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“中国道路”视野下的教育管理理论体系构建——评《教育管理学原理》
1
作者 朱飞晔 《语文建设》 北大核心 2025年第8期I0004-I0004,共1页
在全球教育治理变革背景下,中国教育管理学面临双重挑战:既要克服西方理论对中国本土经验的解释局限,又要构建适应教育现代化需求的本土话语体系。作为教育学与管理学的交叉学科,教育管理学的理论建设须兼顾教育规律的本质属性与中国特... 在全球教育治理变革背景下,中国教育管理学面临双重挑战:既要克服西方理论对中国本土经验的解释局限,又要构建适应教育现代化需求的本土话语体系。作为教育学与管理学的交叉学科,教育管理学的理论建设须兼顾教育规律的本质属性与中国特色的治理逻辑。王世忠教授的《教育管理学原理》正是这一领域的代表性成果。 展开更多
关键词 教育管理理论体系 教育管理学原理
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人性假设与教育管理理论模式的演变 被引量:17
2
作者 金保华 顾沛卿 《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心 2013年第1期16-19,共4页
人性假设指管理人员在管理实践活动中对于人的本质属性的基本认识与看法以及基于此看法而提出的管理措施。教育管理是一种以人性为理论预设而开展的活动,通过梳理人性假设与教育管理理论模式的历史演进可以看出,教育管理理论的发展及管... 人性假设指管理人员在管理实践活动中对于人的本质属性的基本认识与看法以及基于此看法而提出的管理措施。教育管理是一种以人性为理论预设而开展的活动,通过梳理人性假设与教育管理理论模式的历史演进可以看出,教育管理理论的发展及管理模式的逐步完善是与教育管理活动中人们对人性认识的日益深化相伴而行的,人性假设构成教育管理的逻辑起点与理论前提,预制和作用着教育管理理论与模式。 展开更多
关键词 人性假设 教育管理 教育管理理论模式
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西方教育管理理论的后现代观念与主张 被引量:10
3
作者 程晋宽 董辉 《现代教育管理》 CSSCI 北大核心 2012年第4期1-5,共5页
西方教育管理后现代理论思潮孕育于西方后现代主义哲学理念和思想中,于20世纪80年代首先在美国教育管理学界兴起,成为当代西方盛行的一种教育管理思潮。从后现代教育管理理论所推崇的价值观、组织观、学科观和方法观等方面,可以较为全... 西方教育管理后现代理论思潮孕育于西方后现代主义哲学理念和思想中,于20世纪80年代首先在美国教育管理学界兴起,成为当代西方盛行的一种教育管理思潮。从后现代教育管理理论所推崇的价值观、组织观、学科观和方法观等方面,可以较为全面地揭示其与传统教育管理理论不同的观念和主张。 展开更多
关键词 教育管理 教育管理理论 后现代
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20世纪西方教育管理理论及其模式的发展 被引量:71
4
作者 黄崴 《华东师范大学学报(教育科学版)》 CSSCI 北大核心 2001年第1期19-28,共10页
本文在总结现有的典型研究成果的基础上,把20世纪西方教育管理理论的发展依次分为古典教育组织理论—效率为本模式、人本主义教育管理理论—人本模式、教育管理科学理论—理性为本模式以及后现代教育管理理论—多元整合模式等,然后分别... 本文在总结现有的典型研究成果的基础上,把20世纪西方教育管理理论的发展依次分为古典教育组织理论—效率为本模式、人本主义教育管理理论—人本模式、教育管理科学理论—理性为本模式以及后现代教育管理理论—多元整合模式等,然后分别对这些理论及其模式的历史演变、基本观点和基本特性进行介绍和分析,并对四种理论和模式的内在联系进行探讨,还就如何借鉴这些理论和模式提出作者的看法。 展开更多
关键词 西方教育管理理论 发展 20世纪 人体主义 古典教育组织理论 教育管理科学理论
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现代与后现代教育管理理论的应用研究 被引量:2
5
作者 陈云 田广东 《教育与职业》 北大核心 2013年第36期45-47,共3页
文章阐述了现代与后现代管理理论的主要内涵,提出要借鉴西方现代与后现代教育管理理论,帮助我们理解和解决我国高等教育的管理问题,建立适合我国国情的科学管理方法。
关键词 现代与后现代 教育管理理论 应用
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教育管理理论的本土化与教育管理实践的国际化 被引量:6
6
作者 程凤春 《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心 2000年第12期22-23,共2页
我国的教育管理理论本土化与国际化需要并存 ,但本土化需要更迫切 。
关键词 教育管理理论 本土化 国际化 教育管理实践 比较研究 理论研究
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西方现代教育管理理论演变的本体论差异及启示 被引量:1
7
作者 房敏 傅树京 《黑龙江高教研究》 CSSCI 北大核心 2014年第3期25-27,共3页
本体论是哲学研究的核心。在西方现代教育管理理论研究中自觉把握本体论前提,厘清隐含在理论中的不同本体论假设,从横向上把握科学主义、人文主义以及两者相互渗透的倾向。梳理西方现代不同教育管理理论流派的本体论差异,不仅有利于从... 本体论是哲学研究的核心。在西方现代教育管理理论研究中自觉把握本体论前提,厘清隐含在理论中的不同本体论假设,从横向上把握科学主义、人文主义以及两者相互渗透的倾向。梳理西方现代不同教育管理理论流派的本体论差异,不仅有利于从哲学本体论的视角认识教育管理理论、促进教育管理学的发展,而且也有利于提高我们认识论与方法论的自觉。 展开更多
关键词 教育管理理论 本体论 科学主义 人文主义 自然主义
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发展教育管理理论的方法探究 被引量:3
8
作者 黄永军 《国家教育行政学院学报》 CSSCI 北大核心 2011年第1期43-46,共4页
研究方法对于教育管理理论发展的命运具有决定性作用,但备受推崇的实证方法对于发展教育管理理论、全面认识教育问题具有很大的局限性,因而教育研究方法的选用需要有所转向和回归理性。以系统方法、信息方法、类比移植法、辐集法、臻美... 研究方法对于教育管理理论发展的命运具有决定性作用,但备受推崇的实证方法对于发展教育管理理论、全面认识教育问题具有很大的局限性,因而教育研究方法的选用需要有所转向和回归理性。以系统方法、信息方法、类比移植法、辐集法、臻美法为代表的整体方法更有助于教育管理理论获得全面系统的发展。 展开更多
关键词 实证方法:整体方法 教育管理理论
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既尊重理论更敬畏实践——教育管理理论与实践的互动互惠 被引量:5
9
作者 褚宏启 《中小学管理》 北大核心 2017年第1期24-27,共4页
改革开放以来我国教育管理理论和实践都取得了很大的发展。但教育管理理论研究不能较为充分地满足实践的旺盛需求。我们应基于"有用""够用""好用"三个标准,对已有的知识进行清理、甄别和整合。教育研究... 改革开放以来我国教育管理理论和实践都取得了很大的发展。但教育管理理论研究不能较为充分地满足实践的旺盛需求。我们应基于"有用""够用""好用"三个标准,对已有的知识进行清理、甄别和整合。教育研究者需将学术性知识进行应用性转换。教育管理理论要更好更快发展,就要提高研究的规范化程度,形成具有本土特色的研究范式,形成中国本土教育管理理论。理论与实践之间应该建立良性互动互惠关系,理论要敬畏实践,实践要尊重理论,教育管理理论与实践应该有共同的价值追求。 展开更多
关键词 教育管理理论 教育管理实践 实践性知识 话语体系转换 变量思维 实证研究 质性研究 现代精神 《中小学管理》30年
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西方教育管理理论中的人性考察与省思 被引量:2
10
作者 徐金海 《天津师范大学学报(基础教育版)》 2013年第4期49-56,共8页
西方教育管理理论发展过程经历了古典管理理论、行为科学管理理论、教育管理科学理论和后现代教育管理理论诸阶段,每一理论观点都隐涵着相应的人性观。研究表明古典管理理论中的科学管理思想与科层制理论对教育领导与管理行为影响至深,... 西方教育管理理论发展过程经历了古典管理理论、行为科学管理理论、教育管理科学理论和后现代教育管理理论诸阶段,每一理论观点都隐涵着相应的人性观。研究表明古典管理理论中的科学管理思想与科层制理论对教育领导与管理行为影响至深,为教育领导与管理实践中非人性化思维与行为的出现"植入"了理论根基,急需在理论研究与实践探索中实现创新与超越。 展开更多
关键词 教育管理理论 人性观 教育管理研究
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从分歧走向对话:教育管理理论在科学主义与人文主义之间的选择 被引量:1
11
作者 张振改 《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 2005年第7期60-63,共4页
在科学主义与人文主义思潮对立的背景下,西方教育管理理论以独特方式做出自己的选择,这主要体现在“理论运动”学派和现象学学派之间的分歧与对话上,这对今天我们继续思考教育管理理论的许多问题提供了启示。
关键词 分歧 对话 科学主义 人文主义 教育管理理论
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西方科学主义教育管理理论的观点与启示 被引量:1
12
作者 罗建河 《辽宁教育研究》 北大核心 2008年第5期84-87,共4页
西方科学主义教育管理理论最早出现于20世纪50年代的美国,是伴随着著名的教育管理理论运动而成长起来的一个主导性理论流派。科学主义教育管理理论的最大贡献在于提出了决策是管理的核心,它的弊端是将管理"技术化",将教育管... 西方科学主义教育管理理论最早出现于20世纪50年代的美国,是伴随着著名的教育管理理论运动而成长起来的一个主导性理论流派。科学主义教育管理理论的最大贡献在于提出了决策是管理的核心,它的弊端是将管理"技术化",将教育管理的全部力量都集中在组织上。科学主义教育管理理论可以改进我国教育管理的研究方法,提高我国教育管理的效率,完善我国教育管理培训制度。 展开更多
关键词 科学主义 教育管理理论 实证主义
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现代教育管理理论及其对高等教育管理体制改革的意义 被引量:1
13
作者 史秋衡 《辽宁高等教育研究》 北大核心 1999年第4期35-37,共3页
关键词 体制改革 现代教育管理理论 高等教育 管理体制 投资体制
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西方自然连贯主义教育管理理论述评
14
作者 罗建河 孙绵涛 《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 2007年第8期36-40,共5页
西方自然连贯主义教育管理理论出现于20世纪90年代初,是堪与西方科学主义和人文主义教育管理理论相媲美的"第三思潮"。它的研究范式与基本观点对于我国的教育管理研究与实践颇具启发性。
关键词 自然连贯主义 教育管理理论 认知神经系统科学
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20世纪90年代以来成人教育管理理论研究
15
作者 秦发盈 张丽竞 《河北师范大学学报(教育科学版)》 2006年第3期106-110,共5页
成人教育管理理论研究在20世纪90年代呈现出新的发展态势。从研究现状和研究趋向两方面梳理并反思这一理论研究的发展,以期能够推进成人教育管理理论研究的深化发展。
关键词 成人教育管理理论研究 成人教育管理 发展态势 深化发展
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深化教育管理理论研究 推动教育管理改革实践——全国教育管理学专业委员会第四届年会综述 被引量:1
16
作者 司晓宏 《教学与管理(中学版)》 1999年第5期3-4,12,共3页
全国教育管理学专业委员会第四届学术年会于98年7月下旬在呼和浩特市召开。会议由内蒙自治区教育厅承办,莅会代表50余人,提交论文40多篇。本次年会的主题是:“我国教育管理理论与实践———21世纪的展望”。代表们围绕这一... 全国教育管理学专业委员会第四届学术年会于98年7月下旬在呼和浩特市召开。会议由内蒙自治区教育厅承办,莅会代表50余人,提交论文40多篇。本次年会的主题是:“我国教育管理理论与实践———21世纪的展望”。代表们围绕这一主题着重在以下三个方面展开了广泛深... 展开更多
关键词 中国 教育管理理论 教育管理改革
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教育管理理论的创新与实践探索
17
作者 赵庆典 《辽宁教育研究》 北大核心 2002年第10期9-13,共5页
关键词 教育管理理论 理论创新 中国 知识管理理论 素质教育 课程设置 教育体制
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虚拟仿真实验教学课程建设与管理路径探析——基于整合主义教育管理理论的视角 被引量:13
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作者 祖强 阎燕 《中国大学教学》 CSSCI 北大核心 2021年第10期30-34,共5页
整合主义教育管理理论关注人的价值与教育管理过程的价值,在理论分析中承认科学实施有效管理、提升管理效率所起的重要作用。这种基于系统思维模式而衍生出的教育管理理论对于当下组织虚拟仿真实验教学课程建设与管理有着重要的启示。
关键词 整合主义教育管理理论 虚拟仿真 实验教学 课程建设 管理路径
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西方教育管理理论的新发展 被引量:5
19
作者 强海燕 《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 1994年第2期15-19,共5页
关键词 教育管理理论 模糊模式 西方教育 价值观 利益群体 政治模式 决策过程 组织的目标 解决办法 民主管理
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新中国成立70周年教育管理理论研究的回顾、反思与展望 被引量:2
20
作者 张庆晓 《当代教育论坛》 北大核心 2019年第6期15-21,共7页
新中国成立70周年来,我国教育管理理论研究取得了很大的进步,体现在研究成果数量的增多、研究队伍的高度专业化、学术交流活动的日趋丰富等方面。通过对已有成果的梳理,发现教育管理理论研究的演进逻辑为:在研究方法上,注重多元综合研... 新中国成立70周年来,我国教育管理理论研究取得了很大的进步,体现在研究成果数量的增多、研究队伍的高度专业化、学术交流活动的日趋丰富等方面。通过对已有成果的梳理,发现教育管理理论研究的演进逻辑为:在研究方法上,注重多元综合研究范式的运用;在研究内容上,围绕教育管理学科体系建设展开论述,同时又关注教育治理问题的研究;在研究目的上,始终坚持以理论研究为基础,坚持理论对实践的指导原则。尽管已有研究取得了较大突破,但教育管理理论研究的未来指向应重构教育管理学学科体系,丰富教育管理理论研究内容,平衡理论研究与实践工作的关系,建构中国特色的教育管理理论体系,服务教育强国战略。 展开更多
关键词 教育管理理论 学科体系 研究内容 研究方法 研究目的
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