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反思与建构:教育管理现象及相关问题研究被引量：8: 1; 作者张新平《华东师范大学学报（教育科学版）》 CSSCI 北大核心 2002年第2期6-16,41,共12页; 教育管理现象是教育管理学的研究对象。但是,研究之前人们就以一种先在的、主要是“科学”的存在设定了教育管理现象。其重要表现是,绝大部分教育管理学都宣称揭示规律,都用二元的视野透析教育管理现象,都强调研究事实,都采用简化和理... 展开更多; 关键词教育管理现象实在性教育管理理解性批判性大教育管理学; 在线阅读下载PDF 职称材料

论教育管理学的研究对象被引量：21: 2; 作者孙绵涛康翠萍《华东师范大学学报（教育科学版）》 CSSCI 北大核心 1997年第3期22-26,共5页; 当前对教育管理学研究对象的看法中,有四种典型的观点。第一种观点认为教育管理学是研究教育管理现象,揭示教育管理规律的科学;第二种观点认为教育管理学是研究教育管理活动,揭示教育管理规律的科学;第三种观点认为教育管理学是研究教... 展开更多; 关键词教育管理观教育管理学教育管理现象教育管理机制教育管理体制管理活动研究对象基本范畴管理规律管理观念; 在线阅读下载PDF 职称材料

论教育管理学的研究对象被引量：7: 3; 作者孙绵涛康翠萍《中小学管理》北大核心 1997年第11期4-6,共3页; 论教育管理学的研究对象华中师大教科院孙绵涛康翠萍当前对教育管理学研究对象的看法，有四种典型的观点。第一种观点，认为教育管理学是研究教育管理现象，提示教育管理规律的科学。第二种观点，认为教育管理学是研究教育管理活动，提... 展开更多; 关键词教育管理观教育管理学教育管理机制教育管理体制教育管理现象管理活动管理观念教育实践观教育价值观基本范畴; 在线阅读下载PDF 职称材料

从“问题”到理论──教育管理学研究的反思与展望被引量：11: 4; 作者李政涛《中小学管理》北大核心 1999年第2期13-14,共2页; 教育思想史、管理思想史乃至整个人类思想史的大背景之下，尽可能地通向与之相关的所有学科和所有的教育管理实践者。一句话，要尽可能地与之“交往”与“对话”。３．实践需要的是有效性的教育管理学。这种有效性是指：教育管理学应不... 展开更多; 关键词教育管理学管理学研究教育管理问题 “问题” 问题转换常规科学研究纲领教育管理现象从问题出发社会学; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名反思与建构:教育管理现象及相关问题研究被引量：8: 1; 作者张新平; 机构南京师范大学教科院; 出处《华东师范大学学报（教育科学版）》 CSSCI 北大核心 2002年第2期6-16,41,共12页; 基金全国教育科学“十五”规划国家一般课题《教育管理学理论新进展研究》系列成果之一。; 文摘教育管理现象是教育管理学的研究对象。但是,研究之前人们就以一种先在的、主要是“科学”的存在设定了教育管理现象。其重要表现是,绝大部分教育管理学都宣称揭示规律,都用二元的视野透析教育管理现象,都强调研究事实,都采用简化和理想化的思维方式,都标榜自己是“科学”。但是,仅以“科学”的察看方式透视教育管理现象,只能带来“片面性深刻”,只能遮蔽本真的教育管理现象。因为,原初意义上的本真的教育管理现象是一个除实在外兼具理解性、批判性于一体的“三合一”存在。而科学的教育管理学或者教育管理科学只能在认识教育管理现象的实在性方面有所作为。整体性的教育管理现象只有在整体性的观照中才能得到准确地理解。要研究整体性的教育管理现象,尚需建立一门“大教育管理学”。; 关键词教育管理现象实在性教育管理理解性批判性大教育管理学; 分类号 G40-05 [文化科学—教育学原理]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名论教育管理学的研究对象被引量：21: 2; 作者孙绵涛康翠萍; 机构华中师范大学; 出处《华东师范大学学报（教育科学版）》 CSSCI 北大核心 1997年第3期22-26,共5页; 文摘当前对教育管理学研究对象的看法中,有四种典型的观点。第一种观点认为教育管理学是研究教育管理现象,揭示教育管理规律的科学;第二种观点认为教育管理学是研究教育管理活动,揭示教育管理规律的科学;第三种观点认为教育管理学是研究教育管理问题,揭示教育管理规律的科学;第四种观点认为教育管理学是研究教育管理过程。; 关键词教育管理观教育管理学教育管理现象教育管理机制教育管理体制管理活动研究对象基本范畴管理规律管理观念; 分类号 G40-058 [文化科学—教育学原理]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名论教育管理学的研究对象被引量：7: 3; 作者孙绵涛康翠萍; 机构华中师大教科院; 出处《中小学管理》北大核心 1997年第11期4-6,共3页; 文摘论教育管理学的研究对象华中师大教科院孙绵涛康翠萍当前对教育管理学研究对象的看法，有四种典型的观点。第一种观点，认为教育管理学是研究教育管理现象，提示教育管理规律的科学。第二种观点，认为教育管理学是研究教育管理活动，提示教育管理规律的科学；第三种观点，...; 关键词教育管理观教育管理学教育管理机制教育管理体制教育管理现象管理活动管理观念教育实践观教育价值观基本范畴; 分类号 G46 [文化科学—教育技术学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名从“问题”到理论──教育管理学研究的反思与展望被引量：11: 4; 作者李政涛; 机构北京教育学院教管系; 出处《中小学管理》北大核心 1999年第2期13-14,共2页; 文摘教育思想史、管理思想史乃至整个人类思想史的大背景之下，尽可能地通向与之相关的所有学科和所有的教育管理实践者。一句话，要尽可能地与之“交往”与“对话”。３．实践需要的是有效性的教育管理学。这种有效性是指：教育管理学应不仅仅只起对教育管理现象反映和概括的...; 关键词教育管理学管理学研究教育管理问题 “问题” 问题转换常规科学研究纲领教育管理现象从问题出发社会学; 分类号 G622 [文化科学—教育学] G632 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料