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分层联动:“教育科研名师工作室”的运行策略
被引量：
4
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作者
李小红
邵燕芬
《中小学教师培训》
2023年第9期12-16,共5页
教育科研是教师专业发展的必由之路。“教育科研名师工作室”是助推教师教育科研能力提升的重要载体。面对培养主体复杂多元、水平不一等问题,“工作室”对培养主体进行分层规划、联动培育,通过阅读联动、实践联动、研究联动、应用联动...
教育科研是教师专业发展的必由之路。“教育科研名师工作室”是助推教师教育科研能力提升的重要载体。面对培养主体复杂多元、水平不一等问题,“工作室”对培养主体进行分层规划、联动培育,通过阅读联动、实践联动、研究联动、应用联动等培育策略开展实践操作;通过愿景赋能、评价赋能,落实运行保障,以助推教师的教育科研能力的提升。
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关键词
教育科研名师工作室
教育
科研
能力
分层架构
联动培育
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题名
分层联动:“教育科研名师工作室”的运行策略
被引量：
4
1
作者
李小红
邵燕芬
机构
杭州市富阳区教育发展研究中心
出处
《中小学教师培训》
2023年第9期12-16,共5页
基金
浙江省教育科研规划课题“整合·协同·深耕:区域推进教师科研素养提升的实践研究”(项目编号:2021SC008)。
文摘
教育科研是教师专业发展的必由之路。“教育科研名师工作室”是助推教师教育科研能力提升的重要载体。面对培养主体复杂多元、水平不一等问题,“工作室”对培养主体进行分层规划、联动培育,通过阅读联动、实践联动、研究联动、应用联动等培育策略开展实践操作;通过愿景赋能、评价赋能,落实运行保障,以助推教师的教育科研能力的提升。
关键词
教育科研名师工作室
教育
科研
能力
分层架构
联动培育
分类号
G451 [文化科学—教育技术学]
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作者
出处
发文年
被引量
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1
分层联动:“教育科研名师工作室”的运行策略
李小红
邵燕芬
《中小学教师培训》
2023
4
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