识中,少数民族边远地区,社会经济发展与教育是相辅相成,“教育发展”与“经济贫困”相对应让人费解;非悖论性在于,乌蒙山集中连片贫困区域的教育致贫原因有其特殊性,该区域处于彝族传统文化区,传统文化的影响力非常深远,故当地人选择以自然习得教育和彝文教育来接受传统文化教育;同时,学校教育之中的专业课设置并未体现传统教育文化的内容,导致很多学生被迫接受义务教育之后,对学校教育缺乏兴趣,成绩不理想,大部分学生难以升入上一级学校;少部分学生顺利升学后,就业堪忧,家庭的困局并未得到明显改善。; 关键词少数民族教育教育致贫悖论乌蒙山集中连片贫困地区; 分类号 G759.2 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

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1	“教育致贫”悖论解析及相关政策建议——以甘肃省14个贫困村为例	张永丽	《西北师大学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心	2017	29	在线阅读下载PDF 职称材料
2	“教育致贫”的形成机制、原因和对策	杨小敏	《复旦教育论坛》	2007	20	在线阅读下载PDF 职称材料
3	弱势群体“教育致贫”的原因及对策	张宏军	《学术论坛》 CSSCI 北大核心	2010	5	在线阅读下载PDF 职称材料
4	少数民族教育发展中的教育致贫悖论问题——以四川省乌蒙山集中连片贫困地区为例	赵颖	《福建茶叶》	2019	0	在线阅读下载PDF 职称材料