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走向规范化与多元化的教育管理研究——来自全国教育管理学科学术专业委员会2018年学术年会的声音
被引量：
1
1
作者
崔若峰
《中小学管理》
CSSCI
北大核心
2019年第1期39-41,共3页
在全国教育管理学科学术专业委员会2018年学术年会上,与会学者围绕"教育管理研究的规范化与多元化"主题形成诸多共识。教育管理研究正在从实证范式转换到后实证范式,进入研究范式多元化时代。教育管理研究要坚持规范化与多元...
在全国教育管理学科学术专业委员会2018年学术年会上,与会学者围绕"教育管理研究的规范化与多元化"主题形成诸多共识。教育管理研究正在从实证范式转换到后实证范式,进入研究范式多元化时代。教育管理研究要坚持规范化与多元化共进,一方面在各种研究范式的方法论、认识论、本体论的"基本框架"下,探索能够落实这些范式的具体研究方法、技术和策略;另一方面,基于新的研究问题、研究技术,探索新的研究范式。实地研究、基于大数据技术的研究、教育管理美学的实践、教育管理研究本土化是近年来教育管理研究的新动向。
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关键词
教育
管理
研究
研究范式
实证范式
实地研究
规范化
教育管理美学
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题名
走向规范化与多元化的教育管理研究——来自全国教育管理学科学术专业委员会2018年学术年会的声音
被引量：
1
1
作者
崔若峰
机构
中小学管理杂志社
出处
《中小学管理》
CSSCI
北大核心
2019年第1期39-41,共3页
文摘
在全国教育管理学科学术专业委员会2018年学术年会上,与会学者围绕"教育管理研究的规范化与多元化"主题形成诸多共识。教育管理研究正在从实证范式转换到后实证范式,进入研究范式多元化时代。教育管理研究要坚持规范化与多元化共进,一方面在各种研究范式的方法论、认识论、本体论的"基本框架"下,探索能够落实这些范式的具体研究方法、技术和策略;另一方面,基于新的研究问题、研究技术,探索新的研究范式。实地研究、基于大数据技术的研究、教育管理美学的实践、教育管理研究本土化是近年来教育管理研究的新动向。
关键词
教育
管理
研究
研究范式
实证范式
实地研究
规范化
教育管理美学
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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作者
出处
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1
走向规范化与多元化的教育管理研究——来自全国教育管理学科学术专业委员会2018年学术年会的声音
崔若峰
《中小学管理》
CSSCI
北大核心
2019
1
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