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我国教育硕士学位质量保障的思考
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作者 江天仿 《辽宁教育研究》 北大核心 2005年第10期89-89,共1页
教育硕士专业学位是1997年在我国开始设置并试办的,其目的是加快基础教育师资队伍和管理队伍建设,培养21世纪中小学教育管理专家与学科教育专家。作为一种具有自身特点的专业学位研究生培养模式,教育硕士专业研究生教育在近十年间发... 教育硕士专业学位是1997年在我国开始设置并试办的,其目的是加快基础教育师资队伍和管理队伍建设,培养21世纪中小学教育管理专家与学科教育专家。作为一种具有自身特点的专业学位研究生培养模式,教育硕士专业研究生教育在近十年间发展很快,但质量问题应引起我们高度的重视。我们所培养的教育硕士研究生的质量不仅会影响教育硕士专业学位这块牌子,还会影响到我国基础教育的改革与发展,因此,应尽快建立起质量保障体系以保障教育硕士学位的质量。 展开更多
关键词 教育硕士专业学位 质量保障体系 学位质量 研究生培养模式 教育硕士研究生 管理队伍建设 教育硕士学位 基础教育 中小学教育 研究生教育
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教育硕士专业学位研究生教学方式的探索性研究 被引量:14
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作者 段丽华 陈旭远 周霖 《学位与研究生教育》 CSSCI 北大核心 2000年第6期48-51,共4页
本文通过对我国教育硕士专业学位研究生教学方式现状的分析 ,并根据专业学位的特点以及我国的具体国情 ,遵循规范性与灵活性相结合的原则 。
关键词 教育硕士学位 教学方式 探索性研究
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开辟师范院校培养师资的新途径
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作者 王忠山 张慧 杨存昌 《山东教育科研》 北大核心 2001年第6期18-19,共2页
关键词 师范院校 师资培养 教育硕士学位教育 学籍管理 学位授予
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东大学人
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《东南大学学报(哲学社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2009年第1期F0003-F0003,共1页
陈美华教授(1964-),江苏泰州人。东南大学外国语学院教授、副院长、硕士生导师。获澳大利亚悉尼大学英语教育硕士学位,东南大学管理科学与工程博士在读。曾到英国参加测试培训,美国任高级访问学者,智利、印尼等国参加国际会议。... 陈美华教授(1964-),江苏泰州人。东南大学外国语学院教授、副院长、硕士生导师。获澳大利亚悉尼大学英语教育硕士学位,东南大学管理科学与工程博士在读。曾到英国参加测试培训,美国任高级访问学者,智利、印尼等国参加国际会议。现为国家级大学英语精品课程、国家级大学英语教学改革示范点、江苏省优秀教学团队的主要成员之一。 展开更多
关键词 东南大学 大学英语教学改革 管理科学与工程 教育硕士学位 外国语学院 硕士生导师 澳大利亚 访问学者
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约翰·奥里格
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《成人教育》 2013年第2期F0003-F0003,共1页
约翰·奥里格(John Funne II 0hliger),美国激进主义成人教育学者,著名思想家伊利奇LIvanllIich)的学生。1926年11月11日出生.2004年1月25日逝世,1951年奥里格大学毕业.1957年在加利福尼亚大学洛杉矶分校获成人教育硕士学位... 约翰·奥里格(John Funne II 0hliger),美国激进主义成人教育学者,著名思想家伊利奇LIvanllIich)的学生。1926年11月11日出生.2004年1月25日逝世,1951年奥里格大学毕业.1957年在加利福尼亚大学洛杉矶分校获成人教育硕士学位,1958年至1960年在芝加哥大学进一步学习成人教育.1964年至1966年在加利福尼亚大学洛杉矶分校攻读成人教育博士学位。 展开更多
关键词 约翰 加利福尼亚大学 成人教育 教育硕士学位 1951年 芝加哥大学 教育学者 激进主义
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创新办学理念 实现跨越发展——百年名校许昌高中
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《语文建设》 北大核心 2011年第11期F0003-F0003,共1页
许昌高中是河南省首批示范性普通高中,原河南省24所重点中学之一,其前身是清朝光绪三十一年(1905年)创立的许州中学堂。学校占地面积125亩,建筑面积近4万平方米,现有54个教学班,在校学生近4200人。在职教职工有236人,其中专任教... 许昌高中是河南省首批示范性普通高中,原河南省24所重点中学之一,其前身是清朝光绪三十一年(1905年)创立的许州中学堂。学校占地面积125亩,建筑面积近4万平方米,现有54个教学班,在校学生近4200人。在职教职工有236人,其中专任教师215人,特级教师3人,18人具有教育硕士学位,30余人达到研究生学历,80多人正在攻读研究生课程。 展开更多
关键词 示范性普通高中 跨越发展 办学理念 许昌 研究生课程 名校 创新 教育硕士学位
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