|
1
|
高等职业教育概念的界定——兼谈高等教育类型的区分 |
杨近
姚启和
|
《教育与职业》
北大核心
|
2000 |
40
|
|
|
2
|
国际传播人才教育类型与阶段刍议 |
唐艾华
尚京华
路永民
|
《现代传播（中国传媒大学学报）》
CSSCI
北大核心
|
2010 |
10
|
|
|
3
|
技术教育:一种必须重视的教育类型 |
夏建国
|
《职教论坛》
北大核心
|
2011 |
17
|
|
|
4
|
理解职业教育类型定位的三重逻辑及其制度调适路径 |
唐智彬
|
《南京师大学报（社会科学版）》
CSSCI
北大核心
|
2023 |
19
|
|
|
5
|
完善现代职业教育体系 彰显职业教育类型特征 |
葛道凯
|
《中国职业技术教育》
北大核心
|
2019 |
64
|
|
|
6
|
从质疑教育类型的“四分法”说起——谈职业教育的本质 |
李政云
欧阳河
|
《职教论坛》
|
2003 |
8
|
|
|
7
|
高等技术教育:一种国际公认的教育类型 |
李晓军
夏建国
|
《职教论坛》
北大核心
|
2011 |
1
|
|
|
8
|
从教育类型划分谈职业教育本质 |
李政云
欧阳河
|
《职业技术教育》
北大核心
|
2003 |
12
|
|
|
9
|
大学国学教育类型浅探 |
赵淑梅
|
《江苏高教》
CSSCI
北大核心
|
2008 |
1
|
|
|
10
|
优化教育类型结构促进教育公平的对策 |
明航
|
《教育与职业》
北大核心
|
2007 |
0 |
|
|
11
|
中国职业教育类型化改革的政策理想与行动路径——《国家职业教育改革实施方案》的内容分析与实施展望 |
李鹏
石伟平
|
《高校教育管理》
CSSCI
北大核心
|
2020 |
175
|
|
|
12
|
晚清中国的新旧教育类型与地区经济发展 |
李涛
张军
|
《复旦教育论坛》
CSSCI
北大核心
|
2024 |
1
|
|
|
13
|
高职思想政治教育类型化发展的政策演进、动力与路径 |
李文斌
张婷
|
《黑龙江高教研究》
北大核心
|
2021 |
17
|
|
|
14
|
课程类型是教育类型的本质内涵 |
杨金土
|
《中国职业技术教育》
北大核心
|
2005 |
29
|
|
|
15
|
何种教育类型能够促进农民共同富裕? |
陈新忠
|
《教育与经济》
CSSCI
北大核心
|
2024 |
9
|
|
|
16
|
优化职业教育类型定位必须厘清几个基本问题 |
李梦卿
余静
|
《职教论坛》
北大核心
|
2023 |
8
|
|
|
17
|
职业教育作为一种教育类型的典型特征辨析 |
李新发
|
《职业技术教育》
北大核心
|
2022 |
5
|
|
|
18
|
职业教育类型论下我国技工教育的类属性、型特质与归转之思 |
姜雨松
|
《职业技术教育》
北大核心
|
2021 |
7
|
|
|
19
|
要重视教育类型的存在 |
杨金土
|
《职教论坛》
|
1998 |
3
|
|
|
20
|
教育标准单一导致不同教育类型的不公平《教育与职业》2004年第7期 |
|
《职业技术教育》
北大核心
|
2004 |
0 |
|
