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题名困境儿童教育精准支持:主体、客体、方法、内容
被引量：6
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作者
邓旭
徐镝
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机构
沈阳师范大学教育经济与管理研究所
辽宁经济管理干部学院(辽宁经济职业技术学院)
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出处
《教育理论与实践》
CSSCI
北大核心
2018年第10期18-22,共5页
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基金
国家社会科学基金教育学一般项目"乡村困境儿童成长的教育精准支持研究"(课题批准号:BFA160037)的研究成果
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文摘
对困境儿童提供的教育精准支持由精准支持的主体、精准支持的客体、精准支持的方法、精准支持的内容四个范畴构成,形成了一个完整的困境儿童教育精准支持的理论架构和实践指向。其线索体现为:明确困境儿童教育精准支持提供的主体,它解决的是"谁"来提供的问题;明确困境儿童教育精准支持提供的客体,它解决的是"为谁"提供的问题;明确困境儿童教育精准支持提供的方法,它解决的是"怎样"提供的问题;明确困境儿童教育精准支持提供的内容,它解决的是提供"什么"的问题,以实现主体多元互动,客体确认识别,方法精准到人,内容全面有效的困境儿童精准教育支持系统。
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关键词
困境儿童
教育精准支持
主体
客体
内容
方法
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Keywords
children in difficulty
precision support of education
subject
object
content
method
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分类号
G40-011.8
[文化科学—教育学原理]
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