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新时期我国高中阶段普职融通的理性审思——兼论高中教育综合化发展趋势被引量：16: 1; 作者黄晓玲《河北师范大学学报（教育科学版）》北大核心 2016年第1期57-61,共5页; 在普职融通促进高中教育综合化发展已成为国际趋势,以及教育领域综合改革对普职融通提出迫切需求和高中教育转型发展的背景下,理性审思高中阶段普职融通的内在动力、融通基础、载体形态、具体策略以及影响因素,对当前促进高中教育多样... 展开更多; 关键词高中教育普职融通高中教育综合化; 在线阅读下载PDF 职称材料

论教师教育综合化的路径异化与初心回归被引量：3: 2; 作者龙宝新《教育理论与实践》北大核心 2019年第34期35-41,共7页; 教师教育综合化是新时代我国教师教育能力建设的重大举措,其本意是“双高”综合化、内融综合化、足够教师教育向心力的综合化以及基于本土教师教育实践关怀的综合化。在现实运行中,我国教师教育综合化遭遇着四重异化路径的考验,分别是... 展开更多; 关键词教师教育综合化 “三保原则” 师范教育主体性教师教育事业 “教师教育力”; 在线阅读下载PDF 职称材料

教师教育综合化指数的内涵、构架及监测被引量：2: 3; 作者龙宝新戴唯信刘丹《教育科学》 CSSCI 北大核心 2019年第4期23-31,共9页; 教师教育综合化指数(TEi)是反映一所教师教育机构为社会提供优质教师培养服务的状况与能力的一个综合量数,由状态层、实力层与能力层构成,表达的是一所教师教育机构中教师教育事业所占的份额或比重、教师教育能力建设状况、一段时间内... 展开更多; 关键词教师教育综合化教师教育机构教师培养; 在线阅读下载PDF 职称材料

职业教育结构调整的构想: 4; 作者王洪才《教育与经济》北大核心 1999年第3期64-64,共1页; 关键词职业教育结构调整职业教育结构开放教育经济和社会发展职业教育发展教育综合化职业学校发展职业教育宏观调控力度; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名新时期我国高中阶段普职融通的理性审思——兼论高中教育综合化发展趋势被引量：16: 1; 作者黄晓玲; 机构北京教育科学研究院课程中心; 出处《河北师范大学学报（教育科学版）》北大核心 2016年第1期57-61,共5页; 基金 2013年度教育部人文社会科学研究专项任务重点项目(工程科技人才培养研究)"职业教育国家资格框架研究"(13JDG023) 主持人:叶声华; 文摘在普职融通促进高中教育综合化发展已成为国际趋势,以及教育领域综合改革对普职融通提出迫切需求和高中教育转型发展的背景下,理性审思高中阶段普职融通的内在动力、融通基础、载体形态、具体策略以及影响因素,对当前促进高中教育多样化特色化发展,以及发挥高中教育的基础性作用,构建纵向衔接、横向沟通,提供多次选择机会,满足个人多样化学习和发展需要的"立交桥"具有现实意义。; 关键词高中教育普职融通高中教育综合化; Keywords senior high school education integration of general and vocational education generalization of senior high school education; 分类号 G710 [文化科学—职业技术教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名论教师教育综合化的路径异化与初心回归被引量：3: 2; 作者龙宝新; 机构陕西师范大学教育学院; 出处《教育理论与实践》北大核心 2019年第34期35-41,共7页; 基金全国教育科学规划国家一般课题“教师教育力提升与‘双一流’背景下教师教育综合化改革研究”(课题编号：BAA180019)的研究成果; 文摘教师教育综合化是新时代我国教师教育能力建设的重大举措,其本意是“双高”综合化、内融综合化、足够教师教育向心力的综合化以及基于本土教师教育实践关怀的综合化。在现实运行中,我国教师教育综合化遭遇着四重异化路径的考验,分别是教师教育地位边缘化、功利化综合化、借壳式综合化与办学同质化。面向未来,应坚持“三保原则”,即保持师范教育的主体性与合理伸缩度,保持教师教育事业的定力,以及保持“教师教育力”的持续增长,守住教师教育综合化的边界,为我国教师教育综合化改革保驾护航。; 关键词教师教育综合化 “三保原则” 师范教育主体性教师教育事业 “教师教育力”; Keywords comprehensive teacher education "principle of three maintains" normal education subjectivity teacher educational cause "teacher educational force"; 分类号 G650 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名教师教育综合化指数的内涵、构架及监测被引量：2: 3; 作者龙宝新戴唯信刘丹; 机构陕西师范大学教育学院; 出处《教育科学》 CSSCI 北大核心 2019年第4期23-31,共9页; 基金全国教育科学规划国家一般课题“教师教育力提升与‘双一流’背景下教师教育综合化改革研究”(项目编号:BAA180019); 文摘教师教育综合化指数(TEi)是反映一所教师教育机构为社会提供优质教师培养服务的状况与能力的一个综合量数,由状态层、实力层与能力层构成,表达的是一所教师教育机构中教师教育事业所占的份额或比重、教师教育能力建设状况、一段时间内该机构中教师教育事业规模与品质的波动态势。对国内29所教师教育机构开展抽样研究,并对每所机构的教师教育综合化指数做量化统计分析,发现我国教师教育事业的主体仍旧是部属与省属师范大学,综合大学尚处在教师教育综合化的外围地带。面向未来,我国教师教育综合化政策应该突出三点:实施教师教育特惠政策,加大省属师范大学扶持力度,提振综合大学举办教师教育的热情。; 关键词教师教育综合化教师教育机构教师培养; Keywords teacher education integration teacher education organization teacher training; 分类号 G650 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名职业教育结构调整的构想: 4; 作者王洪才; 机构北京师范大学教育系; 出处《教育与经济》北大核心 1999年第3期64-64,共1页; 关键词职业教育结构调整职业教育结构开放教育经济和社会发展职业教育发展教育综合化职业学校发展职业教育宏观调控力度; 分类号 G710 [文化科学—职业技术教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

	题名	作者	出处	发文年	被引量	操作
1	新时期我国高中阶段普职融通的理性审思——兼论高中教育综合化发展趋势	黄晓玲	《河北师范大学学报（教育科学版）》北大核心	2016	16	在线阅读下载PDF 职称材料
2	论教师教育综合化的路径异化与初心回归	龙宝新	《教育理论与实践》北大核心	2019	3	在线阅读下载PDF 职称材料
3	教师教育综合化指数的内涵、构架及监测	龙宝新戴唯信刘丹	《教育科学》 CSSCI 北大核心	2019	2	在线阅读下载PDF 职称材料
4	职业教育结构调整的构想	王洪才	《教育与经济》北大核心	1999	0	在线阅读下载PDF 职称材料