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学校人文教育的质疑与重构——简议威廉·V·斯潘诺斯的《教育的终结》
被引量：
3
1
作者
舒志定
《江苏高教》
CSSCI
北大核心
2011年第4期6-9,共4页
人文教育以及教育的人文价值备受关注。而威廉·V·斯潘诺斯在《教育的终结》一书中质疑了学校人文教育的合理性,认为人文教育有三大问题:形而上的思想方式、异化的人文教育功能以及僵化的人文教育体制,使现代学校教育走向"...
人文教育以及教育的人文价值备受关注。而威廉·V·斯潘诺斯在《教育的终结》一书中质疑了学校人文教育的合理性,认为人文教育有三大问题:形而上的思想方式、异化的人文教育功能以及僵化的人文教育体制,使现代学校教育走向"终结"。讨论斯潘诺斯关于学校人文教育问题的观点,有助于反思教育人文价值目标以及人文教育的基本要求。
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关键词
人文
教育
教育
人文价值
教育终结
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职称材料
论教育制度终结的障碍及策略(二)
被引量：
3
2
作者
李江源
巫春华
《湖南师范大学教育科学学报》
2007年第1期30-37,共8页
在人类社会大踏步地跨入21世纪之际,我国教育进入了历史转折的紧要关头。随着计划经济向市场经济的过渡,伴随着加入WTO对教育提出的新挑战,作为教育调控系统的整个教育制度体系,都受到了前所未有的冲击:有的必须终结,有的必须留存,而各...
在人类社会大踏步地跨入21世纪之际,我国教育进入了历史转折的紧要关头。随着计划经济向市场经济的过渡,伴随着加入WTO对教育提出的新挑战,作为教育调控系统的整个教育制度体系,都受到了前所未有的冲击:有的必须终结,有的必须留存,而各种新的教育制度也有待于确立或完善。本文前一部分(《湖南师范大学教育科学学报》2006年第4期)探讨了教育制度终结的障碍,本部分将进一步阐述教育制度终结的策略,以期利于我国教育制度的建设与变革。
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关键词
教育
制度
教育
制度
终结
教育
制度
终结
障碍
教育
制度
终结
策略
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职称材料
论教育制度终结的障碍及策略(一)
被引量：
2
3
作者
李江源
巫春华
《湖南师范大学教育科学学报》
2006年第4期5-16,共12页
在人类社会大踏步地跨入21世纪之际,我国教育进入了历史转折的紧要关头。随着计划经济向市场经济的过渡,伴随着加入WTO对教育提出的新挑战,作为教育调控系统的整个教育制度体系,都受到了前所未有的冲击:有的必须终结,有的必须留存,而各...
在人类社会大踏步地跨入21世纪之际,我国教育进入了历史转折的紧要关头。随着计划经济向市场经济的过渡,伴随着加入WTO对教育提出的新挑战,作为教育调控系统的整个教育制度体系,都受到了前所未有的冲击:有的必须终结,有的必须留存,而各种新的教育制度也有待于确立或完善。通过对教育制度终结障碍、策略作一简要探讨,以期利于我国教育制度的建设与变革。
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关键词
教育
制度
教育
制度
终结
教育
制度
终结
障碍
教育
制度
终结
策略
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职称材料
农村地区“中小学代课教师”政策终结的障碍因素分析与思考
被引量：
10
4
作者
杨润勇
《教育理论与实践》
CSSCI
北大核心
2007年第9期21-25,共5页
国家教育主管部门"清退"代课教师的工作是一个特殊的教育政策终结过程,近年来"清退"政策在实施中遭遇了较大的阻力。代课教师群体与地方教育主管部门等利益相关者、舆论媒体对代课教师的广泛"同情"以及...
国家教育主管部门"清退"代课教师的工作是一个特殊的教育政策终结过程,近年来"清退"政策在实施中遭遇了较大的阻力。代课教师群体与地方教育主管部门等利益相关者、舆论媒体对代课教师的广泛"同情"以及政策实施的较大代价等共同构成了"清退"政策执行的主要障碍性因素。反思正在进行的"代课教师清退"工作,政策终结的过程还需强化与地方教育主管部门紧密配合,需要制定细致、合理而又具备可操作性的行政措施方案,在政策执行中还应尽量避免"一刀切"式的方式,更要逐步消除代课教师存在的根源,防止新的代课教师出现。
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关键词
“清退”代课教师
教育
政策
终结
障碍分析
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职称材料
教育转型视野中美国综合高中的社会使命
被引量：
3
5
作者
王喜娟
《外国教育研究》
CSSCI
北大核心
2013年第1期66-74,共9页
社会的现实需要往往是教育变革的直接动力,而教育变革则是社会改革与发展的重要保障。回顾美国公立中等教育的历史发展可以发现,20世纪80年代以来美国高中尤其是综合高中的危机与转型,正是社会发展现实需要的结果。面对新的社会形势,只...
社会的现实需要往往是教育变革的直接动力,而教育变革则是社会改革与发展的重要保障。回顾美国公立中等教育的历史发展可以发现,20世纪80年代以来美国高中尤其是综合高中的危机与转型,正是社会发展现实需要的结果。面对新的社会形势,只有切实地实现学校结构与功能间的平衡,才能保证高中教育的良性发展。
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关键词
美国
综合高中
大学预备
教育
机构
终结
性
教育
机构
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职称材料
题名
学校人文教育的质疑与重构——简议威廉·V·斯潘诺斯的《教育的终结》
被引量：
3
1
作者
舒志定
机构
上海师范大学现代校长研修中心
出处
《江苏高教》
CSSCI
北大核心
2011年第4期6-9,共4页
基金
上海市教育委员会科研创新项目"‘教师教育学’学科构建的理论研究"
2010年度上海市教育科学规划重点项目"创建‘教师教育学科群’的理论与实践"(立项编号:A1012)
文摘
人文教育以及教育的人文价值备受关注。而威廉·V·斯潘诺斯在《教育的终结》一书中质疑了学校人文教育的合理性,认为人文教育有三大问题:形而上的思想方式、异化的人文教育功能以及僵化的人文教育体制,使现代学校教育走向"终结"。讨论斯潘诺斯关于学校人文教育问题的观点,有助于反思教育人文价值目标以及人文教育的基本要求。
关键词
人文
教育
教育
人文价值
教育终结
分类号
G640 [文化科学—高等教育学]
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职称材料
题名
论教育制度终结的障碍及策略(二)
被引量：
3
2
作者
李江源
巫春华
机构
四川师范大学教育科学学院
嘉应大学外事处
出处
《湖南师范大学教育科学学报》
2007年第1期30-37,共8页
基金
全国教育科学"十五"规划重点项目[CAA030042]
文摘
在人类社会大踏步地跨入21世纪之际,我国教育进入了历史转折的紧要关头。随着计划经济向市场经济的过渡,伴随着加入WTO对教育提出的新挑战,作为教育调控系统的整个教育制度体系,都受到了前所未有的冲击:有的必须终结,有的必须留存,而各种新的教育制度也有待于确立或完善。本文前一部分(《湖南师范大学教育科学学报》2006年第4期)探讨了教育制度终结的障碍,本部分将进一步阐述教育制度终结的策略,以期利于我国教育制度的建设与变革。
关键词
教育
制度
教育
制度
终结
教育
制度
终结
障碍
教育
制度
终结
策略
Keywords
educational system
the ending of educational system
the barrior of educational system ending
the tactics of educational system ending
分类号
G522 [文化科学—教育技术学]
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职称材料
题名
论教育制度终结的障碍及策略(一)
被引量：
2
3
作者
李江源
巫春华
机构
四川师范大学教育科学学院
嘉应大学外事处
出处
《湖南师范大学教育科学学报》
2006年第4期5-16,共12页
基金
全国教育科学"十五"规划重点项目[CAA030042]
文摘
在人类社会大踏步地跨入21世纪之际,我国教育进入了历史转折的紧要关头。随着计划经济向市场经济的过渡,伴随着加入WTO对教育提出的新挑战,作为教育调控系统的整个教育制度体系,都受到了前所未有的冲击:有的必须终结,有的必须留存,而各种新的教育制度也有待于确立或完善。通过对教育制度终结障碍、策略作一简要探讨,以期利于我国教育制度的建设与变革。
关键词
教育
制度
教育
制度
终结
教育
制度
终结
障碍
教育
制度
终结
策略
Keywords
education system
the education system ending ending of education system
the barrior of education system ending
the tactics of
分类号
G522 [文化科学—教育技术学]
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职称材料
题名
农村地区“中小学代课教师”政策终结的障碍因素分析与思考
被引量：
10
4
作者
杨润勇
机构
中央教育科学研究所
出处
《教育理论与实践》
CSSCI
北大核心
2007年第9期21-25,共5页
文摘
国家教育主管部门"清退"代课教师的工作是一个特殊的教育政策终结过程,近年来"清退"政策在实施中遭遇了较大的阻力。代课教师群体与地方教育主管部门等利益相关者、舆论媒体对代课教师的广泛"同情"以及政策实施的较大代价等共同构成了"清退"政策执行的主要障碍性因素。反思正在进行的"代课教师清退"工作,政策终结的过程还需强化与地方教育主管部门紧密配合,需要制定细致、合理而又具备可操作性的行政措施方案,在政策执行中还应尽量避免"一刀切"式的方式,更要逐步消除代课教师存在的根源,防止新的代课教师出现。
关键词
“清退”代课教师
教育
政策
终结
障碍分析
Keywords
remove substitute teachers
end the educational policy
analysis of obstacles
suggestion
分类号
G40-011.8 [文化科学—教育学原理]
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职称材料
题名
教育转型视野中美国综合高中的社会使命
被引量：
3
5
作者
王喜娟
机构
广西民族大学教育科学学院
出处
《外国教育研究》
CSSCI
北大核心
2013年第1期66-74,共9页
基金
广西民族大学2010年度人才引进科研启动项目
广西教育科学"十二五"规划2011年度立项课题<中美两国高中学校结构布局调整比较研究>(课题编号:2011B006)
+1 种基金
教育部人文社会科学重点研究基地2005年度重大研究项目<中外农村初中后办学体制与投资体制比较研究>(项目批准号:05JJD880059)
2007年度教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目<新农村建设与城镇化推进中农村教育布局调整研究>(项目批准号:07JZD0031)的子课题<国外农村教育布局调整的理论与成功经验研究>
文摘
社会的现实需要往往是教育变革的直接动力,而教育变革则是社会改革与发展的重要保障。回顾美国公立中等教育的历史发展可以发现,20世纪80年代以来美国高中尤其是综合高中的危机与转型,正是社会发展现实需要的结果。面对新的社会形势,只有切实地实现学校结构与功能间的平衡,才能保证高中教育的良性发展。
关键词
美国
综合高中
大学预备
教育
机构
终结
性
教育
机构
Keywords
America
comprehensive high school
elite college preparatory educationalinstitution
terminal educational institution
分类号
G639.3 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
学校人文教育的质疑与重构——简议威廉·V·斯潘诺斯的《教育的终结》
舒志定
《江苏高教》
CSSCI
北大核心
2011
3
在线阅读
下载PDF
职称材料
2
论教育制度终结的障碍及策略(二)
李江源
巫春华
《湖南师范大学教育科学学报》
2007
3
在线阅读
下载PDF
职称材料
3
论教育制度终结的障碍及策略(一)
李江源
巫春华
《湖南师范大学教育科学学报》
2006
2
在线阅读
下载PDF
职称材料
4
农村地区“中小学代课教师”政策终结的障碍因素分析与思考
杨润勇
《教育理论与实践》
CSSCI
北大核心
2007
10
在线阅读
下载PDF
职称材料
5
教育转型视野中美国综合高中的社会使命
王喜娟
《外国教育研究》
CSSCI
北大核心
2013
3
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职称材料
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