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关于我国教育技术学研究现状和教育变革着力点的思考被引量：38: 1; 作者何克抗《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2018年第8期5-14,共10页; 文章首先介绍"教育供给侧改革"的内涵及其产生背景,然后分析当前我国教育技术学是否正在脱离教育创新实践,并被边缘化;在此基础上,进一步探讨教育变革的撬动点(着力点)到底是什么?以及"互联网+时代"教育变革的着力... 展开更多; 关键词互联网+教育教育供给侧改革教育变革着力点美国国家教育技术计划(NETP) 教育系统结构性变革课堂教学结构变革; 在线阅读下载PDF 职称材料

如何实现信息技术与教育的“深度融合” 被引量：380: 2; 作者何克抗《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2014年第2期58-62,67,共6页; 《教育信息化十年发展规划(2011—2020年)》放弃传统的"信息技术与课程整合"提法,而提出信息技术应与教育"深度融合"的全新观念,是希望找到一种新的、能实现教育信息化目标的有效途径与方法,以解决长期以来信息技... 展开更多; 关键词教育信息化教育系统结构性变革课堂教学结构; 在线阅读下载PDF 职称材料

信息技术与教育“深度融合”背景下师范教育的未来发展被引量：6: 3; 作者邵林海曲铁华《黑龙江高教研究》 CSSCI 北大核心 2015年第5期102-105,共4页; 信息技术与教育"深度融合"是我国未来十年教育信息化的基本主题,它的实现,需要以教育系统的结构性变革为前提,这既要求教师改变将信息技术视为"辅助性手段"的观念,也要求教师形成"整合技术的学科教学知识"... 展开更多; 关键词教育信息化教育系统结构性变革师范教育 TPACK; 在线阅读下载PDF 职称材料

学习“教育信息化十年发展规划”——对“信息技术与教育深度融合”的解读被引量：224: 4; 作者何克抗《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2012年第12期19-23,共5页; 本文在对《教育信息化十年发展规划》所包含六个模块的主要内容进行认真学习与分析的基础上,对该《规划》能给我们带来的最大教益与启示,从"如何认识统领本《规划》制定和实施的‘总纲’的重大意义"以及"如何理解‘信息... 展开更多; 关键词教育信息化信息技术与教育深度融合教育系统结构性变革课堂教学结构; 在线阅读下载PDF 职称材料

关于《美国2010国家教育技术计划》的学习与思考被引量：79: 5; 作者何克抗《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2011年第4期8-23,共16页; 本文强调要学习、借鉴《美国2010国家教育技术计划(简称NETP)》须首先认清教育技术的本质,接着对NETP的基本框架和主要内容作简要介绍,然后从五个方面论述了NETP内容值得我们认真学习与借鉴之处,在此基础上,对NETP所提出的一个对教育领... 展开更多; 关键词教育技术国家教育技术计划用技术支持的学习模型连接式教学模式学习的通用设计教育系统结构性变革; 在线阅读下载PDF 职称材料

教育信息化成败的关键在哪里——如何认识信息技术对教育发展具有革命性影响被引量：12: 6; 作者何克抗《中国教育科学（中英文）》 2013年第3期209-227,208,250,共21页; "为什么信息技术对教育发展有革命性影响"和"如何使信息技术对教育发展真正产生革命性影响"是决定教育信息化成败的两个关键问题。在借鉴西方先进经验的同时,也需要批判地吸取。结合我们自身多年来从事教育信息化... 展开更多; 关键词教育信息化美国2010国家教育技术计划(NETP) 教育系统结构性变革课堂教学结构; 在线阅读下载PDF 职称材料

应用大数据等技术优化配置农村地区教育资源: 7; 作者王双美《中国果树》北大核心 2021年第11期I0004-I0004,共1页; 当今国内教育模式已经具有了无限的开放性和可重塑性,大数据等技术打破了传统教育资源的建设和发展方向,学习资源互联网化成为教学资源配置的一大趋势。在教育系统结构性变革及"互联网+"时代背景下,农村地区也迎来了教育创新... 展开更多; 关键词教育资源大数据互联网化教学资源配置教育系统结构性变革优化配置开放性建设和发展; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名关于我国教育技术学研究现状和教育变革着力点的思考被引量：38: 1; 作者何克抗; 机构北京师范大学"未来教育"高精尖创新中心; 出处《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2018年第8期5-14,共10页; 文摘文章首先介绍"教育供给侧改革"的内涵及其产生背景,然后分析当前我国教育技术学是否正在脱离教育创新实践,并被边缘化;在此基础上,进一步探讨教育变革的撬动点(着力点)到底是什么?以及"互联网+时代"教育变革的着力点会发生什么样的变化?最后,再通过具体事实回答"美国是否关注‘课堂教学结构的变革’?"这样一个问题(答案是否定的)。; 关键词互联网+教育教育供给侧改革教育变革着力点美国国家教育技术计划(NETP) 教育系统结构性变革课堂教学结构变革; Keywords Internet ＋ Education Educational Supply-side Reform Educational Reform Focus USA National Education Technology Plan （NETP） Structural Reform of Educational System Reform of Classroom Teaching Structure; 分类号 G434 [文化科学—教育技术学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名如何实现信息技术与教育的“深度融合” 被引量：380: 2; 作者何克抗; 机构北京师范大学现代教育技术研究所; 出处《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2014年第2期58-62,67,共6页; 文摘《教育信息化十年发展规划(2011—2020年)》放弃传统的"信息技术与课程整合"提法,而提出信息技术应与教育"深度融合"的全新观念,是希望找到一种新的、能实现教育信息化目标的有效途径与方法,以解决长期以来信息技术在教育领域的应用成效不显的问题,是想要真正触及教育系统结构性变革,而不是只用于改进教学手段、方法这类"渐进式修修补补"。两者的根本区别在于:"深度融合"要求实现教育系统的结构性变革,而"整合"不要求,也不关注这种变革。能否实现"信息技术与教育的深度融合",也就是能否让信息技术对教育发展真正产生出"革命性影响",唯一的衡量标准就是:传统的课堂教学结构改变了没有。; 关键词教育信息化教育系统结构性变革课堂教学结构; Keywords education informationization education system＇s structural reform classroom teaching structure; 分类号 G633.67 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名信息技术与教育“深度融合”背景下师范教育的未来发展被引量：6: 3; 作者邵林海曲铁华; 机构东北师范大学教育学部牡丹江师范学院体育科学学院; 出处《黑龙江高教研究》 CSSCI 北大核心 2015年第5期102-105,共4页; 基金 2013年度教育部人文社会科学研究一般项目"集中连片贫困地区代课教师‘继续存在’研究"(编号:13JYC880057) 全国教育科学"十二五"规划2014年度教育部重点课题"培养中小学生体育运动积极经验的实践模式研究"(编号:DHA140279) 牡丹江师范学院省级重点创新预研项目"地方高校体育教师专业发展研究"(编号:SY201304); 文摘信息技术与教育"深度融合"是我国未来十年教育信息化的基本主题,它的实现,需要以教育系统的结构性变革为前提,这既要求教师改变将信息技术视为"辅助性手段"的观念,也要求教师形成"整合技术的学科教学知识"。我国的师范院校要尽快帮助学生树立正确的信息技术观,要加强信息技术类课程与专业类、教育类课程的相互联系,还要合理规划学生运用信息技术开展课堂教学的实践机会。; 关键词教育信息化教育系统结构性变革师范教育 TPACK; Keywords education informatization structural change of education system normal education TPACK; 分类号 G650 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名学习“教育信息化十年发展规划”——对“信息技术与教育深度融合”的解读被引量：224: 4; 作者何克抗; 机构北京师范大学现代教育研究所; 出处《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2012年第12期19-23,共5页; 文摘本文在对《教育信息化十年发展规划》所包含六个模块的主要内容进行认真学习与分析的基础上,对该《规划》能给我们带来的最大教益与启示,从"如何认识统领本《规划》制定和实施的‘总纲’的重大意义"以及"如何理解‘信息技术与教育深度融合’的确切内涵"这两个方面作了深入的思考。特别是对本《规划》首次提出"深度融合"观念的特定背景及其确切内涵作了较中肯的剖析和解读。; 关键词教育信息化信息技术与教育深度融合教育系统结构性变革课堂教学结构; 分类号 G434 [文化科学—教育技术学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名关于《美国2010国家教育技术计划》的学习与思考被引量：79: 5; 作者何克抗; 机构北京师范大学现代教育技术研究所; 出处《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2011年第4期8-23,共16页; 文摘本文强调要学习、借鉴《美国2010国家教育技术计划(简称NETP)》须首先认清教育技术的本质,接着对NETP的基本框架和主要内容作简要介绍,然后从五个方面论述了NETP内容值得我们认真学习与借鉴之处,在此基础上,对NETP所提出的一个对教育领域意义最为重大、影响最为深远的命题——"要想显著提高教育的生产力,需要对教育系统实施由技术支持的重大结构性变革"进行了认真的思考,并对中美两国学者关于"什么是教育系统的结构性变革"的认识与理解,以及"如何实施教育系统由技术支持的结构性变革"的途径方法与应对举措作了较深入的比较。特别是对NETP起草人未能正确认识"教育系统结构性变革"的内涵,也未能真正找到实现教育系统结构性变革途径与方法的文化与思想根源——从西方传统文化的影响和对"系统论"思想方法的认识这两个方面作了较全面的剖析。; 关键词教育技术国家教育技术计划用技术支持的学习模型连接式教学模式学习的通用设计教育系统结构性变革; 分类号 G40-057 [文化科学—教育学原理]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名教育信息化成败的关键在哪里——如何认识信息技术对教育发展具有革命性影响被引量：12: 6; 作者何克抗; 机构北京师范大学现代教育技术研究所; 出处《中国教育科学（中英文）》 2013年第3期209-227,208,250,共21页; 文摘 "为什么信息技术对教育发展有革命性影响"和"如何使信息技术对教育发展真正产生革命性影响"是决定教育信息化成败的两个关键问题。在借鉴西方先进经验的同时,也需要批判地吸取。结合我们自身多年来从事教育信息化理论研究与实践探索的丰富经验,中国学者关于"信息技术对教育发展有革命性影响"的科学认识和有效应对举措是:"要在根本改变传统课堂教学结构的基础上,实现各级各类教育在质量提升方面的跨越式发展。"; 关键词教育信息化美国2010国家教育技术计划(NETP) 教育系统结构性变革课堂教学结构; 分类号 G434 [文化科学—教育技术学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名应用大数据等技术优化配置农村地区教育资源: 7; 作者王双美; 机构黄河水利职业技术学院; 出处《中国果树》北大核心 2021年第11期I0004-I0004,共1页; 基金 2019年开封市社科联项目(ZXSKGH-2019-A035)。; 文摘当今国内教育模式已经具有了无限的开放性和可重塑性,大数据等技术打破了传统教育资源的建设和发展方向,学习资源互联网化成为教学资源配置的一大趋势。在教育系统结构性变革及"互联网+"时代背景下,农村地区也迎来了教育创新发展的重要机遇。; 关键词教育资源大数据互联网化教学资源配置教育系统结构性变革优化配置开放性建设和发展; 分类号 G434 [文化科学—教育技术学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

	题名	作者	出处	发文年	被引量	操作
1	关于我国教育技术学研究现状和教育变革着力点的思考	何克抗	《电化教育研究》 CSSCI 北大核心	2018	38	在线阅读下载PDF 职称材料
2	如何实现信息技术与教育的“深度融合”	何克抗	《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心	2014	380	在线阅读下载PDF 职称材料
3	信息技术与教育“深度融合”背景下师范教育的未来发展	邵林海曲铁华	《黑龙江高教研究》 CSSCI 北大核心	2015	6	在线阅读下载PDF 职称材料
4	学习“教育信息化十年发展规划”——对“信息技术与教育深度融合”的解读	何克抗	《中国电化教育》 CSSCI 北大核心	2012	224	在线阅读下载PDF 职称材料
5	关于《美国2010国家教育技术计划》的学习与思考	何克抗	《电化教育研究》 CSSCI 北大核心	2011	79	在线阅读下载PDF 职称材料
6	教育信息化成败的关键在哪里——如何认识信息技术对教育发展具有革命性影响	何克抗	《中国教育科学（中英文）》	2013	12	在线阅读下载PDF 职称材料
7	应用大数据等技术优化配置农村地区教育资源	王双美	《中国果树》北大核心	2021	0	在线阅读下载PDF 职称材料